Contacto - Experiencias con Sentido Humano
Pablo Ayala Enriquez
Decano Asociado de Formación Ética y Ciudadana
Email: pabloayala@tec.mx
Teresita González Valdepeña
Directora de Servicio y Desarrollo Social
Email: teregonval@tec.mx
Pablo Ayala Enriquez
Decano Asociado de Formación Ética y Ciudadana
Email: pabloayala@tec.mx
Teresita González Valdepeña
Directora de Servicio y Desarrollo Social
Email: teregonval@tec.mx
This initiative entails designing, implementing, and analyzing research strategies and impact measurement to assess the value and effectiveness of educational projects and innovations. These impact evaluations utilize various scientific methodological approaches and are conducted externally with objectivity to yield valid and reliable results. In addition, the studies are tailored to the needsand implementation timelines of the stakeholders. By measuring and assessing impact, the university community can make evidence-based decisions that drive transformative learning outcomes and positively influence students, alumni, and society.
During the 2023 cycle, 7 reports were generated compiling 12 studies conducted in collaboration with 6 strategic areas of the Tecnológico de Monterrey.
*Reports available only in Spanish
Abstract
This report compares well-being, burnout, stress, depression, and anxiety variables among Tecnológico de Monterrey teachers in 2021 and 2022 and assesses changes in intensity and hours dedicated to teaching activities during the same period.
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Abstract
This report introduces an instrument that was developed to measure several key factors related to the memorable experience in students graduating from 2019 programs.
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Abstract
This report explores how different Training Partners impact student performance, motivation, and engagement, and the achievement of sub competencies in 2021 and 2022. It also investigates the learning experience from various perspectives, including challenge coordinators, students, training partners, and regional directors.
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Abstract
This report examines factors linked to student retention and analyzes them to create proposals for reducing dropout rates.
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Abstract
This report introduces “7D Radar”, an instrument that was developed to measure well-being in students and give mentors a practical tool to identify key factors for orientation and intervention.
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Abstract
This report introduces Gamit!, a gamification platform designed to enhance the learning experience of students and evaluates the impact of a gamification methodology based on a rewards system managed by this platform.
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Abstract
The objective of this report was to assess the impact of the Adaptive Learning Strategy, along with its platform support, on students and teachers learning levels, achievement of sub-competencies, and overall educational experiences.
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This initiative entails designing, implementing, and analyzing research strategies and impact measurement to assess the value and effectiveness of educational projects and innovations. These impact evaluations utilize various scientific methodological approaches and are conducted externally with objectivity to yield valid and reliable results. In addition, the studies are tailored to the needsand implementation timelines of the stakeholders. By measuring and assessing impact, the university community can make evidence-based decisions that drive transformative learning outcomes and positively influence students, alumni, and society.
During the 2023 cycle, 7 reports were generated compiling 12 studies conducted in collaboration with 6 strategic areas of the Tecnológico de Monterrey.
*Reports available only in Spanish
Abstract
This report compares well-being, burnout, stress, depression, and anxiety variables among Tecnológico de Monterrey teachers in 2021 and 2022 and assesses changes in intensity and hours dedicated to teaching activities during the same period.
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Abstract
This report introduces an instrument that was developed to measure several key factors related to the memorable experience in students graduating from 2019 programs.
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Abstract
This report explores how different Training Partners impact student performance, motivation, and engagement, and the achievement of sub competencies in 2021 and 2022. It also investigates the learning experience from various perspectives, including challenge coordinators, students, training partners, and regional directors.
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Abstract
This report examines factors linked to student retention and analyzes them to create proposals for reducing dropout rates.
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Abstract
This report introduces “7D Radar”, an instrument that was developed to measure well-being in students and give mentors a practical tool to identify key factors for orientation and intervention.
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Abstract
This report introduces Gamit!, a gamification platform designed to enhance the learning experience of students and evaluates the impact of a gamification methodology based on a rewards system managed by this platform.
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Abstract
The objective of this report was to assess the impact of the Adaptive Learning Strategy, along with its platform support, on students and teachers learning levels, achievement of sub-competencies, and overall educational experiences.
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Evento exclusivo para EXATEC.
Beneficios:
El total de tu boleto es una aportación destinada a apoyar el programa “Líderes del Mañana”, programa insignia del Tec de Monterrey que apoya a jóvenes con alto nivel de talento, liderazgo y compromiso social con una beca del 100% para cursar su carrera profesional en el Tec de Monterrey.
