La Dra. Jill Kickul se desempeñó como profesora en el Lloyd Greif Center for Entrepreneurial Studies y como directora de investigación Narayan en el Brittingham Social Enterprise Lab, ambos pertenecientes a la Marshall School of Business de la Universidad del Sur de California, en los Estados Unidos. También fue directora académica de la Maestría en Ciencias en Emprendimiento Social en la misma institución. Además, es la directora fundadora de la Conferencia Anual de Emprendimiento Social, la conferencia académica más importante en este campo.

Jill Kickul fue anteriormente directora del programa de Emprendimiento Social en la Stern School of Business de la Universidad de Nueva York (NYU) y asesora académica de la Especialización en Innovación Social e Impacto del MBA. También ocupó varios cargos destacados, como la presidencia de la Asociación de Pequeñas Empresas y Emprendimiento de Estados Unidos (USASBE, por sus siglas en inglés) en 2020, además de desempeñarse como presidenta del Comité de Investigación (2018-2020) y presidenta del Comité de Enseñanza (2009-2012) de la Academy of Management, ambos en la División de Emprendimiento.

Su trayectoria profesional se ha caracterizado por un enfoque en los estudios de emprendimiento y la empresa social, donde combina su experiencia en investigación con aplicaciones prácticas en estos campos. Su trabajo se centra principalmente en comprender y fomentar el emprendimiento, con un énfasis particular en el emprendimiento social y su impacto en la sociedad.

La Dra. Kickul recibió en 2022 el premio Dedication to Entrepreneurship otorgado por la Academy of Management, en reconocimiento a sus contribuciones a largo plazo en la investigación, la enseñanza, la práctica del emprendimiento y el desarrollo de este campo.

Jill Kickul se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesora Distinguida en Emprendimiento Social para la Escuela de Negocios y EGADE Business School.

• Doctorado en Psicología Industrial/Organizacional, Northern Illinois University 
• Maestría en Psicología Industrial/Organizacional, Northern Illinois University 
• MBA, DePaul University 

La Dra. Jill Kickul se desempeñó como profesora en el Lloyd Greif Center for Entrepreneurial Studies y como directora de investigación Narayan en el Brittingham Social Enterprise Lab, ambos pertenecientes a la Marshall School of Business de la Universidad del Sur de California, en los Estados Unidos. También fue directora académica de la Maestría en Ciencias en Emprendimiento Social en la misma institución. Además, es la directora fundadora de la Conferencia Anual de Emprendimiento Social, la conferencia académica más importante en este campo.

Jill Kickul fue anteriormente directora del programa de Emprendimiento Social en la Stern School of Business de la Universidad de Nueva York (NYU) y asesora académica de la Especialización en Innovación Social e Impacto del MBA. También ocupó varios cargos destacados, como la presidencia de la Asociación de Pequeñas Empresas y Emprendimiento de Estados Unidos (USASBE, por sus siglas en inglés) en 2020, además de desempeñarse como presidenta del Comité de Investigación (2018-2020) y presidenta del Comité de Enseñanza (2009-2012) de la Academy of Management, ambos en la División de Emprendimiento.

Su trayectoria profesional se ha caracterizado por un enfoque en los estudios de emprendimiento y la empresa social, donde combina su experiencia en investigación con aplicaciones prácticas en estos campos. Su trabajo se centra principalmente en comprender y fomentar el emprendimiento, con un énfasis particular en el emprendimiento social y su impacto en la sociedad.

La Dra. Kickul recibió en 2022 el premio Dedication to Entrepreneurship otorgado por la Academy of Management, en reconocimiento a sus contribuciones a largo plazo en la investigación, la enseñanza, la práctica del emprendimiento y el desarrollo de este campo.

Jill Kickul se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesora Distinguida en Emprendimiento Social para la Escuela de Negocios y EGADE Business School.

