Oferta Educativa Profesional Agosto 2021

Ambiente Construido

Además de comprender los factores que determinan el desarrollo de las ciudades, también serás capaz de afrontar analítica y sistémicamente los retos urbanos del futuro. Aprende más de esta área, haz clic en CONOCE MÁS.

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Derecho, Economía y Relaciones Internacionales

Adquiere las competencias que te permitan analizar contextos, detectar tendencias y patrones, para así desarrollar soluciones que acorten las brechas y subsanen las carencias. Aprende más de esta área, haz clic en CONOCE MÁS.

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Derecho, Economía y Relaciones Internacionales

Estudios Creativos

Comprende situaciones, necesidades y contextos, conecta ideas y utiliza recursos para diseñar y producir soluciones innovadoras en diversos ámbitos profesionales. Aprende más de esta área, haz clic en CONOCE MÁS.

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Ingeniería y Ciencias

En el Tec de Monterrey, al estudiar cualquiera de las 18 carreras de Ingeniería y Ciencias que te ofrecemos podrás ser parte de las soluciones a los grandes retos de la sociedad, apoyadas en conocimiento de base tecnológica. Haz clic en CONOCE MÁS para saber más sobre cada una de las disciplinas del área de Ingeniería y Ciencias así como sus respectivas carreras.

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Negocios

Adquiere nuevas competencias que te permitirán pensar creativa y estratégicamente. Haz que las innovaciones sucedan, funciona como un catalizador de la transformación de las organizaciones. Aprende más de esta avenida, haz clic en CONOCE MÁS.

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Salud

Tendrás una visión holística del ser humano y buscarás contribuir de forma contundente a su bienestar. Aprende más de esta avenida, haz clic en CONOCE MÁS.

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Public Entrepreneurship and Innovation

About the Project

We generate research that provides solutions to the following questions: What can we do to have a better impact: build, rebuild and promote efficient communication and cooperation between the public servants, politicians and citizens as well as between various organization? What role can and should have the predictable technological and anthropological changes? And, how can the public enterprise generate the necessary enthusiasm and participation?

We try to solve these questions by studying entrepreneurship and public productivity, the models of participation and construction of public policy solutions and the technological impact within the public policy. To reach these goals, we study economics, law, political science, demography, sociology and technological innovation.

Research lines

Entrepreneurship and public productivity
Models for participation in and construction of solutions for public policy
Technological impact and public policy

Core researchers

Alejandro Alfonso Poiré Romero
Carlos Elizondo Mayer Serra
Edgar Arturo Barroso Merino
Edmundo Molina Pérez

Researchers and Students

Doctoral student

Andrea Soledad Murgan Eguilior

Recent Publications

AUTHORS	TITLE	PUBLICATION
Poiré, A. (2012).	Mexico’s Fight for Security: Actions and Achievements, en George Philip y Susana Berruecos (eds.), Mexico’s Struggle for Public Security: Organized Crime and State Responses.	Studies of the Americas. New York: Palgrave Macmillan, pp. 13-28. http://goo.gl/pVKuY0
Elizondo, C. (2014).	¿Una nueva Constitución en el 2013? (A new Constitution in 2013?)	El capítulo económico. Revista Cuestiones Constitucionales, Instituto de Investigaciones Jurídicas, UNAM, número 31, julio-diciembre 2014.

Undergrad Research Program

Access cutting edge Technology focused on impact

Background

Even from the early beginnings of Tecnológico de Monterrey's research initiatives, it has been clear that it is critical to involve undergraduate students in these efforts to provide new knowledge and innovation for the field of science, and for the community.

This program combines all the different institutional structures through which students can impact the current and future research of our university, with the goal of facilitating the integration of a larger number of students into existing and new projects, and to increase multidisciplinary collaboration between them.

The program includes students from the different majors within the TEC21 educational offer, including all programs in Engineering, Health, Business, Social Sciences, Creative Studies and Built Environment.

Objective

Through a future-centered analysis of current problems, a growing knowledge of the world's current connectivity technologies, a strong conviction for generating social impact, and the insatiable drive which characterizes our young students, undergraduates in Tecnológico de Monterrey nurture and increase the impact of scientific research within our university's laboratories, all around the country.

This program seeks to identify and channel the research abilities of young students, long before they enroll in graduate studies, to provide early preparation in their path to becoming the Mexican researchers of the future, both within our country and at an international level.

Reach Out

In addition to being part of research projects and programs, students have the chance of undergoing international experiences which will help him increase the impact of his scientific work, and that of Tecnológico de Monterrey, both during his studies and in his future career.

Participation in this program includes:

Being part of cutting-edge research projects.
National and international projects.
Scientific Publication opportunities in both conferences and journals.
Professional development focused on scientific and R&D industries.
Possibility of obtaining credits with equivalence in the undergraduate curriculum.
Possibility of obtaining certifications and diplomas beyond those offered by the undergraduate curriculum.

Study Lines

Autonomous Vehicles

The Autonomous Vehicles Research Line focuses on the development and improvement of trajectory-control algorithms for predefined paths and for paths defined in real time through environment analysis. The group’s work involves aerial, terrestrial and subaquatic vehicles, integrating the latest technologies in load-transportation devices (such as drones) and in sensor systems for three-dimensional analysis.

Efforts directed towards entrepreneurship include proposals for application of autonomous vehicles in high-risk industrial analysis tasks as well as in search-and-rescue activities.

Neurotechnology

The Neurotechnology Research Line focuses on the exploration of the functioning of the human brain, through non-invasive devices, which monitor neural signals. Additionally, efforts include the integration of brain activity within virtual and electromechanical systems, with the goal of allowing environment manipulation through thoughts.

Complementary activities include the development of original neural-signal-acquisition devices, pursuing the exploitation of market opportunities in Latin American regions and promoting scientific research and development with a focus on entrepreneurship.

Architecture

The Architecture Research Line seeks to develop and implement new proposals in materials and construction methods to create the future of built environment in Mexico, Latin America and the world. Through its research and development projects, the group achieves theoretical advances while promoting practical applications and impact in cities, in the short term.

In order to achieve entrepreneurial significance, professors and students collaborate with architectural firms and construction companies both nationally and internationally to license and commercialize the products of their multiple research proposals.

Biotechnology

The Biotechnology Research Line focuses on working directly with micro- and nano-scaled biological units for the design and production of biomaterials and bioprocesses mainly applied in the areas of medicine, pharmaceutics, food, and organic waste. Specific activities include research in biological technologies for early detection of diseases, in bioprocesses for the development of vaccines, in tissue engineering and stem cell cultivation, and in genetic engineering for the production of food with greater added value.

In the area of entrepreneurship, multiple projects led by professors and students have grown into companies which now focus on the development of materials and processes for the food industry, on the development of disposable products with low environmental impact, and on the development of pharmaceutics focused on chronic diseases.

Finances

The Finances Research Line seeks to explore and develop economic and financial models supporting the understanding of global-market dynamics and the capital-administration, decision-making process within different business and government levels. Additionally, the group also focuses in tackling economic risk management and investment problems from a social-centered point of view.

In the field of entrepreneurship, the recent increase in the use of digital and mobile platforms has generated new projects focused in offering individuals -in scales of thousands of users at a time- smart, data-driven support in the administration of their capital.

Chemistry

The Chemistry Research Line focuses on exploring the basic properties of substances and mixtures with the goal of augmenting human capacity for material and molecule design in applications for construction, pharmaceutics and other industrial fields. This line’s activities include experimentation and theoretical description of the behavior of matter and its reactions within different contexts.

In the area of entrepreneurship, various projects have focused on the development of materials and processes for printing-media security, on the development of personal-use products with reduced environmental impact, and on the implementation of processes with greater energy efficiency, specifically for industrial infrastructure.

