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Martin Reimann - Faculty

Martin Reimann

Martin Reimann

Profesor Visitante Distinguido
en Comportamiento del Consumidor

Escuela de Negocios y EGADE Business School


Expertise

Teoría de la experiencia
Relaciones cercanas
Emoción y motivación
Estética en el diseño de productos
Explicaciones neurofisiológicas del comportamiento del consumidor
Triangulación de datos y precisión de respuesta

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Overview

Professor Martin Reimann is an Associate Professor of Marketing at the Eller College of Management at the University of Arizona, with appointments as an Associate Professor in the Department of Psychology, the College of Veterinary Medicine, and the Cognitive Science Graduate Interdisciplinary Program at the University of Arizona as well. 

He is the Founder and Director of the Arizona Think Tank for Behavioral Decision Making, where he developed the research mission and collaboratively created the strategic agenda that focuses on interdisciplinary research areas such as Behavioral Economics, Data Science, Consumer Judgment and Decision Making, and Decision Neuroscience.

In addition, Professor Reimann is the Founder and Director of the Association for NeuroPsychoEconomics, where he developed an annual scholarly conference and a workshop on consumer neuroscience in partnership with the Association for Consumer Research. He founded and edited an academic journal within the Association for NeuroPsychoEconomics called the Journal of Neuroscience, Psychology, and Economics.

He also founded OpenVOXEL, a free platform for researchers to deposit and share large-scale neuroimaging datasets.

His research interests are centered around the areas of experience theory; product design and aesthetics; social relations with other humans, brands, pets; emotions and motivations in consumer behavior; neurophysiological explanations of consumer decision making; and methods such as behavioral experiments, psychometrics, neuroimaging, response accuracy, data triangulation, and empirical modeling.

He investigates how and why people consume product experiences, as well as how they form, maintain, and dissolve social relationships. A common denominator in his work is the idea that consumption is deeply rooted in an emotional-motivational system. Professor Reimann has been cited more than 4,000 times on Google Scholar.

He has done several editorships in important outlets such as the Journal of Experimental Psychology, the Journal of the Association for Consumer Research, Frontiers in Psychology, and more. His research has been published in the Annual Review, Journal of Consumer Psychology, Journal of Consumer Research, Journals of Experimental Psychology, Journal of Marketing Research, and the Proceedings of the National Academy of Sciences, among others.

He has been invited as a guest speaker in renowned universities and institutions in the United States, Germany, and Mexico. 

Dr. Reimann has received several awards and distinctions like becoming a McClelland Fellow by the University of Arizona (2021 - present). He also won the Dean’s Research Award by the Eller College of Management at the University of Arizona (2018); the Best Paper of the Year Award by the International Social Cognition Network (2018); the Best Working Paper of the Year Award by the Association for Consumer Research (2017); the Best 20 Psychologists 40 & Under recognition by the thebestschools.org (2017), to name a few. 

Professor Martin Reimann joined Tecnológico de Monterrey as Distinguished Visiting Professor in Consumer Behavior for the Business School and EGADE Business School.

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Education and Training

  • PhD in Psychology by the University of Southern California.
  • Master of Arts in Psychology by the University of Southern California.
  • Habilitation in Marketing by the Technische Universität Freiberg.
  • Postdoc in Psychology by Stanford University.
  • PhD in Marketing (Dr. rer. pol., summa cum laude) by the Technische Universität Freiberg.
  • Master of Science in Management (Diplom-Kaufmann) by the HHL—Leipzig Graduate School of Management.
  • Vordiplom in Business Administration by the Universität Passau.
     
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Publications

  • Martin Reimann, Christoph Hueller, Oliver Schilke, and Karen S. Cook (2022), "Impression management attenuates the effect of ability on trust," Proceedings of the National Academy of Sciences, in press.

  • Freeman Wu, Martin Reimann, Gratiana Pol, and C.W. Park (2022), “The scarcity of beauty: How and why product aesthetics mobilize consumer acquisition effort,” Journal of the Academy of Marketing Science, in press.

  • Oliver Schilke, Martin Reimann, and Karen S. Cook (2021), “Trust in social relations,” Annual Review of Sociology, 47, 239-259.

  • Martin Reimann and Shailendra P. Jain (2021), “Maladaptive consumption: Definition, theoretical framework, and research propositions" (special issue editorial), Journal of the Association of Consumer Research, 6 (3), 307-313.

