Consejo de Campus Ciudad Juárez

Miembros

Asociados Activos/Consejeros

Julio Chiu Olivares (Presidente)
Laura Muñoz Delgado (Vicepresidente)
Alejandra De la Vega Arizpe (en licencia)
Antonio Eduardo Fernández Domínguez
Benito Fernández Mesta
Chantal Assael Arroyo
Eduardo García Ortega
Enrique Zaragoza Ito
Ernesto Moreno Escobar
Francisco Pacheco Covarrubias
Jorge Ruiz Martínez

Asociados Activos/Consejeros

Jorge Alberto Urías Cantú
Jorge Contreras Fornelli
Lourdes Domínguez Arvizo
Luis Alberto Barrio Ramírez
Luis Raúl Fernández Iturriza
Miriam Guadalupe de la Vega Arizpe
Omar Saucedo Macías
Pablo Cuarón Galindo
Tomás Zaragoza Ito
Judith Marcela Soto Moreno (Secretaria)

Asociados Honorarios

Roberto Assael Pontremoli

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Eugenio Garza Sada

Don Eugenio

BIOGRAPHICAL SKETCH

To talk of Don Eugenio Garza Sada, is to describe a tireless worker, a man of few words and with a precise manner of speaking. Don Eugenio was renowned not only as a successful businessman, but also as an active promoter of the development of his community, constantly acting congruently, with enormous simplicity and a deep sense of humanity, focused on the improvement of all those who surrounded him, without distinction.

FAMILY LIFE
CAREER
RELATIONSHIP WITH EDUCATION
TRASCENDENCE

Don Eugenio Garza Sada was born on January 11, 1892. His childhood coincided with the first stage of Mexico’s industrialization, during the period in which Porfirio Díaz was in office, known as the Porfiriato (1876 - 1910), and when foreign investors introduced the latest technologies of that time.

As a child, through his father’s example, he received lessons that would later become fundamental to his professional career. He learned to live side by side with risk and problems. He assimilated his father’s patriotism, community service, rectitude, modesty, high standards and severity, forging definitively the personality that would touch so many people and attain so many achievements.

He studied primary school in the Colegio de San Juan, in Saltillo, Coahuila, and then came to Monterrey to study in the Colegio Hidalgo, run by the Marist Brothers, followed by high school in a military institution, Western Academy, in the United States. He stayed in the US to study at the Massachusetts Institute of Technology, where he earned a B.S. in Civil Engineering, in 1916.

While in the United States, he became aware that education is the most effective means of achieving the industrialization and development of a country, and of the connection existing between research and science, between science and technology, and between these three components and development, wellbeing and freedom. This formed the basis for building his life project.

In 1917, he began working at the Cuauhtémoc Brewery. Upon his death, almost 56 years later, in 1973, he was President of Grupo Valores Industriales, S. A., (VISA), which brought together several companies and was created around Cuauhtémoc Brewery.

He always had a clear idea of what work is. Behind each machine, each desk, each service window, he saw the human being working there. As a result, he always treated his collaborators and employees with kindness and closeness, and maintained the austere, simple lifestyle that marked his youth.

It was once said about him: "For Don Eugenio, every task is important enough to be granted all his drive and capacity to achieve a perfect result. He lived every matter intensely and encapsulated all his experience and talent in each and every activity."

Don Eugenio Garza Sada was a devote advocate of education. He firmly believed that human development would drive Mexico to become a better country. Therefore, through Sociedad Cuauhtémoc y Famosa, he channeled highly significant resources to offer courses and, above all, grant scholarships for the children of those who worked in the affiliated companies.

After 26 years at the Cuauhtémoc Brewery, Don Eugenio considered that the preparation of Mexican technicians was long overdue, driving him to undertake his most important work: Tecnológico de Monterrey, sponsored by Enseñanza e Investigación Superior, A.C.