Optics

The Optics Research Line focuses on exploring and developing different ways of applying light in micro-manipulation systems as well as in quantum computing and systems for micro- and nano-structured material characterization, for high-quality-production industrial processes and for the development of new, cutting-edge-technology products. Through the understanding and the theoretical analysis of optical processes and phenomena in various controlled environments, the goal is to evaluate and generate physical characteristics and behaviors in materials and processes.

In the area of entrepreneurship, projects have allowed professors as well as students to create their own spin-offs and service companies from technologies developed in the areas of data-transmission through optical media and of quality-assessment for microelectronics.

Biomechatronics

The Biomechatronics Research Line focuses on the implementation and development of human-use, robotic devices (mainly exoskeletons), primarily focused on allowing people with motion disabilities to recover healthy function and on safeguarding the physical integrity of workers involved in heavy-load activities. Additionally, the group seeks to test each developed device in a clinical environment and with human subjects, in order to characterize its functionality and to evaluate its benefit on the user.

In the area of entrepreneurship, the group works to create short-term ways through which this technology may have an impact in as many people with disabilities as possible, both in Mexico and in Latin America. The focus is on low-cost models taken to limited-resource states and countries through collaborations with clinics and medical centers.

Design

The Design Research Line seeks to generate new paradigms in material design, in production processes and with respect to aesthetic language while focusing on product and user experience. Activities focus on the theoretical exploration of concepts immediately applied to products and experiences in practical ways. Producing and prototyping are fundamental parts of this research line.

In the area of entrepreneurship, contact with industry is significant and direct, allowing a large number of projects to become relevant and accepted proposals for international companies and resulting in the creation of new, advanced-design Mexican studios on the global vanguard.

News

- News of Tec de Monterrey in Research in Professional Dr. Terashima and the Intelligent Systems Research Group look for students to join their research and development projects. Click Here for more information,

- The importance of doing research in the early stages of undergraduate college education.

Research is the intellectual activity of creating new knowledge. Skills and competences which are promoted through this cognitive activity cover multiple and diverse dimensions. Critical thinking is one of the most important skills developed through a formation in research. Internalizing and thoroughly understanding concepts written and described by someone else, and how they relate with different topics and subjects of research, is a skill which is critical to an up-and-coming researcher, as well as to professionals in any area of expertise. Questioning the validity of information and sources, their scope and limitations, their universe of applicability, etc; this is key to a better development of scientific and business activities.

Through the application of the scientific method -in which hypotheses are formulated from the beginning and then tested and confirmed- young student-researchers must also develop the creative and intellectual prowess to perform educated guesses and then propose the correct experiments to confirm or reject their conjectures. Working on these abilities and skills during the early stages of college education is an excellent way to mold the student into his best possible professional persona, so that he can face realities which contain more questions than answers. It also prepares him to answer them in data-driven and systematic ways, through an educated understanding of phenomena and basic science.

Laboratory work, experimental design, project planning and management, and analysis of obtained results, as well as proper and formal writing reports that will effectively communicate knowledge and processes to others, are abilities that we actively seek to develop and instill in students within our Undergraduate Research Program, for both their present research activities and their future professional work.

Undergraduate Research Program

Accede a Tecnología de Vanguardia enfocada en el impacto

Antecedentes

Desde el lanzamiento de las iniciativas de investigación del Tecnológico de Monterrey, ha sido claro que la participación de los estudiantes de pregrado en las distintas líneas científicas de la institución es una pieza crítica para asegurar la generación de nuevo conocimiento con aplicación de impacto en la comunidad.

Este programa combina los diferentes modos a través de los cuales los estudiantes de profesional del Tecnológico de Monterrey pueden impactar en la investigación científica de la institución, con el fin de facilitar la integración de un mayor número de estudiantes en líneas de investigación existentes y la creación de nuevas líneas de impacto.

El Programa incluye a estudiantes de las diferentes carreras de la oferta educativa TEC21 en Ingeniería, Salud, Negocios, Ciencias Sociales, Estudios Creativos y Ambiente Construido.

Objetivo

A través de una visión enfocada en el futuro frente a retos del presente, de una iniciativa y energía que son características de nuestros jóvenes estudiantes, de un creciente conocimiento en las tecnologías de conectividad del mundo moderno, y de una fuerte convicción por generar impacto social a través de su trabajo, los estudiantes de nivel profesional del Tecnológico de Monterrey alimentan e incrementan el impacto de la investigación científica que se lleva a cabo en los laboratorios de la universidad, en cada uno de sus campus.

Este programa se enfoca en aprovechar las aptitudes de investigación de los estudiantes de nivel profesional, aún incluso de que se integren a un programa de posgrado, y prepararlos para convertirse en los investigadores mexicanos del futuro, tanto en nuestro país como a nivel internacional.

Alcance

Además de integrarse en programas y proyectos de investigación, el alumno tiene la oportunidad de tener experiencias internacionales que lo ayuden a incrementar el impacto de su trabajo científico y el del Tecnológico de Monterrey, tanto durante sus estudios de profesional, como en su futuro.

La participación en el programa incluye:

Participación en proyectos de investigación de vanguardia.
Proyectos nacionales e internacionales.
Oportunidades de publicaciones científicas en congresos y "journals".
Desarrollo profesional enfocado a las industrias científicas y de investigación.
Posibilidad de revalidar materias del programa de estudios.
Posibilidad de obtener certificaciones y diplomas adicionales al plan de estudios.

Líneas de Estudio Asociadas

Autonomous Vehicles

La linea de investigación en Vehículos Autónomos busca desarrollar y perfeccionar algoritmos de control de trayectorias predefinidas y definidas en tiempo real, por medio de análisis del ambiente, para vehículos aéreos, terrestres y subacuáticos. Para estos proyectos, se emplean las últimas tecnologías en dispositivos de movilidad de cargas (como los drones) y en sensores del espacio tridimensional.

Como actividades dirigidas al emprendimiento, se explora la aplicación de los distintos tipos de vehículos autónomos en actividades de análisis industrial con alto riesgo y en actividades de rescate en desastre.

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Neurotechnology

La línea de investigación en Neurotecnología se enfoca en explorar el funcionamiento del cerebro humano a través de dispositivos de monitoreo de señales cerebrales no-inasivas. Adicionalmente, se trabaja en la integración de la actividad neuronal en aplicaciones virtuales y electromecánicas, en un esfuerzo por permitir la manipulación de ambientes por medio de los pensamientos.

Como actividad complementaria, esta línea de investigación también explora el desarrollo de dispositivos originales para la adquisición de señales cerebrales, buscando aprovechar áreas de oportunidad en mercados latinoamericanos y fomentando el desarrollo científico aplicado al emprendimiento.

Architecture

La línea de investigación en Arquitectura busca desarrollar e implementar nuevas propuestas en materiales y en métodos de construcción para crear el futuro del ambiente construido en México, Latinoamérica y el mundo. A través de sus proyectos de investigación y desarrollo, el grupo genera avances teóricos mientras que busca y promueve implementaciones e impactos prácticos en las ciudades, en el corto plazo.

Para lograr impacto en el emprendimiento, los profesores y estudiantes colaboran con firmas y empresas de arquitectura y construcción a nivel nacional e internacional, en un esfuerzo por licenciar y comercializar los productos de sus múltiples propuestas de investigación.

Biotechnology

La línea de investigación en Biotecnología se enfoca en el trabajo directo con micro y nano unidades biológicas para el diseño y la producción de biomateriales y bioprocesos aplicados en las áreas médicas, farmacéuticas, de alimentos y de desechos orgánicos, principalmente. Las actividades específicas incluyen investigación en tecnologías biológicas para la detección temprana de enfermedades, en bioprocesos para el desarrollo de vacunas, en ingeniería de tejidos y cultura de células madre, y en ingeniería genética para la producción de alimentos de mayor valor agregado.

En el área de emprendimiento, múltiples proyectos de investigación liderados por profesores y estudiantes se han convertido en empresas desarrolladoras de materiales y procesos para la industria alimentaria, para la industria de productos desechables de bajo impacto ambiental y para la industria farmacológica enfocada en enfermedades crónicas.