• Doctorado en Psicología Industrial/Organizacional, Northern Illinois University 
• Maestría en Psicología Industrial/Organizacional, Northern Illinois University 
• MBA, DePaul University 

El Dr. Juan Ignacio Sánchez es profesor y académico destacado Knight-Ridder Byron Harless (Knight-Ridder Byron Harless Eminent Scholar) en el Departamento de Liderazgo y Gestión Global (Global Leadership and Management, GLAM) de la Universidad Internacional de Florida. Al inicio de su carrera académica en la misma institución, se desempeñó como presidente fundador del departamento previamente mencionado y director académico de la Maestría en Gestión de Recursos Humanos (Master of Science in Human Resource Management), programa que él mismo diseñó y puso en marcha, y que actualmente ocupa el segundo lugar en el ranking de HR.com y que cuenta con más de 1,000 egresados, entre los cuales se encuentran directores de gestión del talento humano de varias empresas de la lista Fortune 500.

Ha impartido cursos sobre temas como comportamiento organizacional, diseño organizacional, dotación de personal, gestión del desempeño y del talento, eficacia en recursos humanos y formación en psicología aplicada, entre otros.

Juan Ignacio Sánchez fue vicepresidente general de la Greater Miami Society for Human Resource Management (GMSHRM, actualmente HR Miami) y fue elegido miembro titular (Fellow) de la Asociación Estadounidense de Psicología y de la Sociedad de Psicología Industrial y Organizacional (SIOP, por sus siglas en inglés). Actualmente forma parte de su quinto panel de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos. Para el Gobierno Federal de los Estados Unidos, fue panelista en el desarrollo de un modelo de competencias para cuidadores de bebés y niños pequeños del Departamento de Salud y Servicios Humanos (U.S. Department of Health and Human Services) en 2017. Entre 2011 y 2013, se desempeñó como Empleado Especial del Gobierno (Special Government Employee) en el Panel Asesor para el Desarrollo de Información Ocupacional (Occupational Information Development Advisory Panel, OIDAP) de la Administración del Seguro Social (Social Security Administration, GSA 14).

Juan Ignacio Sánchez se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Distinguido en Comportamiento Organizacional y Capital Humano para la Escuela de Negocios y EGADE Business School.

• Doctorado, Psicología Industrial/Organizacional, University of South Florida
• Maestría, Psicología Industrial/Organizacional, University of South Florida
• Licenciatura, Psicología, Universidad Complutense de Madrid
   

• Sanchez, J. I., Bonache, J., Paz-Aparicio, C., & Oberty, C. Z. (2022). Combining interpretivism and positivism in international business research: The example of the expatriate role. Journal of World Business, 101419.

• Sanchez, J. I. (2022). Who Opposes “Oposiciones”? A job-analytic approach to job-related public employee selection. Basque Journal of People and Public Organizations [Pertsonak eta Antolakunde Publikoak Kudeatzeko Euskal Aldizkaria= Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas], 22, 8-21.

• Wated, G., & Sanchez, J.I. (2021). Political Populism-to-Work Spillover in Latin America: Implications for Human Resources Management. In J. Trullen & J. Bonache (Eds.), Talent Management in Latin America. Pressing Issues and Best Practices, pp. 8-28. New York, NY: Routledge, Taylor & Francis Group. ISBN: 978-0-367-81990-3, ISBN: 978-1-032-04676-1.

• Campion, M.C., Schepker, D.J., Campion, M.A., Sanchez, J.I. (2020). Competency modeling: A theoretical and empirical examination of the strategy dissemination process. Human Resources Management, 59(3), 291-306.

• Spector, P., & Sanchez, J. (2018). Getting the Global Band Together: Best Practices in Organizing and Managing International Research Teams. In K. Shockley, W. Shen, & R. Johnson (Eds.), The Cambridge Handbook of the Global Work–Family Interface (Cambridge Handbooks in Psychology, pp. 230-246). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/9781108235556.012

• Sanchez, J. I., & Lazrak, Y. (2017). The micro-foundations of global innovation: Disrupting the balance between centripetal and centrifugal forces. In S. Kundu, & S. Munjal (Eds.), Human Capital and Innovation: Examining the Role of Globalisation, pp. 73-90. Basignstoke, UK: Palgrave McMillan.