To this end, he met with a group of Monterrey businessmen and crystallized the idea of creating an institution that would prepare men and women comprehensively–and not just as well-qualified professionals. This institution, conceived in Don Eugenio’s mind, it is said, since 1917, began modestly in a house in Monterrey’s downtown area in 1943, with 350 students and a handful of professors.

Don Eugenio devoted a large part of his time to this institution, as Chairman of the Tecnológico Board of Directors from 1943 until his death.

Don Eugenio is an enduring example. His concern for human development through education and work, as well as for enhancing the standard of living and cultural level of his compatriots, is still alive in the numerous works he undertook, whose benefits multiply to this day since Don Eugenio knew how to transmit to so many people the values that guided his life.

IDEOLOGY OF DON EUGENIO GARZA SADA

Don Eugenio defined the Cuauhtémoc Ideology -also known as the "Don Eugenio Garza Sada Ideology"- long before companies talked about codes of ethics or mission statements. This document contains 17 personal principles and concepts, and was distributed among his colleagues, with the request to keep it in a visible place in their offices; he was the first to set an example. The Ideology remains to date as a life example for the new generations.

I. Recognize the merit of others.

For the role they may have played in the success of the company, mentioning it spontaneously, promptly and publicly. To take credit for that, to attribute to oneself the merit that belongs to those who work through their own self-motivation, would be an ignoble act, it would cut off a source of affection and would not allow the executive to behave appropriately.

II. Control one´s temper.

One should have the ability to resolve any problem or situation peacefully and reasonably, regardless of how irritating the provocations may be that must be tolerated. Those who are not capable of controlling their own impulses and expressions, cannot act as leaders of a corporation. The true executive abdicates the right to anger.

III. Never mock others.

Do not make fun of anyone or anything. Avoid hurtful jokes or those with double meanings. Keep in mind the damage that sarcasm causes; it never heals.

IV. Be polite.

Don’t be overly formal, but do make sure that others find being in your company enjoyable.

V. Be tolerant.

Of the diversities that may be found in race, color, manners, education or in the idiosyncrasies of others.

VI. Be punctual.

Those who cannot keep their appointments will soon become an encumbrance.

VII. If you are vain, you must hide it.

As if it were the most intimate secret. An executive cannot show arrogance or self-complacency. Often the failures of famous men confirm the adage, “pride comes before a fall”. If you begin to say that other employees are incompetent, or that clients are miserly and foolish, you are looking for trouble.

VIII. Do not alter the truth.

You must think before speaking and keep your promises. Half-truths may hide mistakes, but only for a short time. Lies are like a boomerang.

IX. Let others speak.

Especially collaborators, until they reach the true crux of the problem, even if you have to listen to them patiently for an hour. You would make a poor director, if you dominate the conversation instead of limiting yourself to guiding it.

X. Express yourself concisely.

With clarity and completeness, especially when giving instructions. It is always helpful to have a dictionary close by.

XI. Refine your vocabulary.

Eliminate interjections. Vulgarity and familiarity weaken expressions and create misunderstandings. Great parliamentarians never used a single vulgar expression to destroy their enemies verbally.

XII. Be sure to enjoy your job.

Having hobbies and interests in other things is positive, but if going to work on Saturdays or working overtime becomes a sacrifice, you need a vacation and a job somewhere else.

XIII. Recognize the enormous value of the manual worker.

Whose productivity makes the management position possible and affirms the future of both.

XIV. Think on the benefit of the business over your own.

This is a good tactic. Fidelity to the firm promotes self-benefit.

XV. Analyse over and above the inspiration or intuition.

This should be the prerequisite of action.

XVI. Dedication to work.

This benefits the individual, the firm and society as a whole, being similar to the priesthood.

XVII. Be modest.

It must be understood that they have nothing to do with a person’s worth - the size of a car or home, or the number of friends or clubs that one belongs to, luxuries, or the sign on the office door - and if these things mean more than a job well and quietly done, and the knowledge and spiritual refinement to acquire them, then a change of attitude or job is called for.