During Semester i, students face challenges linked to social issues in Mexico and the world, in a profound, experiential manner. Students also generate proposals and alternative solutions for complex situations that arise in a variety of contexts (communities, NGOs, civil associations, public entities, etc.).
2016 Challenges (in Spanish)
2017 Challenges (in Spanish)
2018 Challenges (in Spanish)
2019 Challenges (in Spanish)
Durante un semestre i, los estudiantes enfrentan retos vinculados con problemáticas sociales de México y el mundo de una manera más profunda y vivencial. Además de generar propuestas y alternativas de solución a situaciones complejas que se presentan en los diferentes contextos (comunidades, ONG’s, asociaciones civiles, entidades públicas, etc.).
Semestres i con Sentido Humano 2016
Semestres i con Sentido Humano 2017
Semestres i con Sentido Humano 2018
Identidad y domicilio del Responsable
El Responsable del tratamiento de los datos personales que usted proporcione, es el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (en lo sucesivo "ITESM") con domicilio ubicado en Av. Eugenio Garza Sada Sur No. 2501, colonia Tecnológico en Monterrey, Nuevo León, México. C.P. 64700.
Datos personales tratados por el ITESM
Para cumplir con las finalidades del tratamiento de datos personales de usuarios, señaladas en el presente Aviso de Privacidad, es necesario que el ITESM trate las siguientes categorías de datos personales:
Así mismo, le informamos que, para cumplir con las finalidades señaladas en el presente Aviso, ITESM no recabará ni tratará datos personales sensibles.
Finalidades primarias
El ITESM dará tratamiento a sus datos personales para las siguientes finalidades primarias indispensables y necesarias para la relación jurídica existente entre el titular y el responsable:
Finalidades secundarias
De manera adicional, el ITESM utilizará su información personal para las siguientes finalidades que no son necesarias para el servicio que nos solicita, pero que nos permiten y facilitan brindarle una mejor atención:
En caso de que no desee que sus datos personales sean tratados para alguna o todas las finalidades adicionales, desde este momento usted nos puede comunicar lo anterior al correo datospersonales@itesm.mx, indicándonos en el cuerpo del correo su nombre completo, su relación con el instituto y que no desea que sus datos sean tratados para alguna o todas las finalidades secundarias.
La negativa para el uso de sus datos personales para fines adicionales, no podrá ser un motivo para negarle los servicios solicitados o dar por terminada la relación establecida con nosotros.
Transferencias
Con base en lo establecido en el artículo 37 de la LFPDPPP, el ITESM podrá transferir sus datos personales sin requerir de su consentimiento en los siguientes supuestos:
Derechos ARCO y/o revocación del consentimiento
Usted o su representante legal podrá ejercer cualquiera de los derechos de acceso, rectificación, cancelación u oposición (en lo sucesivo “derechos arco”), así como revocar su consentimiento para el tratamiento de sus datos personales a través del correo electrónico datospersonales@itesm.mx y siguiendo el procedimiento, requisitos y plazos para el ejercicio de sus derechos ARCO y/o revocación del consentimiento de nuestra página de internet: https://tec.mx/es/derechos-arco-yo-revocacion-del-consentimiento.
Limitación y/o divulgación de sus Datos Personales
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En las comunicaciones por correo electrónico, inscribiéndose en el listado de exclusión (unsubscribe list), cuando esté disponible en la propia comunicación.
Usted también podrá limitar el uso o divulgación de sus datos personales enviando su solicitud a el ITESM a través de un correo electrónico dirigido a la dirección datospersonales@itesm.mx.
Los requisitos para acreditar su identidad, así como el procedimiento para atender su solicitud se regirán por los mismos criterios señalados en nuestra página de internet: https://tec.mx/es/derechos-arco-yo-revocacion-del-consentimiento. En caso de que resulte procedente, se le registrará en el listado de exclusión propio del ITESM.
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Departamento de Datos Personales del ITESM
Es importante hacer de su conocimiento que el ITESM cuenta con un Departamento de Datos Personales el cual, como parte de sus funciones, tiene la de resolver cualquier duda que usted pudiere tener relacionada con el uso de su información. Asimismo, el Departamento de Datos Personales dará seguimiento a cualquier queja o reclamación que usted pudiere tener relacionada con el tratamiento de su información personal.
Usted puede contactar al Departamento de Datos Personales del ITESM enviando un correo electrónico a la siguiente dirección electrónica: datospersonales@itesm.mx.
INAI
En caso de considerarlo necesario, le informamos que tiene el derecho de acudir ante el Instituto Nacional de Transparencia Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI) para hacer valer cualquier inconformidad relacionada con el tratamiento de sus datos personales por parte del ITESM.