  • Sylvia Chang, Shailendra P. Jain, and Martin Reimann (2021), “The roles of standards and discrepancy perfectionism in maladaptive consumption,” Journal of the Association for Consumer Research, 6 (3), 402-413.

  • C. Clark Cao and Martin Reimann (2020), “Data triangulation in consumer neuroscience: Integrating functional neuroimaging with behavioral experiments, psychometrics, and meta-analysis,” Frontiers in Psychology, 11, 1-28.

More publications

Undergraduate Policies and Regulations

Undergraduate Policies and Regulations

Since its foundation, Tecnológico de Monterrey has defined the regulations that guide its students, regarding the expected academic standards and conduct both inside and outside the classroom.

In this way, the Institution, committed to academic quality, disseminates its governing regulations among students and the community, within the framework of the principles and values described in the Mission.

Graduation Requirements

In order to obtain an undergraduate degree at Tecnológico de Monterrey, students are required to:

1. Have fulfilled, in accordance with the effective regulations, the preliminary academic requirements of the corresponding curriculum, by means of the relevant placement exams or remedial courses.

2. Have completed all the courses in the relevant curriculum either by passing all of them at Tecnológico de Monterrey, or by obtaining revalidation or equivalency agreements, in conformity with the corresponding regulations, for some of the courses with studies completed at other institutions and passing the remaining courses at Tecnológico de Monterrey.

3. Have completed and passed at Tecnológico de Monterrey at least 50% of the courses that comprise the curriculum. This rule can be flexible for programs that, through an agreement, are created in conjunction with other universities.

4. Have completed their social service in compliance with the legal precepts in force and the corresponding social service regulations.

5. Have taken the General Undergraduate Exit Exam of the National Center for the Evaluation of Higher Education to evaluate the knowledge and skills acquired during their undergraduate program. This requirement applies only to students from the undergraduate programs for which these exams exist. The result of this exam will be recorded on the student’s transcript. Students from the undergraduate programs that do not have a CENEVAL exit exam must take the capstone exams designed for this purpose. This requirement applies only to students from the majors for which these exams exist.

6. Demonstrate a B2 level of proficiency in the English language according to the Common European Framework of References for Languages (CEFR) in one of the tests authorized by the Institution.

Student Calendars

CONTEST Hoy elijo ser global

We are looking for photos and videos that tell stories
Contest Hoy elijo ser global

The Vice Rectory for International Affairs of Tecnológico de Monterrey invites you to participate in the Hoy elijo ser global contest, in which you will have the opportunity to share with the community the experiences and knowledge that studying abroad has given you. We are looking for photos and videos that tell stories that reflect the excitement, intrigue and wonder of living different experiences, getting out of your routine and learning about other cultures while you study and prepare for the future.

Who can enter the contest?

Any foreign student who is pursuing an international experience at Tecnológico de Monterrey at any level: high school, undergraduate or graduate, and in any format: on-site, hybrid or digital.

Download the call HERE >

 

Phase 2 - Extended deadline! October 5th-November 18th, 2022

Phase 3 - November 1st-December 2nd, 2022

Phase 1 - Closed // Congratulations A01283741!

Andrea Rosales

Outliers - Andrea Rosales

Outliers

Soy Andrea Rosales, estudió en la carrera de contaduría pública y finanzas en el Tec de Monterrey campus Toluca. Siempre me ha encantado participar en grupos estudiantiles desde que iba en bachillerato, y considero que ha sido una gran plataforma para crecer personal y laboralmente. Gracias a ello siento que me he podido desenvolver en varias áreas y que he podido dejar impacto en cada una de ellas.

Sembrando ideas

Cuándo estudiaba en PrepaTec me empecé a involucrar más en modelos de Naciones Unidas porque me gustaba mucho investigar sobre problemáticas que tuviera el mundo y que pudieras tener  un espacio para poder debatirlos y ver qué soluciones podemos proponer. Sin embargo, justamente al participar en modelos del TEC y de otras universidades me di cuenta que los niños estaban rezagados de estas actividades, es decir,  solo era para estudiantes de secundaria, preparatoria, o universidad, pero no había para niños chiquitos, y siento que eso es una parte de la formación integral que debes de tener desde tu infancia. 


Entonces, en conjunto con la Embajada de Estados Unidos y también una organización que se llama Akira, que se dedica a promover derechos humanos, creamos un modelo de Naciones Unidas aquí en el campus Toluca, específicamente para niños desde primero de primaria hasta secundaria, y la idea es que el niño entraba sin saber nada y salía sabiendo debatir de todo en el modelo.