Eugenio Garza Sada

Don Eugenio

SEMBLANZA

Hablar de don Eugenio Garza Sada, es referirnos a un trabajador incansable, un hombre de pocas palabras y muy preciso en su decir. Don Eugenio se caracterizó por ser tanto un empresario de éxito, como un activo promotor del desarrollo de su comunidad, actuando siempre de manera congruente, con gran sencillez y enorme calidad humana, enfocado hacia la superación de quienes lo rodearon, sin distinción alguna.

FAMILY LIFE
CAREER
RELATIONSHIP WITH EDUCATION
TRASCENDENCE

Don Eugenio devoted a large part of his time to this institution, as Chairman of the Tecnológico Board of Directors from 1943 until his death.

IDEARIO DE DON EUGENIO GARZA SADA

Don Eugenio definió el Ideario Cuauhtémoc -conocido también como "Ideario de don Eugenio Garza Sada"- mucho antes de que en las empresas se hablara de códigos de ética o de enunciados de la misión. Este documento contiene 17 normas y conceptos personales, y fue distribuido entre sus compañeros de trabajo, con la petición de tenerlo en un lugar visible en sus oficinas, siendo él mismo el primero en poner el ejemplo. El Ideario permanece al día de hoy como un ejemplo de vida para las nuevas generaciones.

I. Reconocer el mérito de los demás.

Por la parte que hayan tomado en el éxito de la empresa y señalarlo de manera espontánea, pronta y pública. Usurpar ese crédito, atribuirse a sí mismo méritos que corresponden a quienes trabajan a las órdenes propias, sería un acto innoble, segaría una fuente de afecto e incapacitaría para comportarse como corresponde a un ejecutivo.

II. Controlar el temperamento.

Debe tenerse capacidad para dirimir pacífica y razonablemente cualquier problema o situación, por irritantes que sean las provocaciones que haya que tolerar. Quien sea incapaz de dominar sus propios impulsos y expresiones, no puede actuar como director de una empresa. El verdadero ejecutivo abdica el derecho a la ira.

III. Nunca hacer burla

De nadie ni de nada. Evitar las bromas hirientes o de doble sentido. Tener en cuenta que la herida que asesta un sarcasmo, nunca cicatriza.

IV. Ser cortés.

No protocolario, pero sí atento a que los demás encuentren gratos los momentos de la propia compañía.

V. Ser tolerante.

De las faltas que puedan encontrarse en la raza, color, modales, educación, o idiosincrasia de los demas.

VI. Ser puntual.

Quien no puede guardar sus citas, muy pronto se constituirá en un estorbo.

VII. Si uno es vanidoso, hay que ocultarlo.

Como el secreto más íntimo. Un ejecutivo no puede exhibir arrogancia ni autocomplacencia. Cuántas veces los fracasos de hombres bien conocidos confirman el adagio de "el orgullo antecede a la caída". Cuando uno empiece a decir que otros empleados son torpes, o que los clientes son mezquinos o necios, habrá empezado a meterse en embrollos.

VIII. No alterar la verdad.

Lo que uno afirme, debe hacerlo reflexionando; y lo que prometa, debe cumplirlo. Las verdades a medias pueden ocultar errores, pero por poco tiempo. La mentira opera como un bumerang.

IX. Dejar que los demás se explayen.

Especialmente los colaboradores, hasta que lleguen al verdadero fondo del problema, aunque tenga que escuchárseles con paciencia durante una hora. Haría uno un pobre papel como director, si dominara una conversación en vez de limitarse a encauzarla.

X. Expresarse concisamente.

Con claridad y completamente, sobre todo al dar instrucciones. Nunca estorba un buen diccionario a mano.

XI. Depurar el vocabulario.

Eliminar las interjecciones. Las voces vulgares y los giros familiares debilitan la expresión y crean malentendidos. Para demoler verbalmente a sus enemigos, los grandes parlamentarios nunca emplearon una sola expresión vulgar.