Cambios al Aviso de Privacidad
El ITESM le notificará de cualquier cambio a su aviso de privacidad a través de https://tec.mx/es/aviso-privacidad-talent-tank.
Última actualización: abril 2024
¡Únete, aprende nuevas habilidades y herramientas digitales desde las más básicas hasta las más sofisticadas, tanto para estudiantes como para docentes que te permitirán llegar más lejos!
description Descripción: Plataforma de cursosy recursos en línea del Tec de Monterrey disponible para personas de todos las edades que deseen desarrollar sus habilidades personales.
group Público: Todos.
location_on Modalidad: En línea
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description Descripción: Plataforma de cursos en línea disponible para estudiantes que deseen desarrollar sus habilidades personales y para docentes que deseen potenciar sus clases.
group Público: Estudiantes y Docentes
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description Descripción: Programa social del Tec de Monterrey que ofrece educación preparatoria en línea con alta calidad académica, dirigida a jóvenes y adultos en una situación de desigualdad social.
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Únete y juntos cerremos la brecha digital en nuestra comunidad.
Necesitamos de tu liderazgo para capacitar en tecnología básica.
local_library Descripción: Voluntarios que comparten sus conocimientos y habilidades digitales, en un ambiente de confianza ya sea informal y formal.
group Público: Todos
location_on Modalidad: En línea y Presencial
list Cómo me inscribo:
local_library Descripción: Espacio para la participación social donde la persona, por voluntad propia, realiza actividades de carácter social que contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida y el entorno.
group Público: Comunidad Tec
location_on Modalidad: En línea y Presencial
list Cómo me inscribo: Directamente en el sitio del programa.
Súmate y juntos cerremos la brecha digital en nuestra comunidad.
Puedes unirte aportando capital intelectual, humano, económico o de infraestructura.
Total de personas impactadas
Definition: Type of plagiarism that consists of presenting an academic work as “new”, without letting the reader know that it had already been submitted and assessed in the past.
Example: María completed the essay “The Mexican Revolution” for a Spanish subject and handed in the same work for a History subject, without telling her teachers about it.
Definition: It consists of presenting, partially or totally, someone else's work as if it were your own, without giving the corresponding credit to the author. It also involves copying and pasting verbatim large amounts of information from a source, even when the bibliographic reference is included.
Examples:
Rubén did not include citations or references in his final essay.
Clara copied 70% of her work from the internet, she did not express her own point of view in the essay.
Definition: It refers to the exchange of activities and/or academic homework online, which can be reused to obtain personal advantages in the academic field.
Example: Juan uploaded a Chemistry essay to buenastareas.com to be able to download another work for his Physics class.
Definition: It involves commissioning or hiring the services of a third party to carry out the students' tasks, projects, or academic work.
You contract-cheat when you deliver original academic work that someone else did on your behalf; regardless of if you make a monetary payment or not.
This breach of academic integrity involves both the student who “buys” the academic work and the student who “sells” it.
Examples:
Romina delivered a model for her Structure class. However, she did not make the model; her mother and sister did.
Jaime hired the services of “Tareas en linea” so one of its associates take his Integral Calculus exam.
Ana hired Homework Dealer to write two chapters of her master's thesis.
Karina charges 200 MXN to her classmates for doing homework in the subjects of Spanish, English and German.
Definition: Inventing or creating data and adding it to academic work or research to manipulate the results in favor of the author.
Inventing quotes or references that do not exist to academic work or research, or including quotes or references that do exist, but were not consulted to obtain a benefit as an author.
Example: Pedro added bibliographical references to justify the ideas presented in his essay. However, he did not consult nor use these sources.
Definition: Cheating to obtain or provide the answers to an exam and thereby guarantee an academic advantage, whether with the support of third parties, tools (accordions, sticky notes, photocopies, books, etc.) or technological devices (cell phones, tablets, smart watches, glasses with cameras, headphones or earphones, use of websites, apps, computer, etc.).
Example: Claudia was caught using a cheat sheet in the Statistics exam, which was not allowed, and she knew about that before taking the exam.
Definition: Distribute the questions and/or answers of an exam using different media (WhatsApp, Facebook, photocopies, etc.).
Example: Jacobo used WhatsApp to share pictures of the Microbiology exam with his friends. Later, his friends also shared them with more people.
Definition: Corrupting another person to obtain an academic advantage, such as offering money, goods, or services in exchange for a passing grade.
Example: Gonzalo offered the teacher a bottle of Whiskey in exchange for giving him a 70 final average.
