Expertise
Organizational behavior
Organizational culture
Human capital management
El Dr. Juan Ignacio Sánchez es profesor y académico eminente Knight-Ridder Byron Harless en el Departamento de Liderazgo y Gestión Global (Department of Global Leadership and Management o GLaM, por sus siglas en inglés) de la Universidad Internacional de Florida (Florida International University). Al inicio de su trayectoría como docente en la misma institución, se desempeñó como presidente fundador del departamento GLaM y director de la facultad de la Maestría en Gestión de Recursos Humanos (Master of Science in Human Resource Management), donde diseñó y lanzó el programa de dicha maestría que ahora ocupa el puesto #2 en HR.com y tiene más de 1,000 ex alumnos, incluidos las y los directores de personal (Chief People Officers) de múltiples corporaciones de la lista Fortune 500.
Ha impartido clases en temas como comportamiento organizacional, diseño organizacional, dotación/selección de personal en las organizaciones, gestión del desempeño y el talento, eficacia en recursos humanos, gestión de sistemas de recompensas, selección avanzada de personal, capacitación psicológica aplicada, psicología del personal, gestión de recursos humanos y la compensación & beneficios.
El Dr. Sánchez ha ocupado varios cargos en prestigiosas asociaciones profesionales. Fue vicepresidente general en la Greater Miami Society for HRM (GMSHRM por sus siglas en inglés, actualmente HR Miami); fue elegido miembro de la Asociación Americana de Psicología y de la Sociedad de Psicología Industrial y Organizacional (SIOP por sus siglas en inglés); y fue elegido miembro del Comité Ejecutivo de la División de Recursos Humanos de la Academy of Management (Academy of Management’s HR Division), por nombrar algunos.
Actualmente participa, por quinta ocasión, en panel para la Academia Nacional de Ciencias de EE. UU (U.S. National Academy of Sciences). Previamente fue panelista en el desarrollo de un modelo de competencias para cuidadores de bebés y niños pequeños para el Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EE. UU. (2017). De 2011 a 2013, el Dr. Sánchez fue Empleado Especial del Gobierno de los Estados Unidos como parte del Panel Asesor de Desarrollo de Información Ocupacional (OIDAP, por sus siglas en inglés), en la Administración del Seguro Social, GSA 14.
El profesor Sánchez es miembro del Consejo Editorial del Journal of International Business Studies y editor consultor del Journal of Applied Psychology. Colaboró como editor asociado del Journal of Occupational and Organizational Psychology (2008 - 2012) y ha sido revisor en el Academy of Management Journal, en Personnel Psychology, entre otros.
Ha realizado múltiples presentaciones en importantes conferencias en América del Norte, Europa, Sudáfrica y América del Sur. Ha impartido talleres de desarrollo profesional en temas como la docencia y la gestión del talento en América Latina, en la edición número 82 de la Annual Meeting of the Academy of Management, en Seattle, Washington.
Para 2017, el Dr. Sánchez ocupó el puesto 46 (el 0,5 % superior) entre más de 8,600 autores citados en libros de texto de Psicología Organizacional. Además, ha ganado el reconocimiento 'Mejor Profesor' en la Maestría en Gestión de Recursos Humanos (Master of Science in Human Resource Management) en más de 12 ocasiones, siendo la más reciente en su versión en línea en 2021.
Juan Ignacio Sánchez se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Visitante Distinguido en Comportamiento Organizacional y Capital Humano para la Escuela de Negocios y EGADE Business School.
Sanchez, J. I., Bonache, J., Paz-Aparicio, C., & Oberty, C. Z. (2022). Combining interpretivism and positivism in international business research: The example of the expatriate role. Journal of World Business, 101419.
Sanchez, J. I. (2022). Who Opposes “Oposiciones”? A job-analytic approach to job-related public employee selection. Basque Journal of People and Public Organizations [Pertsonak eta Antolakunde Publikoak Kudeatzeko Euskal Aldizkaria= Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas], 22, 8-21.
Wated, G., & Sanchez, J.I. (2021). Political Populism-to-Work Spillover in Latin America: Implications for Human Resources Management. In J. Trullen & J. Bonache (Eds.), Talent Management in Latin America. Pressing Issues and Best Practices, pp. 8-28. New York, NY: Routledge, Taylor & Francis Group. ISBN: 978-0-367-81990-3, ISBN: 978-1-032-04676-1.
Campion, M.C., Schepker, D.J., Campion, M.A., Sanchez, J.I. (2020). Competency modeling: A theoretical and empirical examination of the strategy dissemination process. Human Resources Management, 59(3), 291-306.
Spector, P., & Sanchez, J. (2018). Getting the Global Band Together: Best Practices in Organizing and Managing International Research Teams. In K. Shockley, W. Shen, & R. Johnson (Eds.), The Cambridge Handbook of the Global Work–Family Interface (Cambridge Handbooks in Psychology, pp. 230-246). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/9781108235556.012
Sanchez, J. I., & Lazrak, Y. (2017). The micro-foundations of global innovation: Disrupting the balance between centripetal and centrifugal forces. In S. Kundu, & S. Munjal (Eds.), Human Capital and Innovation: Examining the Role of Globalisation, pp. 73-90. Basignstoke, UK: Palgrave McMillan.