XII. Asegurarse de disfrutar el trabajo.

Es muy legítimo tener pasatiempos predilectos e intereses en otras cosas, pero si se estima como un sacrificio venir los sábados o quedarse en la oficina más allá del horario en caso preciso, entonces lo que se necesita es un descanso y otra compañía en donde trabajar.

XIII. Reconocer el enorme valor del trabajador manual.

Cuya productividad hace posible la posición directiva y afirma el futuro de ambos.

XIV. Pensar en el interés del negocio más que en el propio.

Es buena táctica. La fidelidad a la empresa promueve el propio beneficio.

XV. Análisis por encima de la inspiración o de la intuición.

Este debe ser el antecedente para actuar.

XVI. La dedicación al trabajo.

Beneficia al individuo, a la empresa y a la sociedad entera. En esto se asemeja a un sacerdocio.

XVII. Ser modesto

Si no se comprende que nada tienen que ver con el valor de la persona -el tamaño del automóvil o de la casa, o el número de amigos y de los clubes a que se pertenece, o el precio del abrigo de pieles de la esposa y el rótulo de la puerta del despacho- y si estas cosas significan para uno más que la tarea bien y calladamente cumplida y los conocimientos y el refinamiento espiritual para adquirirlos, entonces se precisa un cambio de actitud o de trabajo.

Undergraduate Policies and Norms

Since its foundation, Tecnológico de Monterrey has defined the regulations that guide its students, regarding the expected academic standards and conduct both inside and outside the classroom.

In this way, the Institution, committed to academic quality, disseminates its governing regulations among students and the community, within the framework of the principles and values described in the Mission.

Guiding Documents

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General Academic Policies and Norms

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Undergraduate and Graduate Student Regulations for International Programs

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General Regulation for Students

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Academic Regulation for Undergraduate Students (Prior to 2019)

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Reglamento Académico para los Alumnos de Carreras Profesionales (posterior a 2019)

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Regulations on Scholarships and Student Loans for High School Undergraduate Students

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Lineamientos para la Administración y Aplicación de la Evaluación Inicial y Nivelación Flexible de las Disciplinas

Student life

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General Social Service Rules and Regulations

Tuition Fees

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Refunds

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Graduation Requirements

In order to obtain an undergraduate degree at Tecnológico de Monterrey, students are required to have:

Fulfilled, in accordance with the effective regulations, the academic prerequisites of the corresponding curriculum, by means of the initial evaluation or the introductory-level units.
Completed all the educational units in the corresponding curriculum, including Tec Weeks, either by passing all of them at Tecnológico de Monterrey, or by obtaining revalidation or equivalency agreements, in conformity with the corresponding regulations, for some of the educational units with studies completed at other institutions and passing the remaining educational units at Tecnológico de Monterrey.
Demonstrated the level of proficiency established by the Institution in the competencies defined in their curriculum.
Completed and passed at Tecnológico de Monterrey at least 50% of the academic credits that comprise the curriculum. This rule can be flexible for programs that, through an agreement, are created in conjunction with other universities.
Completed their social service in compliance with the legal precepts in force and the corresponding social service regulations.
Taken the external exam authorized by Educational Innovation and Academic Norms Vice Rector, to evaluate the knowledge and skills acquired during their undergraduate program. This requirement applies solely to students from the undergraduate programs for which these exams exist. The result of this exam will be recorded on the student’s transcript. Students from the undergraduate programs for which this exam does not exist must take the capstone exams designed for this purpose. This requirement applies only to students from the undergraduate degrees for which these exams exist.
Demonstrated a B2 level of proficiency in the English language according to the Common European Framework of References for Languages (CEFR) in one of the tests authorized by the Academic Vice Rectory.
Fulfilled any additional requirements established in their program and authorized by the Office of the Educational Innovation and Academic Norms Vice Rector.
Students who incur in an academic integrity violation during their final academic period, be it semester, trimester or intensive, must comply with the measures determined by the corresponding Committee, otherwise, through such noncompliance, they will delay their graduation process, as stipulated in Article 9.4.