Definition: Alter or modify data, signatures or information, with the intention to obtain an academic advantage.
Examples:
Gustavo altered his report card to raise his score in Mathematics.
Gabriela modified her record of social service hours and added more hours to “state” that she had properly complied with this requirement.
Definition: Misappropriation of information or an exam to obtain an academic advantage.
Example: Ximena took the Lab keys without permission to finish her experiment and later sent an email to her teacher saying that she had finished her work during class time.
Definition: Agreement between parties to commit a breach of academic integrity. For example, when you agree to lend or borrow homework to copy it, or when you let a friend or peer be part of the team to receive a grade, even though your friend or peer did not work at all.
Example: Fabricio is allegedly part of team #5, but he never showed up to any of the classes where his team worked on the project. The team agreed to include him because Fabricio is a friend.
Definition: It occurs when a student asks someone else to take an exam, attend a class, or carry out any other academic activity on their behalf to obtain academic advantage. This breach of academic integrity involves both the student who impersonates and the one who is impersonated.
Example:
Rodolfo asked his friend Francisco to take the TOEFL examination on his behalf so he could fulfill this graduation requirement.
Literature consulted:
Bretag, T. (2016). (Editora). Handbook of Academic Integrity. doi: 10.1007/978-981-287-098-8
If you want to download the types of breaches of academic integrity, click hereget_app.
Other Forms of Academic Integrity Violations
Definition: Any other action that violates the principles of academic integrity (respect, responsibility, trust, honesty, fairness) and has the purpose of obtaining an academic advantage through cheating, lying, or deceiving.
Example: Arantza asked the career director to change the grade of an activity she had failed due to a breach of academic integrity.
You can report at any time through these channels:
ANDROID/IOS: LETICA (ETHOS)
The process for managing breaches of academic integrity consists of an action and support plan followed by the faculty and the Campus Academic Integrity Committees to deal with cases of academic integrity breaches and provide special attention to students who need it.
To know the process, review the following steps:
Teacher
1. Detects a breach of academic integrity
2. Assigns a failing grade
3. Notifies the case to the CIAC
CIAC
4. Receives the notification.
5. Deliberates on the seriousness of the breach of academic integrity.
6. When determined, summons the student to a hearing.
7. Issues the resolution and the possible consequences for the student.
Student
8. Appeals for the resolution of temporary suspension or permanent withdrawal.
If suspension or permanent withdrawal is assigned, the student can make an appeal to the National Academic Integrity Committee (CIAN).
CIAN
9. Issues the resolution of the appealed case.
To download the process for managing academic integrity breaches, click hereget_app.
Definición: Tipo de plagio que consiste en presentar un trabajo como “nuevo” sin dar a conocer al lector que dicho trabajo ya había sido entregado y evaluado previamente.
Ejemplo: María realizó el ensayo “La Revolución Mexicana” para la materia de Español y entregó el mismo trabajo en Historia, sin informar a las profesoras.
Definición: Consiste en presentar, de forma parcial o total, el trabajo de alguien más como si fuera propio, sin dar el crédito correspondiente al autor. Implica también copiar y pegar textualmente grandes cantidades de información de una fuente, aun cuando se incluya la referencia bibliográfica.
Ejemplos:
Rubén no incluyó citas ni referencias en su ensayo final.
Clara copió el 70% de su trabajo de internet, no expuso su propio punto de vista en el ensayo.
Definición: Se refiere al intercambio de actividades y/o tareas académicas en línea, que pueden ser reutilizadas para obtener ventajas personales en el ámbito académico.
Ejemplo: Juan subió a buenastareas.com un ensayo de Química para poder descargar otro trabajo para su clase de Física.
Definición: La compra-venta implica el encargo o la contratación de los servicios de un tercero para que este realice las tareas, los proyectos o los trabajos académicos de los estudiantes.
Compra-venta viene del término contract cheating; supone la entrega de trabajos originales de los cuales el estudiante no es el autor y, a pesar de su traducción al español, no necesariamente implica pagos en dinero.
Este término involucra tanto a los estudiantes que “compran” trabajos como a los que los “venden”.
Ejemplos:
Romina entregó una maqueta para su clase de Estructuras. Sin embargo, ella no hizo la maqueta; la realizaron su mamá y su hermana.
Jaime contrató a “Tareas en línea” para que realizaran su examen de Cálculo Integral.
Ana contrató a Homework Dealer para que le hicieran dos capítulos de su tesis de maestría.
Karina cobra 200 pesos por realizar trabajos de las materias de Español, Inglés y Alemán a sus compañeros.