Paustian-Underdahl, S. C., Fainshmidt, S., Sanchez, J. I., Misati, E., Zhao, Y., & Zhang, H. (2017). The Role of Economic Development and Perceived Growth Opportunities in Employee Reactions to M&As: A Study of the Merger Syndrome Across 29 Countries. Group & Organization Management, 42(2), 163-194.
Tian, Q., & Sanchez, J. I. (2017). Does paternalistic leadership promote innovative behavior? The interaction between authoritarianism and benevolence. Journal of Applied Social Psychology, 47(5), 235-246.
Expertise
Comportamiento organizacional
Cultura organizacional
Gestión del capital humano
El Dr. Juan Ignacio Sánchez es profesor y académico eminente Knight-Ridder Byron Harless en el Departamento de Liderazgo y Gestión Global (Department of Global Leadership and Management o GLaM, por sus siglas en inglés) de la Universidad Internacional de Florida (Florida International University). Al inicio de su trayectoría como docente en la misma institución, se desempeñó como presidente fundador del departamento GLaM y director de la facultad de la Maestría en Gestión de Recursos Humanos (Master of Science in Human Resource Management), donde diseñó y lanzó el programa de dicha maestría que ahora ocupa el puesto #2 en HR.com y tiene más de 1,000 ex alumnos, incluidos las y los directores de personal (Chief People Officers) de múltiples corporaciones de la lista Fortune 500.
Ha impartido clases en temas como comportamiento organizacional, diseño organizacional, dotación/selección de personal en las organizaciones, gestión del desempeño y el talento, eficacia en recursos humanos, gestión de sistemas de recompensas, selección avanzada de personal, capacitación psicológica aplicada, psicología del personal, gestión de recursos humanos y la compensación & beneficios.
El Dr. Sánchez ha ocupado varios cargos en prestigiosas asociaciones profesionales. Fue vicepresidente general en la Greater Miami Society for HRM (GMSHRM por sus siglas en inglés, actualmente HR Miami); fue elegido miembro de la Asociación Americana de Psicología y de la Sociedad de Psicología Industrial y Organizacional (SIOP por sus siglas en inglés); y fue elegido miembro del Comité Ejecutivo de la División de Recursos Humanos de la Academy of Management (Academy of Management’s HR Division), por nombrar algunos.
Actualmente participa, por quinta ocasión, en panel para la Academia Nacional de Ciencias de EE. UU (U.S. National Academy of Sciences). Previamente fue panelista en el desarrollo de un modelo de competencias para cuidadores de bebés y niños pequeños para el Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EE. UU. (2017). De 2011 a 2013, el Dr. Sánchez fue Empleado Especial del Gobierno de los Estados Unidos como parte del Panel Asesor de Desarrollo de Información Ocupacional (OIDAP, por sus siglas en inglés), en la Administración del Seguro Social, GSA 14.
El profesor Sánchez es miembro del Consejo Editorial del Journal of International Business Studies y editor consultor del Journal of Applied Psychology. Colaboró como editor asociado del Journal of Occupational and Organizational Psychology (2008 - 2012) y ha sido revisor en el Academy of Management Journal, en Personnel Psychology, entre otros.
Ha realizado múltiples presentaciones en importantes conferencias en América del Norte, Europa, Sudáfrica y América del Sur. Ha impartido talleres de desarrollo profesional en temas como la docencia y la gestión del talento en América Latina, en la edición número 82 de la Annual Meeting of the Academy of Management, en Seattle, Washington.
Para 2017, el Dr. Sánchez ocupó el puesto 46 (el 0,5 % superior) entre más de 8,600 autores citados en libros de texto de Psicología Organizacional. Además, ha ganado el reconocimiento 'Mejor Profesor' en la Maestría en Gestión de Recursos Humanos (Master of Science in Human Resource Management) en más de 12 ocasiones, siendo la más reciente en su versión en línea en 2021.
Juan Ignacio Sánchez se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Visitante Distinguido en Comportamiento Organizacional y Capital Humano para la Escuela de Negocios y EGADE Business School.
Sanchez, J. I., Bonache, J., Paz-Aparicio, C., & Oberty, C. Z. (2022). Combining interpretivism and positivism in international business research: The example of the expatriate role. Journal of World Business, 101419.
Sanchez, J. I. (2022). Who Opposes “Oposiciones”? A job-analytic approach to job-related public employee selection. Basque Journal of People and Public Organizations [Pertsonak eta Antolakunde Publikoak Kudeatzeko Euskal Aldizkaria= Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas], 22, 8-21.
Wated, G., & Sanchez, J.I. (2021). Political Populism-to-Work Spillover in Latin America: Implications for Human Resources Management. In J. Trullen & J. Bonache (Eds.), Talent Management in Latin America. Pressing Issues and Best Practices, pp. 8-28. New York, NY: Routledge, Taylor & Francis Group. ISBN: 978-0-367-81990-3, ISBN: 978-1-032-04676-1.
Campion, M.C., Schepker, D.J., Campion, M.A., Sanchez, J.I. (2020). Competency modeling: A theoretical and empirical examination of the strategy dissemination process. Human Resources Management, 59(3), 291-306.