Student Calendars

Semester Calendars

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2019 - 2020 Graduate and Undergraduate Re-entry (in Spanish)

Políticas y Reglamentos de Profesional

Desde su fundación, el Tecnológico de Monterrey definió los reglamentos que rigen a sus alumnos, tanto en lo que se espera de ellos en lo académico como en su comportamiento dentro y fuera de las aulas.

Es así como la Institución, comprometida con su calidad académica, difunde, entre los alumnos y la comunidad, los reglamentos que lo rigen dentro del marco de los principios y valores establecidos en la Misión.

Guiding Documents

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General Academic Policies and Norms

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Undergraduate and Graduate Student Regulations for International Programs

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General Regulation for Students

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Academic Regulation for Undergraduate Students (Prior to 2019)

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Reglamento Académico para los Alumnos de Carreras Profesionales (posterior a 2019)

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Regulations on Scholarships and Student Loans for High School Undergraduate Students

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Lineamientos para la Administración y Aplicación de la Evaluación Inicial y Nivelación Flexible de las Disciplinas

Student life

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General Social Service Rules and Regulations

Colegiaturas

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Devoluciones

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Requisitos de Graduación

Para obtener un título profesional en el Tecnológico de Monterrey se requiere:

Haber cumplido, de acuerdo con las normas en vigor, con los requisitos académicos previos del plan de estudios correspondiente, mediante la evaluación inicial o las unidades de nivel introductorio.
Haber cubierto todas las unidades de formación del plan de estudios que corresponda, incluyendo Semanas Tec, ya sea aprobando todas las unidades de formación en el Tecnológico de Monterrey, o bien, obteniendo acuerdos de revalidación o equivalencia conforme a las normas correspondientes de una parte de las unidades de formación con estudios hechos en otras instituciones y aprobando las unidades de formación restantes en el Tecnológico de Monterrey.
Haber demostrado el nivel de dominio establecido por la Institución en las competencias definidas de su plan de estudios.
Haber cursado y aprobado en el Tecnológico de Monterrey, por lo menos, el 50% de los créditos académicos que integran el plan de estudios. Podrá tenerse flexibilidad en esta norma en los programas que, mediante un convenio, se establezcan en conjunto con otras universidades.
Haber cumplido con el servicio social, de acuerdo con los preceptos legales en vigor y el reglamento del servicio social correspondiente.
Haber presentado el examen externo, autorizado por la Vicerrectoría Académica, para evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos durante su carrera profesional. Este requisito es aplicable solamente a los alumnos de las carreras profesionales para las que existan dichos exámenes. El resultado de este examen quedará registrado en el expediente del alumno. En las carreras en las que no exista dicho examen, los alumnos de las carreras profesionales deberán presentar los exámenes integradores diseñados para este fin. Este requisito es aplicable solamente a los alumnos de las carreras profesionales para las que existan dichos exámenes.
Haber demostrado un nivel de dominio B2 del idioma inglés referenciado al Marco Común Europeo de Referencia (MCER) en alguno de los exámenes autorizados por la Vicerrectoría Académica.
Haber cumplido con los requisitos adicionales establecidos en su programa autorizados por la Vicerrectoría de Innovación Educativa y Normatividad Académica.
En el caso de que el alumno incurra en una falta a la integridad académica durante el último periodo académico de su carrera, ya sea semestral, trimestral o intensivo; deberá cumplir con las medidas que haya determinado el Comité correspondiente, de lo contrario, con su incumplimiento el alumno retrasará su proceso de titulación de acuerdo con lo establecido en el Artículo 9.4.

Calendarios Estudiantiles

Semester Calendars

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2019 - 2020 Graduate and Undergraduate Re-entry (in Spanish)

LEM

Licenciatura en Mercadotecnia

Conocimiento del consumidor, innovación, visibilidad y diferenciación.