Definición: Inventar o crear datos y agregarlos a una tarea, trabajo o investigación para manipular los resultados a favor del autor. Inventar citas o referencias inexistentes a una tarea, trabajo o investigación, o bien, incluir citas o referencias que sí existen, pero que no fueron consultadas para obtener un beneficio como autor.
Ejemplo: Pedro agregó referencias bibliográficas para justificar las ideas expuestas en su ensayo. Sin embargo, no consultó ni citó estas fuentes.
Definición: Hacer trampa para obtener o proporcionar las respuestas de un examen y con ello garantizar una ventaja académica, ya sea contando con el apoyo de terceras personas, de herramientas (acordeones, notas adhesivas, fotocopias, libros, etc.) o dispositivos (celulares, tabletas, relojes inteligentes, lentes con cámaras, auriculares o audífonos, aplicaciones web, computadora, etc.).
Ejemplo: Se sorprendió a Claudia con un formulario (acordeón) en el examen de Estadística, lo cual no estaba permitido y era de conocimiento de la estudiante.
Definición: Difundir las preguntas o respuestas de un examen por diferentes medios (WhatsApp, Facebook, fotocopias, etcétera).
Ejemplo: Jacobo compartió preguntas y respuestas del examen de Microbiología en un grupo de WhatsApp.
Definición: Corromper a otra persona para obtener una ventaja académica, como ofrecer dinero, bienes o servicios, a cambio de una nota aprobatoria.
Ejemplo: Gonzalo le ofreció una botella de Whiskey al profesor a cambio de que le pusiera 70 de promedio final.
Definición: Cambiar o modificar datos, firmas o información, con la intención de obtener un beneficio académico.
Ejemplos:
Gustavo alteró su boleta de calificaciones para subir su promedio en la materia de Matemáticas.
Gabriela modificó su constancia de horas de servicio social y se agregó más horas para “hacer constar” que había cumplido con este requisito.
Definición: Apropiación indebida de información o de un examen para obtener una ventaja académica.
Ejemplo: Ximena tomó sin autorización las llaves del laboratorio para terminar el experimento y envió un correo diciendo que sí había realizado el trabajo.
Definición: Acuerdo entre partes para cometer una falta a la integridad académica, como copia de tareas entre compañeros, incluir a un miembro en el equipo aún y cuando no trabajó, etc.
Ejemplo: Fabricio aparece como parte del equipo 5; sin embargo, no estuvo en ninguna de las clases donde se realizó el proyecto. El equipo aceptó incluirlo porque es su amigo.
Definición: Acción por la que un estudiante se hace pasar por otro con la intención de presentar un examen, asistir a una clase o realizar cualquier otra actividad académica en su nombre para obtener un beneficio académico. Esta falta a la integridad académica involucra tanto al estudiante que suplanta como al que es suplantado.
Ejemplo: Rodolfo acudió a presentar el examen TOEFL con la identificación de Francisco, con el propósito de ayudar a su amigo a acreditar este requisito de graduación.
Literature consulted:
Bretag, T. (2016). (Editora). Handbook of Academic Integrity. doi: 10.1007/978-981-287-098-8
If you want to download the types of breaches of academic integrity, click hereget_app.
Other Forms of Academic Integrity Violations
Definition: Any other action that violates the principles of academic integrity (respect, responsibility, trust, honesty, fairness) and has the purpose of obtaining an academic advantage through cheating, lying, or deceiving.
Example: Arantza asked the career director to change the grade of an activity she had failed due to a breach of academic integrity.
You can report at any time through these channels:
ANDROID/IOS: LETICA (ETHOS)
El proceso de gestión de faltas a la integridad es un plan de acción y acompañamiento que siguen el profesorado y Comités de Integridad Académica para tratar los casos de faltas a la integridad académica y brindar atención especial al estudiantado de acuerdo al caso que presente y las medidas que necesite.
Para conocer en qué consiste este proceso, revisa los pasos:
Teacher
1. Detects a breach of academic integrity
2. Assigns a failing grade
3. Notifies the case to the CIAC
CIAC
4. Receives the notification.
5. Deliberates on the seriousness of the breach of academic integrity.
6. When determined, summons the student to a hearing.
7. Issues the resolution and the possible consequences for the student.
Student
8. Appeals for the resolution of temporary suspension or permanent withdrawal.
If suspension or permanent withdrawal is assigned, the student can make an appeal to the National Academic Integrity Committee (CIAN).
CIAN
9. Issues the resolution of the appealed case.
To download the process for managing academic integrity breaches, click hereget_app.