Finances

La línea de investigación en Finanzas busca explorar y generar modelos económico-financieros que apoyen en el entendimiento de la dinámica del mercado global y en la toma de decisiones de administración de capital en distintos niveles empresariales y gubernamentales. Además, el grupo se enfoca en abordar problemas económicos de gestión de riesgo e inversión desde un punto de vista social y ciudadano.

En el ambiente del emprendimiento, el reciente incremento en el uso de plataformas digitales y móviles ha generado nuevos proyectos enfocados en ofrecer al individuo, en escalas de miles de usuarios a la vez, apoyo en la administración inteligente de su capital por medio de datos reales procesados por sistemas computacionales.

Chemistry

La línea de investigación en Química explora las propiedades básicas de las sustancias y de las mezclas con el fin de aumentar la capacidad de diseño de materiales y moléculas para la construcción, para la producción de medicamentos y para otras aplicaciones industriales. Esta línea se enfoca en la experimentación y descripción teórica del comportamiento de la materia y de sus reacciones en distintos contextos.

En la línea del emprendimiento, distintos proyectos se han enfocado a la generación de materiales y procesos de seguridad en medios impresos, al desarrollo de productos de uso personal con menor impacto ecológico y a la implementación de procesos de mayor eficiencia energética, en la industria.

Optics

La línea de investigación en Óptica busca explorar y desarrollar distintas formas de aplicación de luz en sistemas de micro-manipulación, de cómputo cuántico y de caracterización de materiales micro- y nano-estructurados para aplicaciones en la industria avanzada de producción de alta calidad y desarrollo de nuevos productos de vanguardia tecnológica. A través del conocimiento y la fundamentación teórica de los procesos y los fenómenos ópticos en distintos ambientes controlados, el enfoque es la evaluación y la generación de características y comportamientos físicos en materiales y procesos.

En la línea del emprendimiento, los proyectos han permitido que tanto profesores como estudiantes generen sus propias spin-offs y empresas de servicios a raíz del desarrollo de tecnologías de transmisión de información por medios ópticos y de producción y evaluación de calidad de microelectrónica.

Biomechatronics

La línea de investigación en Biomecatrónica se enfoca en la implementación y el desarrollo de dispositivos robóticos de uso con humanos (mayormente exoesqueletos), principalmente enfocados en permitir que personas con limitaciones en su capacidad motriz recuperen movilidad sana y en cuidar la integridad física de trabajadores en ambientes de carga pesada. Adicionalmente, se busca probar cada dispositivo desarrollado en ambientes clínicos y con sujetos humanos, para caracterizar su funcionamiento y evaluar su beneficio en el usuario.

En el área de emprendimiento, el grupo trabaja para crear los medios a través de los cuales la tecnología pueda impactar al mayor número de personas con discapacidad en México y Latinoamérica en el corto plazo, formando colaboraciones con clínicas y centro médicos para llevar modelos de bajo costo a estados y países con recursos limitados.

Design

La línea de investigación en Diseño busca generar nuevas propuestas en diseño de materiales, en procesos de producción y con respecto a lenguaje estético desde un punto de vista enfocado en producto y experiencia de usuario. Las actividades se enfocan en la exploración teórica de conceptos inmediatamente aplicados de manera práctica en productos y experiencias. La producción y el prototipado son partes fundamentales de esta línea de investigación.

En el contexto del emprendimiento, el contacto con la industria es significativo y directo, llevando a un gran número de proyectos a convertirse en propuestas relevantes y adoptadas por empresas internacionales; permitiendo la generación de nuevos estudios mexicanos de diseño avanzado, de vanguardia mundial.

Noticias

Noticias del Tecnológico en Investigación en Profesional

- El Dr. Terashima y el Grupo de Investigación en Sistemas Inteligentes buscan estudiantes para unirse a sus proyectos de investigación y desarrollo. Oprime aquí para mayor información.

- La importancia de hacer investigación en etapas tempranas de una formación universitaria (nivel profesional)

La investigación es la actividad intelectual de crear nuevo conocimiento, las habilidades y competencias que se promueven mediante esta activación cognitiva contiene dimensiones diversas, por ejemplo el pensamiento crítico que permite al investigador en formación de interiorizar y profundizar en los conceptos que alguien mas ha escrito relacionado con el tema sujeto de investigación, hacerse preguntas sobre su validez, alcance, limitaciones, universo de aplicabilidad, etc.

La aplicación del método científico, en donde se formulan las hipótesis de comienzo y estas se van probando a medida que el joven investigador va planteando experimentos, pruebas o desarrollos que le permiten confirmar o validar éstas. La investigación en etapas tempranas de una formación universitaria es una excelente actividad formativa que moldea al estudiante de licenciatura (nivel profesional) para enfrentar realidades en donde hay mas preguntas que respuestas y que estas respuestas deberán ser contestadas en base a la búsqueda sistemática de la comprensión de fenómenos usando las ciencias básicas por ejemplo.

El trabajo de laboratorio, el diseño de experimentos, la planeación y el análisis de los resultados así como la escritura de documentos formales son habilidades y competencias que en la Escuela de Ingeniería y Ciencias deseamos promover desde nivel profesional.

Our History

History

Tecnológico de Monterrey was founded in 1943 thanks to the vision of Don Eugenio Garza Sada and a group of entrepreneurs who formed a non-profit association called Enseñanza e Investigación Superior, A. C.

Tecnológico de Monterrey is a private, non-profit, independent institution with no political and religious affiliations.

The work of Tecnológico de Monterrey and all its campuses is supported by civil associations made up of a numerous group of outstanding leaders from all over the country who are committed to quality in higher education.

Every year, the board members of these civil associations meet to define the goals that will guide the major decisions which will help Tecnológico de Monterrey to meet its objective of driving the development of communities and the nation.

Tecnológico de Monterrey enjoys the support of the national community, which participates in the raffles organized by the institution itself to expand its scholarship program and investment in infrastructure.

Tecnológico de Monterrey enjoys the status of Free University School, which enables it to function as an educational institution.

These are some of the main events that distinguish our Institution 80 years after the foundation of Tecnológico de Monterrey.

Evolution by decades

Foundation - Laying the groundwork (1943-1953)

First decade: (1943-1953)

First Decade. Foundation - Laying the groundwork (1943-1953)

1943

Foundation with 350 students, Business and Engineering majors, and High School.
Eugenio Garza Sada, President of the Board of Trustees 1943-1973.
León Ávalos Vez, Director 1943-1947.
Unique features in Mexico: full-time professors, semester academic periods, and residential services for out-of-state students.

1945

The American football team is born, the first Tec-UANL classic and the Ram becomes the official mascot.

1946

First Tec graduate: Francisco Vera Escota, Chemical Engineer.
The Department of Extracurricular Action is created, the precursor of Student Affairs, today known as Leadership and Student Formation (LiFE).
Architecture major is launched.

1947

The Monterrey Campus is inaugurated, being the first university campus in Mexico.
Roberto Guajardo, Director, 1947-1951.
The first female student graduate of Tec: Graciela Soriano Morelos, Industrial Chemical Engineer.
The first Tec de Monterrey Lottery is held.

1948

Boarding school begins operations in its facilities, today known as Residences.
The School of Agronomy is inaugurated.
The Tecnológico Artistic Society (SAT in Spanish) is founded for the diffusion of culture.
First educational institution in Mexico to offer intensive summer courses in English for foreign students.

1950

Accreditation by the Southern Association of Colleges and Schools (now SACSCOC), the first university outside the US to be accredited by this institution.
The Institute of Industrial Research is created in agreement with Southwest Research Institute.
The Tecnológico Stadium is inaugurated.

1951

Victor Bravo Ahuja, Chancellor 1951-1958.
34% of students had a scholarship.
40% of students belong to Campus Monterrey and 59% come from the rest of the country, 1% are foreigners.