En un mundo de intensa competencia en el que la oferta de productos y servicios es casi infinita, seleccionar los mercados que serán fuentes de máximo crecimiento y desarrollar propuestas de valor es de suma importancia. Como Licenciado en Mercadotecnia, serás capaz de desarrollar estrategias innovadoras y sustentables que respondan a un conocimiento profundo de las necesidades de los consumidores, construyendo posibilidades de diferenciación para las marcas y que puedan ser ejecutadas en el contexto actual de digitalización y omnicanalidad.

Alumnos de la Licenciatura en Mercadotecnia

Campo laboral

Como egresado de la Licenciatura en Mercadotecnia estarás preparado para explorar y proponer soluciones a los problemas de mercadotecnia de las organizaciones. Por ello podrás desempeñarte en distintas áreas como:

Productores de bienes de consumo
Empresas consultoras integrales de negocios de clase mundial
Agencias especializadas en investigación de mercados
Agencias de publicidad, comunicación y relaciones públicas
Empresas de mercadotecnia para la industria inteligente
Empresas de servicio y manufactura

Is this right for you?

With these skills, you will be ready to explore and propose solutions to organizations’ marketing problems. On graduating from B.A. in Marketing, you will be able to work in diverse areas, such as:

Competencias

Licenciatura en Mercadotecnia

Las Tres Etapas del Modelo

Elige tu camino

Exploración

Iniciarás tu expediente de competencias, mismo que irás alimentando a lo largo de tu carrera.
Te formarás en los fundamentos específicos de tu área de ingreso.
Participarás en un reto fundamental y en retos de exploración de tu área en los que interactuarás con compañeros de distintas carreras.
Cursarás materias de educación general, de un acervo a elegir.
Participarás en un reto integrador de todas las competencias previstas para desarrollarse en esta fase.

Enfoque

Te formarás en las competencias core, de tu carrera es decir, aquellas que la distinguen.
Participarás en retos más enfocados, para reforzar lo aprendido y ampliar fundamentos.
Contarás con los elementos para decidir entre profundizar o diversificar y armar tu plan de especialización en consecuencia.
Las semanas Tec, los retos y vivencias universitarias enriquecerán tu expediente.

Especialización

Has decidido entre diversificarte o profundizar aún más en tu carrera y lo harás al elegir una concentración o una estancia, por mencionar algunas de tus opciones. El semestre Tec es el espacio de tiempo flexible para iniciar.
Desarrollarás competencias propias de tu especialización, cada vez más conectadas a tus pasiones, intereses y planes.
Al aprobar una concentración desarrollarás sus competencias y al graduarte serás candidata o candidato a obtener el Diploma de dicha concentración al cumplir con los requisitos establecidos.

Concentraciones Licenciado en Mercadotecnia

¿Cómo podrás especializarte?

Concentraciones

Especialízate con las diferentes concentraciones disponibles en el campus de tu elección, de acuerdo al perfil que quieres desarrollar.

Estancias

En las estancias participas en el desarrollo de proyectos específicos con empresas, organizaciones o grupos de investigación, en un contexto de inmersión total relacionadas con un área de especialidad. Se pueden realizar de manera local, nacional o internacional.

Experiencias internacionales

Vive una experiencia fuera de México, que te permita ampliar tus horizontes y profundizar en los temas de tu interés.

Materias o bloques

Elige unidades de formación que mejor se adapten a lo que buscas, las cuales te permitirán especializarte en lo que a ti te interesa.