 La verdad es que fue una experiencia súper retadora porque no es fácil trabajar con niños, pero creo que fue súper motivador ver su progreso. Los veías con una madurez de la visión del mundo tremenda y la verdad es que fue un proyecto muy padre que hasta la fecha lo siguen haciendo. Cada año tiene versiones nuevas y para mí fue muy significativo, que se pudiera iniciar cuando yo estaba. Aprendí que al trabajar con niños no hay que perder eso de vista, que estamos sembrando ideas y las ideas tienen un gran poder, por ello hay que ser muy consciente de lo que les enseñamos y cómo se los enseñamos.

3 tips al realizar proyectos con niños 

  1. Ve con la mente abierta para aprender. No solo vas a enseñarle a los niños, ellos también te enseñaran muchas cosas, aportarán muchas ideas y retarán tu perspectiva.
  2. Se flexible. Es importante saber improvisar, actuar y resolver al momento. Los niños son más dinámicos y tienden a cambiar las cosas a como las tenías previamente planeadas.
  3. Dinamiza para captar la atención de los niños y que se mantengan activos y así lograr dejar huella con los aprendizajes. Puedes utilizar elementos como juegos interactivos, así como Kahoot.com; o dinámicas físicas donde tengan que moverse de sus lugares. 
     

Voluntariado Internacional: de México a Rusia

A lo largo de mi vida he podido realizar varias actividades de voluntariado e impacto social de manera nacional e internacional. Una que me dejó un gran impacto fue la de mi voluntariado internacional. Cuándo tuve la oportunidad de viajar a otro país a apoyar, pedí que me mandaran a la opción más lejana que tuvieran, quería irme a un lugar donde no supiera hablar ni el idioma. Entonces aplique a un voluntariado en Rusia y me aceptaron de parte de las universidades rusas de allá. Cuando llegué conocí a más voluntarios de otros países y creamos un proyecto anti bullying para niños.

Fuimos a varias comunidades lejanas de Rusia, y fue muy retador, porque durante las primeras dos semanas que nos preparamos tratamos de aprender lo básico de ruso, pero cuando empezamos a llegar a las comunidades nos dimos cuenta que ni siquiera hablaban en ruso, tenían sus propios dialectos.

 

Entonces fue un shock cultural tremendo porque solo había una persona que hablaba inglés y con esa persona nos teníamos que apoyar para poder instruir a todos los niños. Siempre he creído que que te debes de aventar por ello, que sientas que es más difícil que te dé miedo porque es lo que te hace crecer y creo que así fue, entonces fue una experiencia maravillosa. 

3 tips realizar un voluntariado nacional o internacional

  • Involúcrate, estás a un paso de cambiar al mundo y solo es cuestión de acercarte a una causa que te guste. En la página de: “AIESEC Voluntario Global”, hay opciones para explorar voluntariados.
  • Toma acción para que las cosas dejen de estar al aire y se aterricen. En AIESEC la solicitud y selección son gratuitos, solo se paga cierta cantidad al ser aceptado e incluye seguro y la mayoría de veces hospedaje y comida, cualquier costo extra se describe antes de aceptar.
  • ¡Decide actuar! Empieza aún si no sabes cómo, con el paso del tiempo aprenderás y sabrás si vas bien. 
     

 

Educación Financiera 

Me preocupa la falta de educación financiera y bursátil que hay en nuestro país. Personalmente lo considero muy triste porque por ejemplo existen países como Estados Unidos que 6 de 10 personas van a invertir alguna vez en algún título en una Bolsa de Valores y tienes países como México que 1 de 100 va a invertir, entonces es impactante la falta de cultura que hay en cuanto a este tema. Debido a esto empecé a buscar programas que yo pudiera usar como plataforma para poder materializar ideas.  Es así como encontré un programa de embajadores del Banco de México al que apliqué; y me aceptaron para capacitarme en temas financieros. Toda la información que te enseñaban ahora recaía en manos del embajador replicarla en su comunidad estudiantil, justamente para fortalecer la educación financiera.
Yo tomé todas las capacitaciones y en mi campus organicé una serie de eventos para que se pudiera promover,  también hice exposiciones con material que me enviaba Banxico y busqué hacerlas con más organizaciones estudiantiles para que el impacto fuera mayor. La verdad es que fue muy padre y pude apoyar un poco en esta problemática que yo he visto.
 