1953

The first 10 years, with 2,250 students and majors in Business, Engineering, Agronomy, and Architecture.
45% of students had a scholarship.
54.6% of students belong to Monterrey, 45% come from other states in Mexico, and 3.4% are foreigners.

Second decade: (1953-1963)

Maturing the project (1953-1963)

1953

The first 10 years, 2,250 students and majors in Business, Engineering, Agronomy, and Architecture.

1954

A new library features the iconic mural "The Triumph of Culture" by Jorge González Camarena.

1955

The first formal Faculty meeting (which evolved into the current Faculty and Academic Senate meetings).

First cultural exchange coordinator (responsible for institutional and international relations).

1957

The School of Sciences is born with majors in Physics, Mathematics, and Chemistry.

1958

A degree in Modern Languages and Literature and the first Humanities program is created.
Tec enters the National Association of Universities and Higher Education Institutes (ANUIES).
The first students' theatrical play Contigo Pan y Cebolla (With You, Bread, and Onions) was staged.

1960

Fernando García Roel, chancellor 1960-1984.

1961

Master's degrees in engineering and science areas are first offered.
First alumni meeting.

1963

The first computer arrives with the acquisition of an IBM 1620. The Electronic Calculation Center is created.
The first master's degree is awarded in the specialty of Chemical Sciences.
Tec celebrates its 20th anniversary, with 6,689 students from all states of Mexico and 18 foreign countries, studying in disciplines such as Business, Engineering, Sciences, Agronomy, Architecture, Social Sciences, and Humanities.

Third decade: (1963-1973)

Venturing into Computing (1963-1973)

1963

The first computer arrives with the acquisition of an IBM 1620 and the Electronic Calculation Center is created.
The first master's degree is awarded in the specialty of Chemical Sciences.
Tec celebrates its 20th anniversary, with 6,689 students from all states of Mexico and 18 foreign countries, studying in disciplines such as Business, Engineering, Sciences, Agronomy, Architecture, Social Sciences, and Humanities.

1964

First class on television.

1967

Guaymas emerges as the first foreign unit to complete the final semesters of the Biochemical Engineer degree.

1968

First doctoral program for graduates (Ph.D. in Chemistry, specializing in Organic Chemistry).
New library building in the center of the campus.

1969

First-degree program in Computing in Mexico.

The first residence hall for women is opened.

1971

Appointment of the first Vice Chancellor for Academic Regulation and Student Affairs and liaison between the Federation of Tec Students (FETEC) and the Rector's Office.
First championship of the Wild Rams.

1973

Eugenio Garza Sada passes away.
Eugenio Garza Lagüera is appointed as president of the Board of Trustees, serving in this role from 1973-1997.
Tec opens campuses in Mexico City and Ciudad Obregón.
Tec celebrates its 30th anniversary, with 9,968 students and degree programs in the areas of Business, Engineering, Computer Science, Agriculture, Architecture, Sciences, and Humanities, from all states in Mexico and 18 countries (including Central and South America, Canada, USA, Italy, Spain, and Japan).

Fourth decade: (1973-1983)

Geographical expansion and foray into healthcare (1973-1983)

1973

Tec celebrates its 30th anniversary and has 9,968 students. It ventures into the fields of Computing and Maritime Sciences.
Founder Eugenio Garza Sada passes away.
The Rómulo Garza Award is created "to distinguish the best contributions in research by Institute professors..." The call for submissions is launched in 1974, and the first awards are presented in 1975.
Tec participates in the design of the academic model for the Technical Open High School Center for the Study of Media and Advanced Education Procedures (CEMPAE).
Ciudad Obregón and Mexico City units.

1974

Saltillo unit.

1975

Av. Tecnológico is renamed Av. Eugenio Garza Sada in honor of the founder.
Campuses in Querétaro, Laguna, San Luis Potosí, and PrepaTec Eugenio Garza Sada.

1976

Campuses in Chihuahua, State of Mexico, and Irapuato.
Mexican Northeast University is created.

1977

Graduate School of Business Administration (EGA) in Guadalajara.

1978

The School of Medicine is established.
Center for Research: Solar Energy.
Female students receive professional degrees written in the feminine form (the first in Latin America).
Campus in León.

1979

PrepaTec Navojoa.

1980

Personal computers and computing are introduced in all majors (the first in Mexico).
The Luis Elizondo Auditorium is inaugurated in Monterrey, the largest of its kind in the city at the time.
Campuses in Colima, Chiapas, Hidalgo, and Cuernavaca.
Monterrey professors and former professors establish the Association of Emeritus Teachers of the Monterrey Institute of Technology (AMETEC).

1981

Central Veracruz and Tampico campuses are open.

1982

Toluca unit.

1983

Ciudad Juárez, Mazatlán, Sinaloa, and Sonora Norte campuses.
40 years | 30,085 students, 23 off-campus units, and 1 high school in Monterrey.

Fifth decade: (1983-1993)

Satellite education | Internet | Teacher development and postgraduate studies (1983-1993)

1983

The Ciudad Juárez, Mazatlán, Sinaloa, and Sonora Norte campuses are founded.
Tec celebrates its 40th anniversary and already has 30,085 students enrolled in programs in engineering, architecture, sciences, business, humanities, and medicine.

1985

Rafael Rangel Sostmann, chancellor from 1985-2011.
Creation of research and extension centers with support from global companies such as Apple and IBM.
Foreign units change their names to ‘campus’. The Zacatecas Campus and PrepaTec Eugenio Garza Lagüera are opened.

1988

Encouragement for professors to obtain master's and doctoral degrees.

1989

First Internet connection in Latin America.
Inauguration of the Advanced Technology Center for Production (CETEC) at the Monterrey Campus.
Creation of the Center for Artificial Intelligence.
Encouragement for professors to obtain master's and doctoral degrees.

1992

First international program accreditations.

1993

Creation of the Eugenio Garza Sada Award.
Tec celebrates its 50th anniversary and already has 50,610 students enrolled in programs in engineering, architecture, sciences, business, humanities, and medicine.

Sixth decade: (1993-2003)

Empowering distance education (1993-2003)

1993

Creation of the Eugenio Garza Sada Award.
Tec celebrates its 50th anniversary and already has 50,610 students enrolled in programs in engineering, architecture, sciences, business, humanities, and medicine.

1994

First forum of presidential candidates in Mexico.

1995

Graduate programs in Business Administration at EGADE.

1996

Creation of the Virtual University.
PrepaTec Santa Catarina is opened.

1997

Lorenzo H. Zambrano becomes president of the Board of Trustees from 1997-2012.
Redesign of teaching practices.

1998

Laptops become a requirement and a platform for courses.
Double degrees with foreign institutions.
Aguascalientes campus.

1999

Creation of the Alfonso Reyes Chair

2000

Master's degrees 100% online.

2001

Santa Fe campus and PrepaTec Cumbres.

2002

Tecmilenio University.
Morelia campus.

2003

The creation of research chairs.
Campus Puebla.
60 years, with 93,642 students, 28 campuses, and 4 high schools.
Tecmilenio with 5,664 students enrolled.

Seventh decade: (2003-2013)

Strengthening internationalization and entrepreneurship | Creation of EGAP, Tecmilenio, and TecSalud (2003-2013)

2003

The School of Graduate Studies in Public Administration and Public Policy (EGAP) is created.

2004

PrepaTec Metepec.

2005

Creation of the Institute of Family Businesses.
PrepaTec Valle Alto.
Network of Business Incubators.

2007

Invitation to international networks APRU, U21, and WEF's GULF group.
FEMSA Biotechnology Center.
48% of graduates with international experience.

2008

Strengthening of health areas with the Center for Innovation and Transfer in Health (CITES).

2010

Jorge and Javier, outstanding students from Monterrey, pass away in the surroundings of the campus.