• Paustian-Underdahl, S. C., Fainshmidt, S., Sanchez, J. I., Misati, E., Zhao, Y., & Zhang, H. (2017). The Role of Economic Development and Perceived Growth Opportunities in Employee Reactions to M&As: A Study of the Merger Syndrome Across 29 Countries. Group & Organization Management, 42(2), 163-194.

• Tian, Q., & Sanchez, J. I. (2017). Does paternalistic leadership promote innovative behavior? The interaction between authoritarianism and benevolence. Journal of Applied Social Psychology, 47(5), 235-246.

Más publicaciones

El Dr. Juan Ignacio Sánchez es profesor y académico destacado Knight-Ridder Byron Harless (Knight-Ridder Byron Harless Eminent Scholar) en el Departamento de Liderazgo y Gestión Global (Global Leadership and Management, GLAM) de la Universidad Internacional de Florida. Al inicio de su carrera académica en la misma institución, se desempeñó como presidente fundador del departamento previamente mencionado y director académico de la Maestría en Gestión de Recursos Humanos (Master of Science in Human Resource Management), programa que él mismo diseñó y puso en marcha, y que actualmente ocupa el segundo lugar en el ranking de HR.com y que cuenta con más de 1,000 egresados, entre los cuales se encuentran directores de gestión del talento humano de varias empresas de la lista Fortune 500.

Ha impartido cursos sobre temas como comportamiento organizacional, diseño organizacional, dotación de personal, gestión del desempeño y del talento, eficacia en recursos humanos y formación en psicología aplicada, entre otros.

Juan Ignacio Sánchez fue vicepresidente general de la Greater Miami Society for Human Resource Management (GMSHRM, actualmente HR Miami) y fue elegido miembro titular (Fellow) de la Asociación Estadounidense de Psicología y de la Sociedad de Psicología Industrial y Organizacional (SIOP, por sus siglas en inglés). Actualmente forma parte de su quinto panel de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos. Para el Gobierno Federal de los Estados Unidos, fue panelista en el desarrollo de un modelo de competencias para cuidadores de bebés y niños pequeños del Departamento de Salud y Servicios Humanos (U.S. Department of Health and Human Services) en 2017. Entre 2011 y 2013, se desempeñó como Empleado Especial del Gobierno (Special Government Employee) en el Panel Asesor para el Desarrollo de Información Ocupacional (Occupational Information Development Advisory Panel, OIDAP) de la Administración del Seguro Social (Social Security Administration, GSA 14).

Juan Ignacio Sánchez se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Distinguido en Comportamiento Organizacional y Capital Humano para la Escuela de Negocios y EGADE Business School.

• Doctorado, Psicología Industrial/Organizacional, University of South Florida
• Maestría, Psicología Industrial/Organizacional, University of South Florida
• Licenciatura, Psicología, Universidad Complutense de Madrid
   

• Sanchez, J. I., Bonache, J., Paz-Aparicio, C., & Oberty, C. Z. (2022). Combining interpretivism and positivism in international business research: The example of the expatriate role. Journal of World Business, 101419.

• Sanchez, J. I. (2022). Who Opposes “Oposiciones”? A job-analytic approach to job-related public employee selection. Basque Journal of People and Public Organizations [Pertsonak eta Antolakunde Publikoak Kudeatzeko Euskal Aldizkaria= Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas], 22, 8-21.

• Wated, G., & Sanchez, J.I. (2021). Political Populism-to-Work Spillover in Latin America: Implications for Human Resources Management. In J. Trullen & J. Bonache (Eds.), Talent Management in Latin America. Pressing Issues and Best Practices, pp. 8-28. New York, NY: Routledge, Taylor & Francis Group. ISBN: 978-0-367-81990-3, ISBN: 978-1-032-04676-1.

• Campion, M.C., Schepker, D.J., Campion, M.A., Sanchez, J.I. (2020). Competency modeling: A theoretical and empirical examination of the strategy dissemination process. Human Resources Management, 59(3), 291-306.