Spector, P., & Sanchez, J. (2018). Getting the Global Band Together: Best Practices in Organizing and Managing International Research Teams. In K. Shockley, W. Shen, & R. Johnson (Eds.), The Cambridge Handbook of the Global Work–Family Interface (Cambridge Handbooks in Psychology, pp. 230-246). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/9781108235556.012
Sanchez, J. I., & Lazrak, Y. (2017). The micro-foundations of global innovation: Disrupting the balance between centripetal and centrifugal forces. In S. Kundu, & S. Munjal (Eds.), Human Capital and Innovation: Examining the Role of Globalisation, pp. 73-90. Basignstoke, UK: Palgrave McMillan.
Paustian-Underdahl, S. C., Fainshmidt, S., Sanchez, J. I., Misati, E., Zhao, Y., & Zhang, H. (2017). The Role of Economic Development and Perceived Growth Opportunities in Employee Reactions to M&As: A Study of the Merger Syndrome Across 29 Countries. Group & Organization Management, 42(2), 163-194.
Tian, Q., & Sanchez, J. I. (2017). Does paternalistic leadership promote innovative behavior? The interaction between authoritarianism and benevolence. Journal of Applied Social Psychology, 47(5), 235-246.
Expertise
Simulación de escenarios electromagnéticos complejos
Materiales artificiales
Estructuras periódicas
Metamateriales
Diseño/análisis de sistemas de comunicación inalámbrica
Sensor de redes inalámbricas
Escenarios conscientes del contexto
Francisco Falcone es profesor catedrático del departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Comunicación de la Universidad Pública de Navarra (UPNA).
También es director del Institute for Smart Cities en UPNA y miembro del comité del Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) in Antennas and Propagation Society. Además, el profesor Falcone tiene experiencia profesional previa como ingeniero de Red de Microondas para Siemens-Italtel; ingeniero de Red de Acceso Radio en Telefónica Móviles; y fue previamente director y actualmente socio en Tafco Metawireless.
Ha colaborado con diversas universidades nacionales en toda España e internacionales, como la Kuwait College of Science and Technology; la Universidad de Siena (Universita di Siena); el Fraunhofer Institute for High Frequency Physics and Radar Techniques (FHR); la Universidad de Birmingham; la Universidad Politécnica de Valencia; la Universidad de Vigo; y la Universidad de Deusto, por nombrar algunas.
Su experiencia abarca una amplia gama de áreas tales como: diseño y optimización de redes de radio; investigación e implementación de nuevos dispositivos y estructuras electromagnéticos en el rango de MW y THz; bandas prohibidas electromagnéticas y estructuras de metamateriales; simulación y análisis de escenarios electromagnéticos complejos (desarrollo de técnicas de simulación híbrida); análisis dosimétrico y evaluación de escenarios complejos; inteligencia ambiental e integración de sistemas inalámbricos y redes de sensores inalámbricos (análisis de interferencias, estimación del perfil de consumo energético volumétrico).
El profesor Falcone ha participado en 38 proyectos de investigación competitivos y financiados con fondos públicos (internacionales/nacionales y regionales en España) y en 43 contratos de investigación industrial. También, ha contribuido en más de 350 conferencias internacionales y nacionales en España.
Ha sido galardonado con el CST Best Paper Award en 2003 y 2005; el Premio de Doctorado UPNA 2004-2006; el Premio del Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación, en 2005, a la Mejor Tesis Doctoral; el 1er premio de investigación Juan López de Peñalver de la Real Academia de Ingeniería de España en 2010; el XII Premio Talgo a la Innovación Tecnológica en 2012; el IEEE 2014 Best Paper Award, entre otros.
El profesor Francisco Falcone se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Visitante Distinguido en Telecomunicaciones para la Escuela de Ingeniería y Ciencias.
L. Azpilicueta, C. Vargas-Rosales, F. Falcone, A. Alejos, “Radio Wave Propagation in Vehicular Environments”, Institution of Engineering and Technology (IET), 2021, ISBN: 9781785618239
Ha colaborado en 6 capítulos de libros y en más de 200 journal papers.
¡El campus Ciudad de México lo tiene todo! Con miras a futuro e inspirándonos en los retos del presente, hemos diseñado nuestros espacios, edificios y aulas para sacar el mayor provecho del modelo educativo Tec21.
Se trata de un ambicioso proyecto arquitectónico creado alrededor de seis pilares principales: es tecnológico, flexible, sustentable, resiliente, posee una mayor vinculación con la comunidad y ofrece la mejor experiencia para nuestros estudiantes, profesores, colaboradores y visitantes. Es el resultado de un riguroso proceso de planeación con los más altos estándares de seguridad en infraestructura, superando lo establecido por las normas vigentes para edificaciones educativas.
El campus es atemporal, contemporáneo e internacional; los elementos que lo componen no pasan de moda y utiliza los recursos de forma racional, son edificios durables y de bajo mantenimiento.