2011

Salvador Alva, president 2011-2020.
David Noel Ramírez, president 2011-2017.

2012

José Antonio Fernández Carbajal, president of the Board of Trustees 2012-2023.
Zambrano Hellion Medical Center.
First time in THE-QS World University Rankings.

2013

70 years, 98,935 students.
Tecmilenio 37,896 students.

Eighth decade: (2013-2023)

Innovating in the educational model and the impact on society (2013-2023)

2013

Design of the Tec21 Model begins.
First edition of INCmty.
Start of Selectivity program.
Eugenio Garza Lagüera Entrepreneurship Institute.

2014

Research agreement with MIT.
Leaders of Tomorrow scholarship program.
Launch of Distrito Tec.

2018

Hologram professor.

2019

Tec21 Model is born.

2020

David Garza Salazar, chancellor, and executive president since 2020 to date.
Leadership of TecSalud, Tec de Monterrey, and Tecmilenio during the pandemic.

2021

New Mexico City Campus.
Metaverse.

2023

80 years, 96,040 students. 61,522 students at Tecmilenio.
Ricardo Saldívar Escajadillo, president of the Board of Trustees since 2023.

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Nuestra historia

Historia

El Tecnológico de Monterrey fue fundado en 1943 gracias a la visión de don Eugenio Garza Sada y de un grupo de empresarios, quienes constituyeron una asociación civil denominada Enseñanza e Investigación Superior, A. C.

El Tec es una institución de carácter privado, sin fines de lucro, independiente y ajena a partidarismos políticos y religiosos.

La labor del Tec de Monterrey y de todos sus campus es apoyada por asociaciones civiles, integradas por un numeroso grupo de destacados líderes de todo el país comprometido con la calidad de la educación superior.

Cada año, los consejeros de estas asociaciones civiles se reúnen para establecer las metas que deben orientar las grandes decisiones, dirigidas a que el Tecnológico de Monterrey cumpla con su objetivo de convertirse en motor de desarrollo de las comunidades y del país.

El Tec de Monterrey cuenta con el apoyo de la comunidad nacional, que participa en los sorteos que la propia institución organiza para ampliar el programa de becas y la inversión en infraestructura.

Para su funcionamiento como institución educativa, el Tec de Monterrey goza del estatuto de Escuela Libre Universitaria.

A 80 años de la fundación del Tec de Monterrey, estos son algunos de los principales acontecimientos históricos que distinguen a nuestra Institución.

Evolución por décadas

Fundación - Sentando las bases (1943-1953)

Primera década: (1943-1953)

Fundación - Sentando las bases (1943-1953)

1943 - 1953 Fundación - Sentando las bases

1943

Fundación con 350 alumnos, carreras de Negocios e Ingeniería y la Preparatoria.
Eugenio Garza Sada, presidente del Consejo de Directores 1943-1973.
León Ávalos Vez, director 1943-1947.
Características únicas en México: profesores de tiempo completo, periodos académicos semestrales y servicios de residencias para estudiantes foráneos.

1945

Nace equipo de fútbol americano, primer clásico Tec – UANL, se adopta el Borrego como mascota.

1946

Primer egresado del Tec. Francisco Vera Escota, Ingeniero Químico.
Se crea el Departamento de Acción Extraescolar, precursor de Asuntos Estudiantiles, hoy Liderazgo y Formación Estudiantil (LiFE).
Se lanza la carrera de Arquitectura.

1947

Se inaugura el Campus Monterrey, primer campus universitario de México.
Roberto Guajardo, director 1947-1951.
Primera alumna mujer graduada del Tec: Graciela Soriano Morelos, Ingeniera Química Industrial.
Primer Sorteo del Tecnológico de Monterrey.

1948

Inicia operaciones internado con edificio propio, hoy residencias.
Se inaugura la Escuela de Agronomía.
Se funda la Sociedad Artística Tecnológico (SAT) para difusión de la cultura.
Primera institución educativa en México que ofrece cursos intensivos de verano en inglés para alumnos extranjeros.

1950

Acreditación de Southern Association of Colleges and Schools (hoy SACSCOC), primera universidad fuera de EUA en ser acreditada por esta institución.
Se crea el Instituto de Investigaciones Industriales en convenio con Southwest Research Institute.
Se inaugura el Estadio Tecnológico.

1951

Víctor Bravo Ahuja, rector 1951-1958.
34% de los alumnos contaban con una beca.
40% estudiantes de Monterrey y 59% del resto del país, 1% extranjeros.

1953

10 años, 2,250 alumnos y carreras en la áreas de Negocios, Ingeniería, Agronomía y Arquitectura.
45% con una beca.
54.6% de Monterrey, 45% de todo México, 3.4% extranjeros.

Segunda década: (1953-1963)

Madurando el proyecto (1953-1963)

1953 - 1963 Madurando el proyecto

1953

10 años, 2,250 alumnos y carreras en las áreas de Negocios, Ingeniería, Agronomía y Arquitectura.

1954

Nueva Biblioteca con el icónico mural “El triunfo de la cultura” de Jorge González Camarena.

1955

Primera reunión formal de la Facultad (evolucionó a lo que hoy son las reuniones de la Facultad y el Senado Académico).
Primer jefe de intercambio cultural (responsable de relaciones institucionales e internacionales).

1957

Nace Escuela de Ciencias con carreras en Física, Matemáticas y Química.

1958

Se crea carrera en Lenguas y Literatura Modernas, primer programa de Humanidades.
Tec ingresa a Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES).
Primera obra de teatro estudiantil “Contigo Pan y Cebolla”.

1960

Fernando García Roel, rector 1960-1984.

1961

Inicia la impartición de maestrías en áreas de ingeniería y ciencias.
Primera reunión de exalumnos.

1963

Llega la primera computadora con adquisición de equipo IBM 1620 y se crea el Centro Electrónico de Cálculo.
Se otorga el primer grado de maestría, especialidad de Ciencias Químicas.
Cumple Tec 20 años, cuenta con 6,689 alumnos de todos los estados de México y 18 países, con carreras en las disciplinas de Negocios, Ingeniería, Ciencias, Agronomía, Arquitectura, Ciencias Sociales y Humanidades.

Tercera década: (1963-1973)

Incursionando en computación (1963-1973)

1963 - 1973 Incursionando en computación

1963

Llega la primera computadora con adquisición de equipo IBM 1620 y se crea el Centro Electrónico de Cálculo.
Se otorga el primer grado de maestría, especialidad de Ciencias Químicas.
Cumple Tec 20 años, cuenta con 6,689 alumnos de todos los estados de México y 18 países, con carreras en las disciplinas de Negocios, Ingeniería, Ciencias, Agronomía, Arquitectura, Ciencias Sociales y Humanidades.

1964

Primera clase por televisión.

1967

Surge Guaymas como primera unidad foránea para cursar últimos semestres de Ingeniero Bioquímico.

1968

Primer programa de graduados en el nivel doctorado (Doctorado en Química especialidad en Química Orgánica).
Nuevo edificio de biblioteca en el centro del campus.

1969

Primera carrera en Computación en México.
Inicia internado (Residencias) para mujeres.

1971

Nombramiento del primer Vicerrector de Asuntos Estudiantiles e interlocutor entre Federación de Estudiantes del Tec (FETEC) y Rectoría.
Primer campeonato de Borregos Salvajes.
Primer intercambio de Experiencias en Investigación (evolucionó a Congreso de Investigación y Desarrollo)

1973

Fallece Don Eugenio Garza Sada.
Es nombrado Eugenio Garza Lagüera, presidente del Consejo quien desempeñó este rol durante el período 1973-1997.
Se abren los campus Ciudad de México y Ciudad Obregón.
Cumple Tec 30 años, cuenta con 9,968 alumnos y con carreras en la áreas de Negocios, Ingeniería, Computación, Agronomía, Arquitectura, Ciencias y Humanidades de todos los estados de México y 18 países (Centro y Sudamérica, Canadá, EUA, Italia, España y Japón).