Concentraciones

Disciplinar

Profundiza en tu área de estudio

Administración estratégica del comercio detallista omnicanal
Analítica para negocios: De los datos a las decisiones
Comunicación estratégica
Emprender ciudad
Emprendimiento en las industrias creativas y culturales
Gestión de la innovación y diseño de experiencias de aprendizaje
Impulsando negocios globales a través de las fronteras
Incubadora de arte y tecnología
Innovación abierta y transferencia tecnológica
Innovación digital para la creación y manejo de experiencias
Innovación y transformación digital
Neurociencias cognitivas
Publicidad: estrategia creativa y producción
Redes sociales y estrategia digital

Transversal

Profundiza en otras áreas de estudio

Analítica de datos y herramientas de inteligencia artificial
Calidad de vida y bienestar
Cultura mexicana
Diseño, innovación y emprendimiento tecnológico
Emprendimiento en acción
Familia empresaria, sostenibilidad y trascendencia
Gobierno y transformación pública
Innovación social
Negocios conscientes

*Estas concentraciones no son la oferta definitiva y su disponibilidad varía por campus.

Plan de Estudios Licenciado en Mercadotecnia

Plan de Estudios Licenciatura en Mercadotecnia

Materia de educación general

Materia de exploración del área

Bloque introductorio (RETO)

Bloque de exploración del área (RETO)

Bloque optativo fuera del área (RETO)

Bloque integrador del área (RETO)

Materia disciplinar

Bloque disciplinar (RETO)

Bloque integrador disciplinar (RETO)

Semestre TEC

Bloque multidisciplinario (RETO)

Bloque integrador final (RETO)

Descargar o ver infografía de carrera

Infografía LEM

LEM

Remedial Semestral

Unidades de formación del semestre de introducción

Primer Semestral

El rol de los negocios en la sociedad

Dirección de los negocios

Análisis financiero

Economía empresarial

Optativa de matemáticas y ciencias

Decisiones financieras

Razonamiento matemático

Globalización de los negocios

Estrategia y talento

Programación para negocios

Segundo Semestral

Comunicación que inspira

Análisis para la toma de decisiones

Pensamiento estadístico

Dirección financiera

Legalidad y negocios responsables

Optativa de humanidades y bellas artes

Ideación y prototipado

Innovación de modelos de negocios

Descubrimientos del mercado para el desarrollo de estrategias

Procesos de gestión de talento

Tercer Semestral

Creación de valor compartido

Estrategias de planeación financiera

Optativa de ciencias sociales y del comportamiento

Proyecto de innovación empresarial

Evaluación de proyectos de inversión

Construcción de soluciones para el mercado

Estrategias de mercado y diferenciación

Competitividad internacional y oportunidades de crecimiento

Dimensión estratégica del capital humano

Tópico de exploración

Cuarto Semestral

Optativa de liderazgo, emprendimiento e innovación

Inteligencia de mercado para la generación de conocimiento del consumidor

Inteligencia exploratoria de mercados

Segmentación y posicionamiento de estrategias de valor

Definición competitiva de mercado

Diseño de métricas de mercadotecnia

Visión holística del consumidor

Quinto Semestral

Optativa de ética y ciudadanía

Desarrollo de marcas que transforman

Diseño de experiencias omnicanal

Gestión sustentable de proyectos de mercadotecnia

Diseño de estrategias de mercadotecnia interna

Optimización de precios y cadenas de valor

Sexto Semestral

Optativa Profesional I

Optativa Profesional II

Optativa profesional III

Optativa profesional IV

Optativa profesional V

Optativa profesional VI

Séptimo Semestral

Octavo Semestral

Liderazgo de mercadotecnia I

Liderazgo de mercadotecnia II

Optativa profesional multidisciplinaria

Carreras Relacionadas

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B.S. in Agricultural Biosystems Engineering

Sow your future on fertile land

Overpopulation, climate change and natural resource degradation threaten the population’s food security, health, and wellbeing. As an Agricultural Biosystems Engineer, you will manage food production systems that use cutting-edge sustainability-oriented technologies. Your training in B.S. in Agricultural Biosystems Engineering will include the development of competencies for managing productive biosystems that capitalize on sustainable and process enhancement technologies to produce goods and services that comply with international quality and safety standards.