Construido bajo estándares internacionales y las normas de seguridad mexicanas (Reglamento de Construcciones actual y NTC (2017)), el campus Ciudad de México se erige como una estructura de tipo A2, usada en hospitales, museos, aeropuertos y estaciones de policía y bomberos; con pilas colocadas a 40 metros de profundidad, aproximadamente 100 en cada edificio y una cimentación monolítica tipo losa de 1 metro 50 centímetros, haciendo uso de concreto de alta resistencia, nuestros edificios responden a la flexibilidad y contención del movimiento.
Comprometidos con nuestra comunidad y el medio ambiente, se desarrolló un proyecto de arquitectura de paisaje en donde en conjunto con expertos en arboricultura urbana, se integraron árboles que desde siempre nos han acompañado y se agregó vegetación nativa de Tlalpan, generando así un microclima dentro de las instalaciones mientras contribuimos a la protección de la diversidad biológica de la zona.
Además, para mitigar el impacto hidrológico durante la temporada de lluvias, se ha implementado un sistema tecnológico vanguardista que ayuda a distribuir el agua pluvial a través de biozanjas, fuentes que permiten la correcta circulación del agua hacia los tanques tormenta del campus, contribuyendo al sistema hidráulico de la Ciudad de México.
En el campus Ciudad de México nuestras y nuestros estudiantes se preparan para resolver los retos en un entorno tecnológico y de constante evolución.
Los edificios son inteligentes, sostenibles y están conectados entre si a la Planta Central, que aloja los principales sistemas de ingeniería de las instalaciones y es la encargada de abastecer y concentrar los servicios de distribución de aire acondicionado, agua potable, agua tratada, etc.
Es el primer campus diseñado desde su concepto bajo el modelo educativo Tec21, por lo que los salones de clase son tecnológicos, flexibles y pueden adaptarse para nuevas configuraciones necesarias para el futuro.
Al interior de las aulas, podemos encontrar mobiliario y tecnología pensada en brindar a las y los estudiantes las herramientas necesarias para aprender de manera diferente, desde la iluminación, acústica, comodidad y distribución, hasta la movilidad y flexibilidad dentro de los propios espacios.
Haciendo uso de tecnología HPRS (conoce más de estas aulas aquí) y cobertura WIFI mejoramos la experiencia de estudiantes y profesores. Todas las aulas de clase cuentan con proyectores (de tiro corto o tiro largo), pantalla retráctil, pintarrones y conectividad de audio y video.
El campus Ciudad de México posee mayor vinculación con la comunidad al eliminar las barreras convencionales y utilizar los edificios para crear una línea de seguridad embebida y no intrusiva que se mezcla con el entorno.
La inclusión de terrazas, andadores peatonales y grandes espacios de reunión pública sirven como un oasis urbano que invita a nuestros vecinos y comunidad del campus a actividades que forman parte del Distrito de Innovación Tlalpan. (Más información sobre el DIT.)
El nuevo campus Ciudad de México es el resultado de un profundo compromiso con nuestros estudiantes, profesores, investigadores, colaboradores y vecinos, quienes han sido desde siempre nuestra fuente de inspiración y el motor para ser cada día mejores. Todas ellas y ellos han demostrado que el Tec es más de lo que puedes encontrar en sus pasillos y aulas… es pasión, perseverancia, unión, esperanza, resiliencia y todos los sueños por construir.
En el #NuevoCCM nuestros edificios son inteligentes, diseñados con base en las certificaciones LEED (Liderazgo en Energía y Diseño Ambiental, por sus siglas en inglés), que es el máximo reconocimiento internacional para edificios sustentables creado por el Consejo de Edificación Sustentable de Estados Unidos (U.S. Green Building Council) v.4 Platino y Plata.
BiblioTec, Aulas 1 y Aulas 2 están conectados a la Planta Central a través de un loop que rodea y alimenta las instalaciones del campus con alta eficiencia, distribuyendo los distintos sistemas como: aire acondicionado, agua potable, agua tratada, sistema contra incendios, sistema de riego y sistema de alimentación de emergencia.
Los edificios se diseñaron con base en los últimos estándares de tecnología del mundo, BiblioTec, Aulas 1 y Aulas 2 son energéticamente eficientes al priorizar el uso de la luz natural, contar con controles de iluminación e integrar un sistema de paneles fotovoltaicos en el campus. Cada uno de los espacios educativos fue creado con un desempeño acústico conforme a los lineamientos internacionales establecidos en la guía de referencia LEED v.4
Las aulas cuentan con toda la tecnología necesaria para que la experiencia de nuestro modelo Tec21 sea extraordinaria: redes, conectividad, audio y video de vanguardia.
Como engranes de un reloj, el campus Ciudad de México funciona en un sistema holístico interconectado, en el que los elementos físicos y sensoriales son intencionales para crear una experiencia única durante tu estancia en el campus.
Nuestros edificios fueron construidos teniendo la mirada en el futuro, además permiten la reconfiguración de espacios, incentivando la convivencia, colaboración y aprendizaje de acuerdo con los retos de los tiempos por venir.
El nuevo Campus Ciudad de México permite explorar todas las posibilidades para hacer que la experiencia de aprendizaje sea como ninguna otra.
El campus Ciudad de México elimina las barreras convencionales y utiliza edificios para crear una línea de seguridad embebida y no intrusiva que se mezcla con el paisaje. Esta estrategia se esfuerza en eliminar la división cultural conectando visualmente el campus con el vecindario circundante.