Cuarta década: (1973-1983)

Expansión geográfica e incursión en salud (1973-1983)

1973 - 1983 Expansión geográfica e incursión en salud

1973

Cumple Tec 30 años y cuenta con 9,968 alumnos. Se incursiona en disciplinas de Computación y Ciencias Marítimas.
Fallece nuestro fundador Eugenio Garza Sada.
Se crea el Premio Rómulo Garza para “distinguir las mejores aportaciones en investigaciones de profesores del Instituto…”. 1974 se lanza la convocatoria y en 1975 se entregan los primeros premios.
El Tec participa en el diseño del modelo académico de la Preparatoria Técnica Abierta Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de Educación (CEMPAE).
Unidades Ciudad Obregón y Ciudad de México.

1974

Unidad Saltillo

1975

Av. Tecnológico cambia a Av. Eugenio Garza Sada en honor a nuestro fundador.
Unidades Querétaro, Laguna, San Luis Potosí y PrepaTec Eugenio Garza Sada.

1976

Unidades Chihuahua, Estado de México e Irapuato.
Se crea la Universidad Mexicana del Noreste.

1977

Escuela de Graduados en Administración (EGA) Guadalajara.

1978

Nace Escuela de Medicina.
Centro de Investigación: Energía Solar.
Alumnas reciben títulos profesionales escritos en femenino (primeros en América Latina).
Unidad León.

1979

PrepaTec Navojoa.

1980

Se introducen computadoras personales y computación en todas las carreras (primeros en México).
Se inaugura Auditorio Luis Elizondo en Monterrey, el más grande de su época en la ciudad.
Unidades Colima, Chiapas, Hidalgo y Cuernavaca).
Profesores y exprofesores de Monterrey crean Asociación de Maestros Eméritos del Tecnológico de Monterrey (AMETEC).

1981

Unidades Central de Veracruz y Tampico.

1982

Unidad Toluca.

1983

Unidades Ciudad Juárez, Mazatlán, Sinaloa y Sonora Norte.
40 años | 30,085 alumnos, 23 unidades foráneas y 1 prepa en Monterrey.

Quinta década: (1983-1993)

Educación vía satélite | Internet | Desarrollo de profesores y posgrados (1983-1993)

1983 - 1993 Educación vía satélite | Internet | Desarrollo de profesores y posgrados

1983

Se abren las Unidades Ciudad Juárez, Mazatlán, Sinaloa y Sonora Norte.
Cumple Tec 40 años y ya cuenta con 30,085 alumnos y con carreras en la áreas de ingenierías, arquitectura, ciencias, negocios, humanidades y medicina.

1985

Rafael Rangel Sostmann, rector 1985-2011.
Creación de Centros de Investigación y Extensión con apoyos de empresas globales como Apple e IBM.
Unidades foráneas cambian denominación por campus. Campus Zacatecas y PrepaTec Eugenio Garza Lagüera.

1988

Impulso a profesores para obtención de maestría y doctorado.

1989

Primera conexión a Internet en América Latina.
Se inaugura el Centro de Tecnología Avanzada para la Producción (CETEC) en el Campus Monterrey.
Se crea el Centro de Inteligencia Artificial.
Impulso a profesores para obtención de maestría y doctorado.

1992

Primeras acreditaciones internacionales por programa.

1993

Se crea el Premio Eugenio Garza Sada.
Cumple Tec 50 años y ya cuenta con 50,610 alumnos y con carreras en las áreas de ingenierías, arquitectura, ciencias, negocios, humanidades y medicina.

Sexta década: (1993-2003)

Potenciando la educación a distancia (1993-2003)

1993 - 2003 Potenciando la educación a distancia

1993

Se crea el Premio Eugenio Garza Sada.
Cumple Tec 50 años y ya cuenta con 50,610 alumnos y con carreras en las áreas de ingenierías, arquitectura, ciencias, negocios, humanidades y medicina.

1994

Primer foro de candidatos a la presidencia de México.

1995

Posgrados en Administración EGADE.

1996

Se crea Universidad Virtual.
PrepaTec Santa Catarina.

1997

Lorenzo H. Zambrano, presidente de Consejo 1997-2012.
Rediseño práctica docente.

1998

Laptop como requisito y plataforma para cursos.
Dobles grados con instituciones extranjeras.
Campus Aguascalientes.

1999

Se crea Cátedra Alfonso Reyes.

2000

Maestrías 100% en línea.

2001

Campus Santa Fe y PrepaTec Cumbres.

2002

Universidad Tecmilenio.
Campus Morelia.

2003

Creación de cátedras de investigación.
Campus Puebla.
60 años, 93,642 alumnos, 28 campus y 4 preparatorias.
Tecmilenio 5,664 alumnos.

Séptima década: (2003-2013)

Fortaleciendo internacionalización y emprendimiento | Creación de EGAP, Tecmilenio y TecSalud (2003-2013)

2003 - 2013 Fortaleciendo internacionalización y emprendimiento | Creación de EGAP, Tecmilenio y TecSalud

2003

Se crea la Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública (EGAP).

2004

PrepaTec Metepec.

2005

Se crea el Instituto de Empresas Familiares.
PrepaTec Valle Alto.
Red de Incubadoras de Empresas.

2007

Invitación a redes internacionales APRU, U21 y grupo GULF de WEF.
Centro de Biotecnología FEMSA.
48% egresados con experiencia internacional.

2008

Fortalecimiento de áreas de salud con el Centro de Innovación y Transferencia en Salud (CITES).

2010

Fallecen Jorge y Javier, estudiantes de excelencia de Monterrey, en las inmediaciones del campus.

2011

Salvador Alva, presidente 2011-2020.
David Noel Ramírez, rector 2011-2017.

2012

José Antonio Fernández Carbajal, presidente de Consejo 2012-2023.
Centro Médico Zambrano Hellion.
Primera vez THE-QS World University Rankings.

2013

70 años, 98,935 alumnos.
Tecmilenio 37,896 alumnos.

Octava década: (2013-2023)

Innovando en el modelo educativo y en impacto a la sociedad (2013-2023)

2013-2023 Innovando en el modelo educativo y en impacto a la sociedad

2013

Inicia diseño Modelo Tec21.
Primera edición INCmty.
Inicia programa de Selectividad.
Instituto de Emprendimiento Eugenio Garza Lagüera.

2014

Convenio de investigación con MIT.
Programa de becas Líderes del mañana.
Lanzamiento Distrito Tec.

2018

Profesor holograma

2019

Modelo Tec21.

2020

David Garza Salazar, rector y presidente ejecutivo desde el año 2020 a la fecha.
Liderazgo de TecSalud, Tec de Monterrey y Tecmilenio en pandemia.

2021

Nuevo Campus Ciudad de México.
Metaverso.

2023

80 años, 96,040 alumnos. Tecmilenio 61,522 alumnos.
Ricardo Saldívar Escajadillo, presidente de Consejo 2023 a la fecha.