• Spector, P., & Sanchez, J. (2018). Getting the Global Band Together: Best Practices in Organizing and Managing International Research Teams. In K. Shockley, W. Shen, & R. Johnson (Eds.), The Cambridge Handbook of the Global Work–Family Interface (Cambridge Handbooks in Psychology, pp. 230-246). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/9781108235556.012

• Sanchez, J. I., & Lazrak, Y. (2017). The micro-foundations of global innovation: Disrupting the balance between centripetal and centrifugal forces. In S. Kundu, & S. Munjal (Eds.), Human Capital and Innovation: Examining the Role of Globalisation, pp. 73-90. Basignstoke, UK: Palgrave McMillan.

• Paustian-Underdahl, S. C., Fainshmidt, S., Sanchez, J. I., Misati, E., Zhao, Y., & Zhang, H. (2017). The Role of Economic Development and Perceived Growth Opportunities in Employee Reactions to M&As: A Study of the Merger Syndrome Across 29 Countries. Group & Organization Management, 42(2), 163-194.

• Tian, Q., & Sanchez, J. I. (2017). Does paternalistic leadership promote innovative behavior? The interaction between authoritarianism and benevolence. Journal of Applied Social Psychology, 47(5), 235-246.

Más publicaciones

El Dr. Justin Craig es investigador y docente especializado en empresas familiares. Actualmente, ocupa cargos como profesor adjunto en la Kellogg School of Management de la Northwestern University (Estados Unidos) y en Bond University (Australia). Anteriormente, se desempeñó como profesor en Northeastern University y Oregon State University. Ha sido codirector del Australian Centre for Family Business en Bond University (junto con el profesor Ken Moores) y del John L. Ward Center for Family Enterprises en la Kellogg School of Management (junto con el profesor John Ward). Es miembro asociado de la Sociedad Psicológica Australiana (APS por sus siglas en inglés).

Su investigación se centra en la gobernanza y el liderazgo de empresas familiares multigeneracionales. Trabaja de cerca con líderes de empresas familiares y sus equipos. Es autor del libro Continuity Model Generation: Integrating Wealth, Strategy, Talent, and Governance Plans (Wiley, 2021); coautor, junto con Ken Moores, de The Science of Business (Elgar, 2024) y Leading a Family Business: Best Practices for Long-Term Stewardship (Praeger, 2017); y ha publicado más de 50 artículos revisados por pares en revistas académicas de alto impacto.

En una revisión publicada en 2021, fue clasificado en el puesto número 5 entre los 20 autores más productivos por número total de artículos publicados en Family Business Review (FBR), Journal of Family Business Strategy (JFBS) y Journal of Family Business Management (JFBM) desde el inicio de su publicación. En 2014, recibió el Lifetime Achievement Award otorgado por la Family Enterprise Research Community (FERC).

Justin Craig se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Distinguido en Empresas Familiares para la Escuela de Negocios y EGADE Business School.

• Doctorado, Ciencias del Comportamiento, Bond University
• Maestría, Orientación Psicológica (Counseling), Bond University
• Licenciatura, Psicología (con honores), Griffith University
• Licenciatura, Negocios, Griffith University 

• Craig, J. B., & Jecklin, C.  C. (2025). Understanding the family business mindset. STEP Handbook for Advisers: Business Families and Family Businesses, ed Clare Stirzaker. Global Law and Business.
• Craig, J. B., & Moores, K. (2024). The Science of Business. Edward Elgar Publishing.
• Craig, J. B., & Newbert, S. (2022). Exploring the future of family enterprise research through a social science lens. Journal of Family Business Strategy, 13(2), 9p, 100504.
• Craig, J. B. (2021). Continuity Model Generation: Integrating Wealth, Strategy, Talent, and Governance Plans. Wiley.
• Craig, J. B., & Newbert, S. (2020). Reconsidering socioemotional wealth: A Smithian-inspired socio- economic theory of decision-making in the family firm. Journal of Family Business Strategy, 11(4), 14p., 100353.

Más información

El Dr. Justin Craig es investigador y docente especializado en empresas familiares. Actualmente, ocupa cargos como profesor adjunto en la Kellogg School of Management de la Northwestern University (Estados Unidos) y en Bond University (Australia). Anteriormente, se desempeñó como profesor en Northeastern University y Oregon State University. Ha sido codirector del Australian Centre for Family Business en Bond University (junto con el profesor Ken Moores) y del John L. Ward Center for Family Enterprises en la Kellogg School of Management (junto con el profesor John Ward). Es miembro asociado de la Sociedad Psicológica Australiana (APS por sus siglas en inglés).