La inclusión de terrazas, andadores peatonales y grandes espacios de reunión pública sirven como un oasis urbano y refugio seguro para los estudiantes y la comunidad.
Esto permitirá detonar una dinámica de rehabilitación urbana enmarcada en las acciones y ejes del Distrito de Innovación Tlalpan.
La comunidad del Tec ha mostrado su espíritu más resiliente, el sismo de 2017 ha marcado nuestra historia como institución, así como a cada uno de los miembros de nuestra comunidad. Dejó uno de los mayores aprendizajes, así como un profundo compromiso con nuestros estudiantes, profesores, investigadores, colaboradores y vecinos, quienes han sido desde siempre nuestra fuente de inspiración y el motor para cada día ser mejores.
La diversidad, la inclusión, la equidad y la pertenencia son componentes interdependientes de la dignidad humana y contribuyen a crear un ambiente que refleja la riqueza y singularidad de cada persona, potencian su florecimiento y respaldan la visión de nuestra institución.
PDF | Reporte completo ESget_app | Resumen ejecutivo ESget_app
En el Tecnológico de Monterrey promovemos y valoramos la diversidad, por lo que no discriminamos por edad, origen étnico, nacionalidad, género, orientación sexual, estado civil, condición social, estado de salud, creencias religiosas, doctrina política ni discapacidad.
Fortalecernos y consolidarnos como una universidad inclusiva que valora y respeta la diversidad, que fomenta la pluralidad y el diálogo, en donde las personas son reconocidas por su dignidad humana para la transformación de comunidades y la reducción de desigualdades.
Con esto en mente, por primera vez, hemos creado un equipo de trabajo interinstitucional, nacional, diverso y transversal que trabajará en 7 ejes de acción para lograr los objetivos del proyecto, con el fin de que en el año 2025 nos reconozcamos como una institución donde todas las personas se sientan representadas y respetadas, con apertura al diálogo, incluso sobre temas que pudieran ser polémicos, y con espacios incluyentes donde las distintas voces sean escuchadas y consideradas.
Ejes de nuestra estrategia:
No se puede hacer nada por la comunidad sin la comunidad. Por ello, buscando la representatividad de los grupos históricamente discriminados, articulados a través de la Oficina de Diversidad e Inclusión. Estos comités se reúnen de manera recurrente y cuentan con planes de trabajo, prioridades por tema y redes de escucha a sus comunidades:
Compila las iniciativas más destacadas a nivel institucional en temas de diversidad e inclusión para ser un Tecnológico de Monterrey más equitativo, diverso e incluyente.
PDF | Reporte completo 2021 ESget_app
PDF | Reporte completo 2020 ESget_app
PDF | Reporte completo 2019 ESget_app
PDF | Reporte completo 2018 ESget_app
Elegimos el amor y trabajamos para que todas las personas tengan un lugar seguro en el que se puede dialogar.
Conoce historias de personas de nuestra comunidad que eligieron el amor.
Consulta los recursos sobre temas de Dignidad Humana que tenemos disponibles para ti.
public Rcursos con los que cuenta la Biblioteca del Tecnológico de Monterrey keyboard_arrow_right
picture_as_pdf Libro PDF | ¿Cómo sientes tú la dignidad? get_app
picture_as_pdf Reporte PDF | Report How Global Dignity Impacts the SDGs get_app
question_answer @DignidadHumanaC 
General:
email centrodignidadhumana@itesm.mx
Asesorías, dudas o reportes de violencia de género o discriminación:
email escuchandote@itesm.mx
Expertise
Leadership
Emotion regulation and management
Nonprofit leadership and management
Interpersonal communication
Loneliness in organizations
Quality of workplace relationships
Managing secondary trauma in organizations
Anthony Silard es profesor asociado y director del Center for Sustainable Leadership en la Escuela de Negocios Luiss, en Roma. Además es presidente del Global Leadership Institute y director ejecutivo del Center for Social Leadership, ambos en Estados Unidos.
El profesor Silard es reconocido mundialmente por su trabajo como profesor, coach y autor en temas de liderazgo. Ha escrito numerosos artículos académicos sobre emociones y liderazgo con un énfasis en cómo los líderes desarrollan relaciones de alta calidad y cómo manejan emociones desafiantes como la soledad y el trauma secundario.
Además, ha asesorado a ministros del G20, a directores ejecutivos y líderes sénior de compañías en la lista de Fortune 500 como Disney, IBM y GE, así como a líderes de las organizaciones sin fines de lucro más grandes del mundo, como CARE y Save the Children.
Sus principales áreas de enseñanza son la gestión y el liderazgo, gestión y liderazgo de organizaciones sin fines de lucro, gestión pública y liderazgo, comportamiento organizacional, comunicación, negociación, investigación cualitativa de administración y servicio público.
El profesor Silard ha sido docente del área de liderazgo en la Universidad Estatal de California, San Bernardino; Universidad Claremont McKenna; IESE; ESADE y la Universidad Internacional de Cataluña. También ha impartido clases y conferencias sobre liderazgo en la Escuela de Gobierno John F. Kennedy en la Universidad de Harvard, en la Escuela de Derecho de Stanford, en la Universidad de California en Berkeley y en la Escuela de Negocios de Georgetown, por nombrar algunas.