Conoce la vida de Eugenio Garza Sada

Más información

Campus North Sonora's Trustees

Members

Associates / Active

Jorge Horacio Mazón Rubio (President)
José Germán Coppel Luken (Vicepresident)
Alan Ricardo Aguirre Ibarra
Benjamín Aguilar García
Cecilia Bours de Aguayo
Delfín Alberto Ruibal Zaragoza
Eduardo Javier Tapia Camou
Félix Tonella Platt
Gilberto Armando Robles Bustamante
Hormes Saúl Rojo Valenzuela

Associates / Active

Javier Martín Freig Carrillo
Jorge Cons Figueroa
José Antonio Díaz Quintanar
Juan Carlos Mazón Salazar
Julio Luebbert Mazón
Luis Roberto Mazón Rubio
Margot Molina Elías
Norma Dolores Castelo Vera
Roberto Mazón Caballero
Servando Carbajal Ruiz
Susana Coppel García
Lucía Guadalupe Canseco Campoy (Secretary)

Honorary Associates

Alfonso Reina Villegas
Alvaro Obregón Luken
Arturo Eleuterio Ortega Molina
Carlos Martin Espriu Murillo
Fernando Gutiérrez Cohen
Francisco Burruel Martinez
Francisco Díaz Brown Olea
Guadalupe Gutiérrez Luken
Hevelio Villegas Aguilar
Marco Antonio Molina Rodríguez
Miguel Ángel Castellanos Araujo
Óscar Cuéllar Rosas
Ricardo Platt García
Roberto Kitazawa Armendáriz

Benefactor Associates

Félix Tonella Luken
Francisco Salazar Serrano
Héctor Rubén Mazón Lizárraga
Javier Gutiérrez Luken
José Santos Gutiérrez Luken
Juan de la Puente Bay
Juan Fernando Healy Loera
Raymundo García de León
Samuel Fraijo Flores
Sergio Mazón Rubio

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Consejo de Campus Sonora Norte

Miembros

Asociados Activos/Consejeros

Jorge Horacio Mazón Rubio (Presidente)
José Germán Coppel Luken (Vicepresidente)
Alan Ricardo Aguirre Ibarra
Benjamín Aguilar García
Cecilia Bours de Aguayo
Delfín Alberto Ruibal Zaragoza
Eduardo Javier Tapia Camou
Félix Tonella Platt
Gilberto Armando Robles Bustamante
Hormes Saúl Rojo Valenzuela

Asociados Activos/Consejeros

Asociados Honorarios

Asociados Benefactores

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Eugenio Garza Sada

Don Eugenio

BIOGRAPHICAL SKETCH

To talk of Don Eugenio Garza Sada, is to describe a tireless worker, a man of few words and with a precise manner of speaking. Don Eugenio was renowned not only as a successful businessman, but also as an active promoter of the development of his community, constantly acting congruently, with enormous simplicity and a deep sense of humanity, focused on the improvement of all those who surrounded him, without distinction.

FAMILY LIFE
CAREER
RELATIONSHIP WITH EDUCATION
TRASCENDENCE

Don Eugenio Garza Sada was born on January 11, 1892. His childhood coincided with the first stage of Mexico’s industrialization, during the period in which Porfirio Díaz was in office, known as the Porfiriato (1876 - 1910), and when foreign investors introduced the latest technologies of that time.

As a child, through his father’s example, he received lessons that would later become fundamental to his professional career. He learned to live side by side with risk and problems. He assimilated his father’s patriotism, community service, rectitude, modesty, high standards and severity, forging definitively the personality that would touch so many people and attain so many achievements.

He studied primary school in the Colegio de San Juan, in Saltillo, Coahuila, and then came to Monterrey to study in the Colegio Hidalgo, run by the Marist Brothers, followed by high school in a military institution, Western Academy, in the United States. He stayed in the US to study at the Massachusetts Institute of Technology, where he earned a B.S. in Civil Engineering, in 1916.

While in the United States, he became aware that education is the most effective means of achieving the industrialization and development of a country, and of the connection existing between research and science, between science and technology, and between these three components and development, wellbeing and freedom. This formed the basis for building his life project.

In 1917, he began working at the Cuauhtémoc Brewery. Upon his death, almost 56 years later, in 1973, he was President of Grupo Valores Industriales, S. A., (VISA), which brought together several companies and was created around Cuauhtémoc Brewery.

He always had a clear idea of what work is. Behind each machine, each desk, each service window, he saw the human being working there. As a result, he always treated his collaborators and employees with kindness and closeness, and maintained the austere, simple lifestyle that marked his youth.

It was once said about him: "For Don Eugenio, every task is important enough to be granted all his drive and capacity to achieve a perfect result. He lived every matter intensely and encapsulated all his experience and talent in each and every activity."

Don Eugenio Garza Sada was a devote advocate of education. He firmly believed that human development would drive Mexico to become a better country. Therefore, through Sociedad Cuauhtémoc y Famosa, he channeled highly significant resources to offer courses and, above all, grant scholarships for the children of those who worked in the affiliated companies.

After 26 years at the Cuauhtémoc Brewery, Don Eugenio considered that the preparation of Mexican technicians was long overdue, driving him to undertake his most important work: Tecnológico de Monterrey, sponsored by Enseñanza e Investigación Superior, A.C.

To this end, he met with a group of Monterrey businessmen and crystallized the idea of creating an institution that would prepare men and women comprehensively–and not just as well-qualified professionals. This institution, conceived in Don Eugenio’s mind, it is said, since 1917, began modestly in a house in Monterrey’s downtown area in 1943, with 350 students and a handful of professors.

Don Eugenio devoted a large part of his time to this institution, as Chairman of the Tecnológico Board of Directors from 1943 until his death.

Don Eugenio is an enduring example. His concern for human development through education and work, as well as for enhancing the standard of living and cultural level of his compatriots, is still alive in the numerous works he undertook, whose benefits multiply to this day since Don Eugenio knew how to transmit to so many people the values that guided his life.

IDEOLOGY OF DON EUGENIO GARZA SADA

Don Eugenio defined the Cuauhtémoc Ideology -also known as the "Don Eugenio Garza Sada Ideology"- long before companies talked about codes of ethics or mission statements. This document contains 17 personal principles and concepts, and was distributed among his colleagues, with the request to keep it in a visible place in their offices; he was the first to set an example. The Ideology remains to date as a life example for the new generations.

I. Recognize the merit of others.

For the role they may have played in the success of the company, mentioning it spontaneously, promptly and publicly. To take credit for that, to attribute to oneself the merit that belongs to those who work through their own self-motivation, would be an ignoble act, it would cut off a source of affection and would not allow the executive to behave appropriately.

II. Control one´s temper.

One should have the ability to resolve any problem or situation peacefully and reasonably, regardless of how irritating the provocations may be that must be tolerated. Those who are not capable of controlling their own impulses and expressions, cannot act as leaders of a corporation. The true executive abdicates the right to anger.

III. Never mock others.

Do not make fun of anyone or anything. Avoid hurtful jokes or those with double meanings. Keep in mind the damage that sarcasm causes; it never heals.

IV. Be polite.

Don’t be overly formal, but do make sure that others find being in your company enjoyable.

V. Be tolerant.

Of the diversities that may be found in race, color, manners, education or in the idiosyncrasies of others.

VI. Be punctual.

Those who cannot keep their appointments will soon become an encumbrance.

VII. If you are vain, you must hide it.

As if it were the most intimate secret. An executive cannot show arrogance or self-complacency. Often the failures of famous men confirm the adage, “pride comes before a fall”. If you begin to say that other employees are incompetent, or that clients are miserly and foolish, you are looking for trouble.

VIII. Do not alter the truth.

You must think before speaking and keep your promises. Half-truths may hide mistakes, but only for a short time. Lies are like a boomerang.

IX. Let others speak.

Especially collaborators, until they reach the true crux of the problem, even if you have to listen to them patiently for an hour. You would make a poor director, if you dominate the conversation instead of limiting yourself to guiding it.

X. Express yourself concisely.

With clarity and completeness, especially when giving instructions. It is always helpful to have a dictionary close by.

XI. Refine your vocabulary.

Eliminate interjections. Vulgarity and familiarity weaken expressions and create misunderstandings. Great parliamentarians never used a single vulgar expression to destroy their enemies verbally.

XII. Be sure to enjoy your job.

Having hobbies and interests in other things is positive, but if going to work on Saturdays or working overtime becomes a sacrifice, you need a vacation and a job somewhere else.

XIII. Recognize the enormous value of the manual worker.

Whose productivity makes the management position possible and affirms the future of both.

XIV. Think on the benefit of the business over your own.

This is a good tactic. Fidelity to the firm promotes self-benefit.

XV. Analyse over and above the inspiration or intuition.

This should be the prerequisite of action.