Su investigación se centra en la gobernanza y el liderazgo de empresas familiares multigeneracionales. Trabaja de cerca con líderes de empresas familiares y sus equipos. Es autor del libro Continuity Model Generation: Integrating Wealth, Strategy, Talent, and Governance Plans (Wiley, 2021); coautor, junto con Ken Moores, de The Science of Business (Elgar, 2024) y Leading a Family Business: Best Practices for Long-Term Stewardship (Praeger, 2017); y ha publicado más de 50 artículos revisados por pares en revistas académicas de alto impacto.

En una revisión publicada en 2021, fue clasificado en el puesto número 5 entre los 20 autores más productivos por número total de artículos publicados en Family Business Review (FBR), Journal of Family Business Strategy (JFBS) y Journal of Family Business Management (JFBM) desde el inicio de su publicación. En 2014, recibió el Lifetime Achievement Award otorgado por la Family Enterprise Research Community (FERC).

Justin Craig se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Distinguido en Empresas Familiares para la Escuela de Negocios y EGADE Business School.

• Doctorado, Ciencias del Comportamiento, Bond University
• Maestría, Orientación Psicológica (Counseling), Bond University
• Licenciatura, Psicología (con honores), Griffith University
• Licenciatura, Negocios, Griffith University 

• Craig, J. B., & Jecklin, C.  C. (2025). Understanding the family business mindset. STEP Handbook for Advisers: Business Families and Family Businesses, ed Clare Stirzaker. Global Law and Business.
• Craig, J. B., & Moores, K. (2024). The Science of Business. Edward Elgar Publishing.
• Craig, J. B., & Newbert, S. (2022). Exploring the future of family enterprise research through a social science lens. Journal of Family Business Strategy, 13(2), 9p, 100504.
• Craig, J. B. (2021). Continuity Model Generation: Integrating Wealth, Strategy, Talent, and Governance Plans. Wiley.
• Craig, J. B., & Newbert, S. (2020). Reconsidering socioemotional wealth: A Smithian-inspired socio- economic theory of decision-making in the family firm. Journal of Family Business Strategy, 11(4), 14p., 100353.

Más información

La Dra. Tamara Carleton es especialista en innovación radical y prospectiva estratégica, áreas en las que es una profesora galardonada, asesora de la industria y autora, caracterizada por el impacto global y la naturaleza multidisciplinaria de su trabajo. Desde 2023, ocupa de manera conjunta la Cátedra UNESCO en Liderazgo Anticipatorio (Anticipatory Leadership) en el Tecnológico de Monterrey. También forma parte del profesorado de varias universidades en Europa y Asia. Sus áreas de interés específicas incluyen modelos de investigación de frontera (como el modelo DARPA y las agencias ARPA), visiones tecnológicas y prácticas de innovación organizacional.

Su experiencia incluye ser fundadora y CEO de Innovation Leadership Group LLC, donde trabaja con organizaciones para desarrollar la capacidad de innovación y trazar futuros audaces. Entre sus clientes se encuentran Airbus Group, Axtel, Nestlé, Vinnova (la agencia nacional de innovación de Suecia), Volvo Group y la UNESCO, entre otros.

Ha coescrito varios libros sobre innovación, incluidos Building Moonshots: 50+ Ways to Turn Radical Ideas into Reality, Inventing the Almost Impossible y The Playbook for Strategic Foresight and Innovation. Tamara Carleton fue recientemente reconocida como una de las 50 principales líderes femeninas en la educación por Women We Admire (2023 y 2024).

Tamara Carleton se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesora Global Distinguida en Innovación Radical para la Escuela de Negocios y EGADE Business School.