Recaudó con éxito más de $15 millones de dólares en financiamiento plurianual destinado a programas educativos para una variedad de clientes como Hewlett-Packard, Bank of America, el Gobierno de Finlandia, entre otros.
Ha sido reconocido con varios premios como el Outstanding Community Engagement Award otorgado por el Office of Community Engagement de la Universidad Estatal de California, San Bernardino (2020). Ganó también el Best Symposium in Management Education and Development otorgado por la Academy of Management (2017) y también el Visionary of the Year otorgado por The Visionaries (2002), donde apareció en un video documental de 30 minutos transmitido por PBS en más de 40 estados de Estados Unidos. En las primeras etapas de su carrera ganó el Robert F. Kennedy Public Service Award otorgado por la Escuela de Gobierno John F. Kennedy de la Universidad de Harvard (1995).
Ha sido autor destacado y columnista para medios como Psychology Today, The Huffington Post, Fast Company, The Financial Times, entre otros.
El profesor Anthony Silard se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Visitante Distinguido en Liderazgo para la Escuela de Ciencias Sociales y Gobierno.
Silard, A. (2020). Screened In: The Art of Living Free in the Digital Age. Claremont, CA: Inner Leadership Press. (352 p.)
Silard, A. (2021). Screened In Companion Workbook: A Practical, Self-Directed Guide to Living Free in the Digital Age. Claremont, CA: Inner Leadership Press. (185 p.)
Silard, A. (2012). The Connection: Link Your Passion, Purpose, and Actions to Make a Difference in the World. New York: Simon & Schuster. (336 p.)
Silard, A. (2011). Full Alignment: A Practical Guide to Transforming Your Life Vision into Action. Washington, DC: Five Spheres Press. (288 p.)
Silard, A. (2001). Open for Business. Oakland, CA: Autopublicado por Global Education Partnership, una organización sin fines de lucro para el desarrollo de la juventud. (203 p.).
Silard, A. (2001). How to Start and Operate a Socially Responsible Business. Oakland, CA: Autopublicado por Global Education Partnership, una organización sin fines de lucro para el desarrollo de la juventud. (244 p.)
Silard, A. (2001). How to Find the Job You Love. Oakland, CA: Autopublicado por Global Education Partnership, una organización sin fines de lucro para el desarrollo de la juventud. (198 p.)
Silard, A. (2001). How to Become an Intra-preneur. Oakland, CA: Autopublicado por Global Education Partnership, una organización sin fines de lucro para el desarrollo de la juventud. (192 p.)
Silard, A. (2001). Business Plan Workbook. Oakland, CA: Autopublicado por Global Education Partnership, una organización sin fines de lucro para el desarrollo de la juventud. (89 p.)
Expertise
Liderazgo
Regulación y manejo de emociones
Liderazgo y gestión de organizaciones sin fines de lucro
Comunicación interpersonal
Soledad en las organizaciones
Calidad de las relaciones en el lugar de trabajo
Gestión del trauma secundario en las organizaciones
Anthony Silard es profesor asociado y director del Center for Sustainable Leadership en la Escuela de Negocios Luiss, en Roma. Además es presidente del Global Leadership Institute y director ejecutivo del Center for Social Leadership, ambos en Estados Unidos.
El profesor Silard es reconocido mundialmente por su trabajo como profesor, coach y autor en temas de liderazgo. Ha escrito numerosos artículos académicos sobre emociones y liderazgo con un énfasis en cómo los líderes desarrollan relaciones de alta calidad y cómo manejan emociones desafiantes como la soledad y el trauma secundario.
Además, ha asesorado a ministros del G20, a directores ejecutivos y líderes sénior de compañías en la lista de Fortune 500 como Disney, IBM y GE, así como a líderes de las organizaciones sin fines de lucro más grandes del mundo, como CARE y Save the Children.
Sus principales áreas de enseñanza son la gestión y el liderazgo, gestión y liderazgo de organizaciones sin fines de lucro, gestión pública y liderazgo, comportamiento organizacional, comunicación, negociación, investigación cualitativa de administración y servicio público.
El profesor Silard ha sido docente del área de liderazgo en la Universidad Estatal de California, San Bernardino; Universidad Claremont McKenna; IESE; ESADE y la Universidad Internacional de Cataluña. También ha impartido clases y conferencias sobre liderazgo en la Escuela de Gobierno John F. Kennedy en la Universidad de Harvard, en la Escuela de Derecho de Stanford, en la Universidad de California en Berkeley y en la Escuela de Negocios de Georgetown, por nombrar algunas.
Recaudó con éxito más de $15 millones de dólares en financiamiento plurianual destinado a programas educativos para una variedad de clientes como Hewlett-Packard, Bank of America, el Gobierno de Finlandia, entre otros.
Ha sido reconocido con varios premios como el Outstanding Community Engagement Award otorgado por el Office of Community Engagement de la Universidad Estatal de California, San Bernardino (2020). Ganó también el Best Symposium in Management Education and Development otorgado por la Academy of Management (2017) y también el Visionary of the Year otorgado por The Visionaries (2002), donde apareció en un video documental de 30 minutos transmitido por PBS en más de 40 estados de Estados Unidos. En las primeras etapas de su carrera ganó el Robert F. Kennedy Public Service Award otorgado por la Escuela de Gobierno John F. Kennedy de la Universidad de Harvard (1995).