XVI. Dedication to work.

This benefits the individual, the firm and society as a whole, being similar to the priesthood.

XVII. Be modest.

It must be understood that they have nothing to do with a person’s worth - the size of a car or home, or the number of friends or clubs that one belongs to, luxuries, or the sign on the office door - and if these things mean more than a job well and quietly done, and the knowledge and spiritual refinement to acquire them, then a change of attitude or job is called for.

Eugenio Garza Sada

Don Eugenio

SEMBLANZA

Hablar de don Eugenio Garza Sada, es referirnos a un trabajador incansable, un hombre de pocas palabras y muy preciso en su decir. Don Eugenio se caracterizó por ser tanto un empresario de éxito, como un activo promotor del desarrollo de su comunidad, actuando siempre de manera congruente, con gran sencillez y enorme calidad humana, enfocado hacia la superación de quienes lo rodearon, sin distinción alguna.

FAMILY LIFE
CAREER
RELATIONSHIP WITH EDUCATION
TRASCENDENCE

Don Eugenio devoted a large part of his time to this institution, as Chairman of the Tecnológico Board of Directors from 1943 until his death.

IDEARIO DE DON EUGENIO GARZA SADA

Don Eugenio definió el Ideario Cuauhtémoc -conocido también como "Ideario de don Eugenio Garza Sada"- mucho antes de que en las empresas se hablara de códigos de ética o de enunciados de la misión. Este documento contiene 17 normas y conceptos personales, y fue distribuido entre sus compañeros de trabajo, con la petición de tenerlo en un lugar visible en sus oficinas, siendo él mismo el primero en poner el ejemplo. El Ideario permanece al día de hoy como un ejemplo de vida para las nuevas generaciones.

I. Reconocer el mérito de los demás.

Por la parte que hayan tomado en el éxito de la empresa y señalarlo de manera espontánea, pronta y pública. Usurpar ese crédito, atribuirse a sí mismo méritos que corresponden a quienes trabajan a las órdenes propias, sería un acto innoble, segaría una fuente de afecto e incapacitaría para comportarse como corresponde a un ejecutivo.

II. Controlar el temperamento.

Debe tenerse capacidad para dirimir pacífica y razonablemente cualquier problema o situación, por irritantes que sean las provocaciones que haya que tolerar. Quien sea incapaz de dominar sus propios impulsos y expresiones, no puede actuar como director de una empresa. El verdadero ejecutivo abdica el derecho a la ira.

III. Nunca hacer burla

De nadie ni de nada. Evitar las bromas hirientes o de doble sentido. Tener en cuenta que la herida que asesta un sarcasmo, nunca cicatriza.

IV. Ser cortés.

No protocolario, pero sí atento a que los demás encuentren gratos los momentos de la propia compañía.

V. Ser tolerante.

De las faltas que puedan encontrarse en la raza, color, modales, educación, o idiosincrasia de los demas.

VI. Ser puntual.

Quien no puede guardar sus citas, muy pronto se constituirá en un estorbo.

VII. Si uno es vanidoso, hay que ocultarlo.

Como el secreto más íntimo. Un ejecutivo no puede exhibir arrogancia ni autocomplacencia. Cuántas veces los fracasos de hombres bien conocidos confirman el adagio de "el orgullo antecede a la caída". Cuando uno empiece a decir que otros empleados son torpes, o que los clientes son mezquinos o necios, habrá empezado a meterse en embrollos.

VIII. No alterar la verdad.

Lo que uno afirme, debe hacerlo reflexionando; y lo que prometa, debe cumplirlo. Las verdades a medias pueden ocultar errores, pero por poco tiempo. La mentira opera como un bumerang.

IX. Dejar que los demás se explayen.

Especialmente los colaboradores, hasta que lleguen al verdadero fondo del problema, aunque tenga que escuchárseles con paciencia durante una hora. Haría uno un pobre papel como director, si dominara una conversación en vez de limitarse a encauzarla.

X. Expresarse concisamente.

Con claridad y completamente, sobre todo al dar instrucciones. Nunca estorba un buen diccionario a mano.

XI. Depurar el vocabulario.

Eliminar las interjecciones. Las voces vulgares y los giros familiares debilitan la expresión y crean malentendidos. Para demoler verbalmente a sus enemigos, los grandes parlamentarios nunca emplearon una sola expresión vulgar.

XII. Asegurarse de disfrutar el trabajo.

Es muy legítimo tener pasatiempos predilectos e intereses en otras cosas, pero si se estima como un sacrificio venir los sábados o quedarse en la oficina más allá del horario en caso preciso, entonces lo que se necesita es un descanso y otra compañía en donde trabajar.

XIII. Reconocer el enorme valor del trabajador manual.

Cuya productividad hace posible la posición directiva y afirma el futuro de ambos.

XIV. Pensar en el interés del negocio más que en el propio.

Es buena táctica. La fidelidad a la empresa promueve el propio beneficio.

XV. Análisis por encima de la inspiración o de la intuición.

Este debe ser el antecedente para actuar.

XVI. La dedicación al trabajo.

Beneficia al individuo, a la empresa y a la sociedad entera. En esto se asemeja a un sacerdocio.

XVII. Ser modesto

Si no se comprende que nada tienen que ver con el valor de la persona -el tamaño del automóvil o de la casa, o el número de amigos y de los clubes a que se pertenece, o el precio del abrigo de pieles de la esposa y el rótulo de la puerta del despacho- y si estas cosas significan para uno más que la tarea bien y calladamente cumplida y los conocimientos y el refinamiento espiritual para adquirirlos, entonces se precisa un cambio de actitud o de trabajo.

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Our History

First Decade. Foundation - Laying the groundwork (1943-1953)

Maturing the project (1953-1963)

Venturing into Computing (1963-1973)

Geographical expansion and foray into healthcare (1973-1983)

Satellite education | Internet | Teacher development and postgraduate studies (1983-1993)

Empowering distance education (1993-2003)

Strengthening internationalization and entrepreneurship | Creation of EGAP, Tecmilenio, and TecSalud (2003-2013)

Innovating in the educational model and the impact on society (2013-2023)

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Fundación - Sentando las bases (1943-1953)

Madurando el proyecto (1953-1963)

Incursionando en computación (1963-1973)

Expansión geográfica e incursión en salud (1973-1983)

Educación vía satélite | Internet | Desarrollo de profesores y posgrados (1983-1993)

Potenciando la educación a distancia (1993-2003)

Fortaleciendo internacionalización y emprendimiento | Creación de EGAP, Tecmilenio y TecSalud (2003-2013)

Innovando en el modelo educativo y en impacto a la sociedad (2013-2023)

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Consejo de Campus Sonora Norte

Miembros

Eugenio Garza Sada

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CAREER

RELATIONSHIP WITH EDUCATION

TRASCENDENCE

I. Recognize the merit of others.

II. Control one´s temper.

III. Never mock others.

IV. Be polite.

V. Be tolerant.

VI. Be punctual.

VII. If you are vain, you must hide it.

VIII. Do not alter the truth.

IX. Let others speak.

X. Express yourself concisely.

XI. Refine your vocabulary.

XII. Be sure to enjoy your job.

XIII. Recognize the enormous value of the manual worker.

XIV. Think on the benefit of the business over your own.

XV. Analyse over and above the inspiration or intuition.

XVI. Dedication to work.

XVII. Be modest.

Eugenio Garza Sada

FAMILY LIFE

CAREER

RELATIONSHIP WITH EDUCATION

TRASCENDENCE

I. Reconocer el mérito de los demás.

II. Controlar el temperamento.

III. Nunca hacer burla

IV. Ser cortés.

V. Ser tolerante.

VI. Ser puntual.

VII. Si uno es vanidoso, hay que ocultarlo.

VIII. No alterar la verdad.

ARQ Arquitectura - Multientrada
(BA) B.A. in Architecture*