3 tips para un desarrollarse financieramente

  1. Busca y estudia, es importante que tengas por lo menos conocimientos básicos de temas financieros para saber qué hacer y cómo invertir tu dinero. Sigue consejeros financieros en redes sociales y lee libros de finanzas, así puedes comenzar a aprender por cuenta propia
  2. Las finanzas son para todos, independiente de la carrera que estés estudiando. Aprovecha y asiste a los eventos de educación financiera que ofrece tu universidad.
  3. ¡Yo podría ayudarte si quieres empaparte más de estos temas! Actualmente lidero programas de mentoría para jóvenes a nivel nacional. 

 

Mi visión

Yo creo que en la medida de lo que tú hagas o lo que tú pienses puedes ayudar, aunque sea a una persona, a tal vez transformar su visión del mundo o impulsarla a seguir con los grandes ideales que tenga, para mí eso ya es un impacto importante.  Entonces creo que estamos aquí, sí para perseguir nuestros sueños y para cambiar el mundo, pero también para compartir todo eso con los demás. para hacerlo en comunidad y lograr que el cambio y la mejora se haga más grande. 

Me considero una Outlier porque creo que somos más las personas que sumamos y aportamos al cambio.    
 

Descubre más historias

¡Tú también puedes ser un Outlier! Cuéntanos tu historia

Outlier Estefanía's face
16/12/2001
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He leído y acepto los términos de AVISO DE PRIVACIDAD.

Tu dignidad al centro

Un entorno propicio para el florecimiento humano.

Nuestra historia

El Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana se funda en 2017 con la finalidad de impulsar el reconocimiento de la dignidad humana; sin embargo, nuestros esfuerzos en este sentido comienzan en 2012.  Esta línea de tiempo muestra los hitos que nos han permitido avanzar en la construcción de una universidad inclusiva que valore y respete la diversidad.

Año 2012 de la Historia del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey
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  • Se establece el Principio de Igualdad y No Discriminación.
Año 2013 de la Historia del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey
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  • Se implementa la Estrategia de Inclusión Laboral.
Año 2014 de la Historia del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey
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  • Se articulan esfuerzos para contratar docentes extranjeros/as.
Año 2015 de la Historia del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey
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  • Arranque del Proyecto de Accesibilidad Total en espacios físicos de diversos campus.
  • Movimiento Congruencia otorga Premio Incluye/Cat. Accesibilidad.
Año 2017 de la Historia del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey
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  • Nace el Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana.
  • Primer Reporte de Diversidad e Inclusión.
  • Se lanza el Protocolo de Actuación para la Prevención y Atención de la Violencia de Género.
  • Se conforma el Comité Nacional de Género.
Año 2018 de la Historia del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey
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  • Nace el Comité Impulsa para promover el avance de mujeres en posiciones de liderazgo.
  • Se abre el primer Punto de Atención en Mty.
  • Arranca Plataforma ETHOS para documentar casos de violencia de género.
  • Primer diagnóstico de igualdad, diversidad e inclusión para colaboradores/as y docentes.
  • Certificación EQUIDAD MX, de Human Rights Campaign.
  • Movimiento Congruencia reconoce al Tec por su estrategia de inclusión laboral.
Año 2019 de la Historia del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey
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  • Se firman Compromisos HeForShe en alianza con ONU Mujeres.
  • Evolucionan cinco valores institucionales. Se declara el de Empatía e Inclusión.
  • Programa de Sensibilización en Dignidad Humana para colaboradores/as y profesores/as.
  • Foros de Diálogos Abiertos.
Año 2020 de la Historia del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey
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  • Seguimiento a “tendederos'' en Prepa y Profesional.
  • Inicia la atención de casos de violencia de género en línea.
  • Nace la Vicepresidencia de Inclusión, Impacto Social y Sostenibilidad.
  • Primer Informe de Transparencia.
  • Se crearon nuevos Comités Consultivos de Diversidad, Inclusión e Igualdad.
  • Crece la red de Puntos de Atención del Tec de Monterrey.
  • Se capacita a personal de Puntos de Atención de Tecmilenio.
  • Se lanza el nuevo Protocolo de Actuación para la Prevención y la Atención de la Violencia de Género.
Año 2021 de la Historia del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey
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  • Se lanza el Programa de Sensibilización en Dignidad Humana para estudiantes.
  • Se concibe el Proyecto Estratégico de Diversidad e Inclusión al 2025.
  • Se crea la estrategia de accesibilidad digital.
  • Crece el número de mujeres en posiciones directivas en un 24%.
  • Se instaura la Certificación Socios de Valor dirigida a proveedores.
  • Se crea y difunde el Plan de Igualdad de Género al 2025.
  • Se participa  en el programa internacional de mentoreo “APWiL mentoring program” de APRU.
  • Inicio de diálogos sostenidos internacionales México-Chile.
  • Se cuenta ya con una red de 15 Puntos de Atención.
Año 2022 de la Historia del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey
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  • Se imparten 12 Cursos de Actualización en las Disciplinas (CADI´s) a profesores.
  • Se dan a conocer las guías de:
    1. Lenguaje inclusivo,
    2. Contenidos accesibles y
    3. Eventos accesibles e inclusivos.
  • Tiene lugar la décima edición del Premio Mujer Tec.
  • Diálogos sostenidos internacionales México-Colombia-República Dominicana.
¿Quiénes lo hacemos posible?