Ha sido autor destacado y columnista para medios como Psychology Today, The Huffington Post, Fast Company, The Financial Times, entre otros.
El profesor Anthony Silard se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Visitante Distinguido en Liderazgo para la Escuela de Ciencias Sociales y Gobierno.
Silard, A. (2020). Screened In: The Art of Living Free in the Digital Age. Claremont, CA: Inner Leadership Press. (352 p.)
Silard, A. (2021). Screened In Companion Workbook: A Practical, Self-Directed Guide to Living Free in the Digital Age. Claremont, CA: Inner Leadership Press. (185 p.)
Silard, A. (2012). The Connection: Link Your Passion, Purpose, and Actions to Make a Difference in the World. New York: Simon & Schuster. (336 p.)
Silard, A. (2011). Full Alignment: A Practical Guide to Transforming Your Life Vision into Action. Washington, DC: Five Spheres Press. (288 p.)
Silard, A. (2001). Open for Business. Oakland, CA: Autopublicado por Global Education Partnership, una organización sin fines de lucro para el desarrollo de la juventud. (203 p.).
Silard, A. (2001). How to Start and Operate a Socially Responsible Business. Oakland, CA: Autopublicado por Global Education Partnership, una organización sin fines de lucro para el desarrollo de la juventud. (244 p.)
Silard, A. (2001). How to Find the Job You Love. Oakland, CA: Autopublicado por Global Education Partnership, una organización sin fines de lucro para el desarrollo de la juventud. (198 p.)
Silard, A. (2001). How to Become an Intra-preneur. Oakland, CA: Autopublicado por Global Education Partnership, una organización sin fines de lucro para el desarrollo de la juventud. (192 p.)
Silard, A. (2001). Business Plan Workbook. Oakland, CA: Autopublicado por Global Education Partnership, una organización sin fines de lucro para el desarrollo de la juventud. (89 p.)
Expertise
Organizational theory
Organizational behavior & management
International management
Strategy
Entrepreneurship
Technology innovation
El Profesor Schilke es profesor asociado (con titularidad) en la Eller College of Management, en el Departamento de Administración y Organizaciones de la Universidad de Arizona, así como profesor asociado (por cortesía) de la Escuela de Sociología y también el Fundador y Director del Center for Trust Studies en la Universidad de Arizona. Además tiene experiencia docente en la Universidad de California, en Los Ángeles; en la Universidad Técnica de Munich, en Alemania; en la EGADE Business School del Tecnológico de Monterrey y en la Universidad RWTH Aachen, en Alemania.
Sus intereses en investigación se encuentran en las áreas de microfundamentos de la teoría de la organización, confianza, rutinas/capacidades organizacionales, teoría institucional y también la colaboración entre individuos y entre organizaciones.
Su investigación se centra en comprender la institucionalización de los fenómenos organizacionales, más específicamente en cómo los procesos dentro de cualquier institución se convierten en un hábito a lo largo del tiempo y cómo eso afecta las percepciones del entorno organizacional, así como su innovación y éxito. A nivel metodológico, utiliza experimentos, encuestas a informantes clave y grandes archivos de datos.
Sus proyectos han sido financiados por la Fundación Nacional de Ciencias (NSF por sus siglas en inglés) de los Estados Unidos, por la Fundación Alemana para la Investigación Científica (DFG por sus siglas en alemán) y por la Fundación Alexander von Humboldt, entre otras.
El profesor Schilke es editor invitado en Organization Science y ha publicado artículos académicos en publicaciones líderes como Academy of Management Journal, Administrative Science Quarterly, American Sociological Review, Journal of Applied Psychology, Organization Science, Proceedings of the National Academy of Sciences, Strategic Management Journal, entre otros más. Además ha sido citado más de 8,880 veces en Google Scholar.
Ha sido ponente invitado en varias universidades como la Universidad Bocconi, en Milán, Italia; en Estados Unidos, ha asistido al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT por sus siglas en inglés), a Dartmouth College, a la Universidad de Harvard, a la Universidad Northwestern y más. En México ha asistido al Tecnológico de Monterrey y en Alemania a la Universidad de Mannheim, entre muchas otras más en todo el mundo.
El Dr. Schilke ha recibido varios premios, como el CAREER Award de la Fundación Nacional de Ciencias (2020); el Ascendant Scholar Award de la Western Academy of Management (2020); el Emerging Scholar Award de la Strategic Management Society (2019) y el Choice Award for Outstanding Faculty del Consejo de Decanos de la Eller College of Management (2018), por nombrar algunos.
El profesor Oliver Schilke se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Visitante Distinguido en Liderazgo y Organizaciones Efectivas en la Escuela de Negocios y en EGADE Business School.
Krishnan, Rekha, Karen S. Cook, Rajiv Kozhikode, & Oliver Schilke. 2021. "An interaction ritual theory of social resource exchange: evidence from a Silicon Valley accelerator." Administrative Science Quarterly, 66(3), 659-710.