• Doctorado, Ingeniería Mecánica, Universidad de Stanford
• Máster, Relaciones Públicas, Universidad de Siracusa
• Licenciatura, Comunicación, Universidad George Washington
   

• Svabo, C., Shanks, M., Zhou, C., & Carleton, T. (Eds.) (2025). Creative Pragmatics for Active Learning in STEM Education (Contributions from Science Education Research series). Springer. https://www.springer.com/series/11180
• Carleton, T., & Cockayne, W. (2023). Building Moonshots: 50+ Ways to Turn Radical Ideas into Reality. Wiley. https://www.buildingmoonshots.com
• Carleton, T., West, S., & Cockayne, W. R. (Eds.) (2023). Inventing the Almost Impossible: Creating, Teaching, Funding, and Leading Radical Innovation. Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-36224-8
• • Carleton, T. & Miller, R. (Eds.). (2023). Futures Literacy Laboratory Playbook: An Essentials Guide for Co-Designing a Lab to Explore How and Why We Anticipate. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385485
• Carleton, T. (Ed.) (2019). ME310 at Stanford University: 50 Years of Redesign (1967-2017).
  Innovation Leadership Publishing. https://www.amazon.com/ME310-Stanford-University-Redesign-1967-2017/dp/173320220X/ 
• Carleton, T., Cockayne, W., & Tahvanainen, A. (2013). Playbook for Strategic Foresight and Innovation. Tekes. https://foresight.stanford.edu/methods

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La Dra. Tamara Carleton es especialista en innovación radical y prospectiva estratégica, áreas en las que es una profesora galardonada, asesora de la industria y autora, caracterizada por el impacto global y la naturaleza multidisciplinaria de su trabajo. Desde 2023, ocupa de manera conjunta la Cátedra UNESCO en Liderazgo Anticipatorio (Anticipatory Leadership) en el Tecnológico de Monterrey. También forma parte del profesorado de varias universidades en Europa y Asia. Sus áreas de interés específicas incluyen modelos de investigación de frontera (como el modelo DARPA y las agencias ARPA), visiones tecnológicas y prácticas de innovación organizacional.

Su experiencia incluye ser fundadora y CEO de Innovation Leadership Group LLC, donde trabaja con organizaciones para desarrollar la capacidad de innovación y trazar futuros audaces. Entre sus clientes se encuentran Airbus Group, Axtel, Nestlé, Vinnova (la agencia nacional de innovación de Suecia), Volvo Group y la UNESCO, entre otros.

Ha coescrito varios libros sobre innovación, incluidos Building Moonshots: 50+ Ways to Turn Radical Ideas into Reality, Inventing the Almost Impossible y The Playbook for Strategic Foresight and Innovation. Tamara Carleton fue recientemente reconocida como una de las 50 principales líderes femeninas en la educación por Women We Admire (2023 y 2024).

Tamara Carleton se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesora Global Distinguida en Innovación Radical para la Escuela de Negocios y EGADE Business School.

• Doctorado, Ingeniería Mecánica, Universidad de Stanford
• Máster, Relaciones Públicas, Universidad de Siracusa
• Licenciatura, Comunicación, Universidad George Washington
   

• Svabo, C., Shanks, M., Zhou, C., & Carleton, T. (Eds.) (2025). Creative Pragmatics for Active Learning in STEM Education (Contributions from Science Education Research series). Springer. https://www.springer.com/series/11180
• Carleton, T., & Cockayne, W. (2023). Building Moonshots: 50+ Ways to Turn Radical Ideas into Reality. Wiley. https://www.buildingmoonshots.com
• Carleton, T., West, S., & Cockayne, W. R. (Eds.) (2023). Inventing the Almost Impossible: Creating, Teaching, Funding, and Leading Radical Innovation. Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-36224-8
• • Carleton, T. & Miller, R. (Eds.). (2023). Futures Literacy Laboratory Playbook: An Essentials Guide for Co-Designing a Lab to Explore How and Why We Anticipate. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385485
• Carleton, T. (Ed.) (2019). ME310 at Stanford University: 50 Years of Redesign (1967-2017).
  Innovation Leadership Publishing. https://www.amazon.com/ME310-Stanford-University-Redesign-1967-2017/dp/173320220X/ 
• Carleton, T., Cockayne, W., & Tahvanainen, A. (2013). Playbook for Strategic Foresight and Innovation. Tekes. https://foresight.stanford.edu/methods

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