Somos una comunidad de más de 115 mil 500 personas, entre estudiantes,  docentes, colaboradores/as, con un efecto multiplicador en familias, socios formadores, aliados, egresados y socios de valor. Vivir y permear la cultura de inclusión es una tarea de todas/os que entraña grandes retos y oportunidades.

Conoce al equipo

Felisa González directora del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana

Felisa González
Directora del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana

Perla Salinas líder de formación del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana

Perla Salinas
Líder de Oficina de Formación en Dignidad Humana

Natalia Moreno líder de alianzas y redes del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana

Natalia Moreno
Líder Oficina de Vinculación y Alianzas Estratégicas

 

Mayra Rodríguez líder de la oficina de diversidad e inclusión del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey

Mayra Rodríguez
Líder Oficina de Diversidad e Inclusión

Karla Urriola líder de la oficina de género y comunidad segura del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey

Karla Urriola
Líder Oficina de Género y Comunidad Segura 

Daniela Benavides líder de estrategias para prepatec del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana

Daniela Benavides
 Líder de Estrategias para PrepaTec

 

Laura Arévalo coordinador de iniciativa estratégicas en el Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey

Laura Arévalo
Coordinación de Iniciativas Estratégicas

Alejandro Reyna coordinador en oficina de formación del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey

Alejandro Reyna
Coordinación de Estrategias Formativas en Dignidad Humana

Axel Medina coordinador en oficina de formación del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey

Axel Medina
 Coordinación de Formación en Dignidad Human

 

Mildred Mendoza coordinador en oficina de Género y Comunidad Segura del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey

Mildred Mendoza
Coordinación de la Oficina de Género y Comunidad Segura
 

Sonia Castañeda coordinador en oficina de Género y Comunidad Segura del Centro de Reconocimiento de la Dignidad Humana del Tec de Monterrey

Sonia Castañeda
Coordinación de Grupos y Colectivas del CRDH

El Centro en acción
Nuestras aportaciones para informar, sensibilizar e impulsar el reconocimiento de la Dignidad Humana.
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Estudiantes en plática en un auditorio de un campus del Tec de Monterrey
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Contacto

General:
email  centrodignidadhumana@itesm.mx

Asesorías, dudas o reportes de violencia de género o discriminación:
email  escuchandote@itesm.mx

Reporte

Faltas a la ética o nuestros valores

link  ETHOS

Francisco Falcone - Faculty

Francisco Falcone

Francisco Falcone

Distinguished Visiting Professor in Telecommunications

School of Engineering and Science


Expertise

Simulation of complex electromagnetic scenarios
Artificial materials
Periodic structures
Metamaterials
Wireless communication system design/analysis
Wireless sensor networks
Context-aware scenarios

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Overview

Francisco Falcone is a Full Professor in the Electrical and Electronics Department at the Public University of Navarra (UPNA). 

He is also the Head of the Institute for Smart Cities in UPNA and a Committee Member for the Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) in Antennas and Propagation Society. Also, Professor Falcone has previous professional experience as a Microwave Commissioning Engineer for Siemens-Italtel; a Radio Network Engineer in Telefónica Móviles; and was previously a Director and current Partner at Tafco Metawireless.

He’s collaborated with several national universities in Spain as well as international universities, such as the Kuwait College of Science and Technology; Universita di Siena; Fraunhofer Institute for High Frequency Physics and Radar Techniques (FHR); University of Birmingham; Universidad Politécnica de Valencia; Universidad de Vigo; and Universidad de Deusto, to name some.  