Schilke, Oliver, Martin Reimann, & Karen S. Cook. 2021. "Trust in social relations." Annual Review of Sociology, 47, 239-259.
Yoo, Taeyoung, Oliver Schilke, & Reinhard Bachmann. 2021. "Neither acquiescence nor defiance: Tuscan wineries' 'flexible reactivity' to the Italian government's quality regulation system." British Journal of Sociology, 72(5), 1430-1447.
Haack, Patrick, Oliver Schilke, & Lynne G. Zucker. 2021. "Legitimacy revisited: disentangling propriety, validity, and consensus." Journal of Management Studies, 58(3), 749-781.
Lumineau, Fabrice, Wenqian Wang, & Oliver Schilke. 2021. "Blockchain governance - a new way of organizing collaborations?" Organization Science, 32(2), 500-521.
Zucker, Lynne G., & Oliver Schilke. 2020. "Towards a theory of micro-institutional processes: forgotten roots, links to social-psychological research, and new ideas." Research in the Sociology of Organizations, 65B, 371-389.
Expertise
Teoría organizacional
Comportamiento y gestión organizacional
Administración internacional
Estrategia
Emprendimiento
Innovación tecnológica
El Profesor Schilke es profesor asociado (con titularidad) en la Eller College of Management, en el Departamento de Administración y Organizaciones de la Universidad de Arizona, así como profesor asociado (por cortesía) de la Escuela de Sociología y también el Fundador y Director del Center for Trust Studies en la Universidad de Arizona. Además tiene experiencia docente en la Universidad de California, en Los Ángeles; en la Universidad Técnica de Munich, en Alemania; en la EGADE Business School del Tecnológico de Monterrey y en la Universidad RWTH Aachen, en Alemania.
Sus intereses en investigación se encuentran en las áreas de microfundamentos de la teoría de la organización, confianza, rutinas/capacidades organizacionales, teoría institucional y también la colaboración entre individuos y entre organizaciones.
Su investigación se centra en comprender la institucionalización de los fenómenos organizacionales, más específicamente en cómo los procesos dentro de cualquier institución se convierten en un hábito a lo largo del tiempo y cómo eso afecta las percepciones del entorno organizacional, así como su innovación y éxito. A nivel metodológico, utiliza experimentos, encuestas a informantes clave y grandes archivos de datos.
Sus proyectos han sido financiados por la Fundación Nacional de Ciencias (NSF por sus siglas en inglés) de los Estados Unidos, por la Fundación Alemana para la Investigación Científica (DFG por sus siglas en alemán) y por la Fundación Alexander von Humboldt, entre otras.
El profesor Schilke es editor invitado en Organization Science y ha publicado artículos académicos en publicaciones líderes como Academy of Management Journal, Administrative Science Quarterly, American Sociological Review, Journal of Applied Psychology, Organization Science, Proceedings of the National Academy of Sciences, Strategic Management Journal, entre otros más. Además ha sido citado más de 8,880 veces en Google Scholar.
Ha sido ponente invitado en varias universidades como la Universidad Bocconi, en Milán, Italia; en Estados Unidos, ha asistido al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT por sus siglas en inglés), a Dartmouth College, a la Universidad de Harvard, a la Universidad Northwestern y más. En México ha asistido al Tecnológico de Monterrey y en Alemania a la Universidad de Mannheim, entre muchas otras más en todo el mundo.
El Dr. Schilke ha recibido varios premios, como el CAREER Award de la Fundación Nacional de Ciencias (2020); el Ascendant Scholar Award de la Western Academy of Management (2020); el Emerging Scholar Award de la Strategic Management Society (2019) y el Choice Award for Outstanding Faculty del Consejo de Decanos de la Eller College of Management (2018), por nombrar algunos.
El profesor Oliver Schilke se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Visitante Distinguido en Liderazgo y Organizaciones Efectivas en la Escuela de Negocios y en EGADE Business School.
Krishnan, Rekha, Karen S. Cook, Rajiv Kozhikode, & Oliver Schilke. 2021. "An interaction ritual theory of social resource exchange: evidence from a Silicon Valley accelerator." Administrative Science Quarterly, 66(3), 659-710.
Schilke, Oliver, Martin Reimann, & Karen S. Cook. 2021. "Trust in social relations." Annual Review of Sociology, 47, 239-259.
Yoo, Taeyoung, Oliver Schilke, & Reinhard Bachmann. 2021. "Neither acquiescence nor defiance: Tuscan wineries' 'flexible reactivity' to the Italian government's quality regulation system." British Journal of Sociology, 72(5), 1430-1447.
Haack, Patrick, Oliver Schilke, & Lynne G. Zucker. 2021. "Legitimacy revisited: disentangling propriety, validity, and consensus." Journal of Management Studies, 58(3), 749-781.
Lumineau, Fabrice, Wenqian Wang, & Oliver Schilke. 2021. "Blockchain governance - a new way of organizing collaborations?" Organization Science, 32(2), 500-521.
Zucker, Lynne G., & Oliver Schilke. 2020. "Towards a theory of micro-institutional processes: forgotten roots, links to social-psychological research, and new ideas." Research in the Sociology of Organizations, 65B, 371-389.