His experience covers a wide range of areas such as radio network design and optimization; investigation and implementation of novel electromagnetic devices and structures in the MW and THz range; electromagnetic bandgap and metamaterial structures; simulation and analysis of complex electromagnetic scenarios (hybrid simulation technique development); dosimetric analysis and assessment of complex scenarios; ambient intelligence and integration of wireless systems and wireless sensor networks (interference analysis, volumetric energy consumption profile estimation).

Professor Falcone has participated in 38 public-funded competitive research projects (international/national/regional) and in 43 industrial research contracts. Also, he’s contributed in over 350 international and national conferences. 

He’s been awarded the CST Best Paper Award in 2003 and 2005; the Doctoral Award UPNA 2004-2006; the Ph.D. Award from the Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación (COIT) in 2005; the first Juan López de Peñalver Research Award from the Royal Academy of Engineering of Spain in 2010; the XII Talgo Innovation Award in 2012; and the IEEE 2014 Best Paper Award, to name a few. 

Professor Francisco Falcone joined Tecnológico de Monterrey as Distinguished Visiting Professor in Telecommunications for the School of Engineering and Sciences.
 

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Education and Training

  • Ph.D. in Telecommunications from UPNA.
  • Telecommunications Engineer from UPNA.
     
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Publications

  • L. Azpilicueta, C. Vargas-Rosales, F. Falcone, A. Alejos, “Radio Wave Propagation in Vehicular Environments”, Institution of Engineering and Technology (IET), 2021, ISBN: 9781785618239

  • Professor Falcone has also collaborated on 6 book chapters, in over 200 journal papers, and in various publications. 
     

More

Francisco Falcone - Faculty

Francisco Falcone

Francisco Falcone

Profesor Visitante Distinguido en Telecomunicaciones

Escuela de Ingeniería y Ciencias


Expertise

Simulación de escenarios electromagnéticos complejos
Materiales artificiales
Estructuras periódicas
Metamateriales
Diseño/análisis de sistemas de comunicación inalámbrica
Sensor de redes inalámbricas
Escenarios conscientes del contexto

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Overview

Francisco Falcone is a Full Professor in the Electrical and Electronics Department at the Public University of Navarra (UPNA). 

He is also the Head of the Institute for Smart Cities in UPNA and a Committee Member for the Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) in Antennas and Propagation Society. Also, Professor Falcone has previous professional experience as a Microwave Commissioning Engineer for Siemens-Italtel; a Radio Network Engineer in Telefónica Móviles; and was previously a Director and current Partner at Tafco Metawireless.

He’s collaborated with several national universities in Spain as well as international universities, such as the Kuwait College of Science and Technology; Universita di Siena; Fraunhofer Institute for High Frequency Physics and Radar Techniques (FHR); University of Birmingham; Universidad Politécnica de Valencia; Universidad de Vigo; and Universidad de Deusto, to name some.  

His experience covers a wide range of areas such as radio network design and optimization; investigation and implementation of novel electromagnetic devices and structures in the MW and THz range; electromagnetic bandgap and metamaterial structures; simulation and analysis of complex electromagnetic scenarios (hybrid simulation technique development); dosimetric analysis and assessment of complex scenarios; ambient intelligence and integration of wireless systems and wireless sensor networks (interference analysis, volumetric energy consumption profile estimation).

Professor Falcone has participated in 38 public-funded competitive research projects (international/national/regional) and in 43 industrial research contracts. Also, he’s contributed in over 350 international and national conferences. 

He’s been awarded the CST Best Paper Award in 2003 and 2005; the Doctoral Award UPNA 2004-2006; the Ph.D. Award from the Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación (COIT) in 2005; the first Juan López de Peñalver Research Award from the Royal Academy of Engineering of Spain in 2010; the XII Talgo Innovation Award in 2012; and the IEEE 2014 Best Paper Award, to name a few. 

Professor Francisco Falcone joined Tecnológico de Monterrey as Distinguished Visiting Professor in Telecommunications for the School of Engineering and Sciences.
 

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Education and Training

  • Ph.D. in Telecommunications from UPNA.
  • Telecommunications Engineer from UPNA.
     
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Publications

  • L. Azpilicueta, C. Vargas-Rosales, F. Falcone, A. Alejos, “Radio Wave Propagation in Vehicular Environments”, Institution of Engineering and Technology (IET), 2021, ISBN: 9781785618239

  • Professor Falcone has also collaborated on 6 book chapters, in over 200 journal papers, and in various publications. 
     

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que construimos y el futuro que soñamos sólo tendrá lugar si el mundo en el que vivimos florece también…

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