Contacto - Experiencias con Sentido Humano
Pablo Ayala Enriquez
Decano Asociado de Formación Ética y Ciudadana
Email: pabloayala@tec.mx
Teresita González Valdepeña
Directora de Servicio y Desarrollo Social
Email: teregonval@tec.mx
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Impact Measurement
Impact Measurement
Esta iniciativa diseña, implementa y analiza estrategias de investigación y medición del impacto para evaluar el valor y la efectividad de proyectos e innovaciones educativas. Estas evaluaciones de impacto utilizan varios enfoques metodológicos científicos y se llevan a cabo externamente con objetividad para obtener resultados válidos y confiables. Además, los estudios se adaptan a las necesidades y cronogramas de implementación de las partes interesadas. Al medir y evaluar el impacto, la comunidad universitaria puede tomar decisiones basadas en evidencia que impulsen resultados de aprendizaje transformadores y que influyan positivamente en los estudiantes, exalumnos y en la sociedad.
Durante el ciclo 2023, se generaron 7 informes que compilan 12 estudios realizados en colaboración con 6 áreas estratégicas del Tecnológico de Monterrey.
Entorno académico y bienestar
Resumen
Este reporte compara las variables de bienestar, burnout, estrés, depresión y ansiedad entre los profesores del Tecnológico de Monterrey en 2021 y 2022 y evalúa los cambios en la intensidad y las horas dedicadas a las actividades de enseñanza durante el mismo período.
Proceso de Diseño de la ECAG Tec 21
Resumen
Este reporte presenta un instrumento que se desarrolló para medir varios factores clave relacionados con la experiencia memorable en los estudiantes que se graduaron de los programas de 2019.
Socios Formadores: Resumen ejecutivo
Resumen
Este reporte explora cómo diferentes Socios Formadores impactan el desempeño, la motivación y el compromiso de los estudiantes, así como el logro de subcompetencias en 2021 y 2022. También investiga la experiencia de aprendizaje desde diversas perspectivas, incluyendo coordinadores de desafíos, estudiantes, socios de capacitación y directores regionales.
Retención en trayectorias educativas del Tecnológico de Monterrey
Resumen
Este reporte examina los factores relacionados con la retención de estudiantes y los analiza para crear propuestas que reduzcan las tasas de deserción.
Desarrollo y validación de instrumento BI PrepaTec
Resumen
Este reporte presenta el “Radar 7D”, un instrumento que se desarrolló para medir el bienestar de los estudiantes y brindar a los mentores una herramienta práctica para identificar factores clave para la orientación e intervención.
Gamit! Plataforma para la gamificación
Resumen
Este reporte presenta Gamit!, una plataforma de gamificación diseñada para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y evalúa el impacto de una metodología de gamificación basada en un sistema de recompensas gestionado por esta plataforma.
Estudio sobre la estrategia aprendizaje adaptativo
Resumen
El objetivo de este reporte fue evaluar el impacto de la estrategia de aprendizaje adaptativo, junto con el soporte de su plataforma, en los niveles de aprendizaje de los estudiantes y profesores, el logro de subcompetencias y las experiencias educativas en general.
Síguenos - IFE:
Medición de impacto
Medición de impacto
Esta iniciativa diseña, implementa y analiza estrategias de investigación y medición del impacto para evaluar el valor y la efectividad de proyectos e innovaciones educativas. Estas evaluaciones de impacto utilizan varios enfoques metodológicos científicos y se llevan a cabo externamente con objetividad para obtener resultados válidos y confiables. Además, los estudios se adaptan a las necesidades y cronogramas de implementación de las partes interesadas. Al medir y evaluar el impacto, la comunidad universitaria puede tomar decisiones basadas en evidencia que impulsen resultados de aprendizaje transformadores y que influyan positivamente en los estudiantes, exalumnos y en la sociedad.
Durante el ciclo 2023, se generaron 7 informes que compilan 12 estudios realizados en colaboración con 6 áreas estratégicas del Tecnológico de Monterrey.
Entorno académico y bienestar
Resumen
Este reporte compara las variables de bienestar, burnout, estrés, depresión y ansiedad entre los profesores del Tecnológico de Monterrey en 2021 y 2022 y evalúa los cambios en la intensidad y las horas dedicadas a las actividades de enseñanza durante el mismo período.
Proceso de Diseño de la ECAG Tec 21
Resumen
Este reporte presenta un instrumento que se desarrolló para medir varios factores clave relacionados con la experiencia memorable en los estudiantes que se graduaron de los programas de 2019.
Socios Formadores: Resumen ejecutivo
Resumen
Este reporte explora cómo diferentes Socios Formadores impactan el desempeño, la motivación y el compromiso de los estudiantes, así como el logro de subcompetencias en 2021 y 2022. También investiga la experiencia de aprendizaje desde diversas perspectivas, incluyendo coordinadores de desafíos, estudiantes, socios de capacitación y directores regionales.
Retención en trayectorias educativas del Tecnológico de Monterrey
Resumen
Este reporte examina los factores relacionados con la retención de estudiantes y los analiza para crear propuestas que reduzcan las tasas de deserción.
Desarrollo y validación de instrumento BI PrepaTec
Resumen
Este reporte presenta el “Radar 7D”, un instrumento que se desarrolló para medir el bienestar de los estudiantes y brindar a los mentores una herramienta práctica para identificar factores clave para la orientación e intervención.
Gamit! Plataforma para la gamificación
Resumen
Este reporte presenta Gamit!, una plataforma de gamificación diseñada para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y evalúa el impacto de una metodología de gamificación basada en un sistema de recompensas gestionado por esta plataforma.
Estudio sobre la estrategia aprendizaje adaptativo
Resumen
El objetivo de este reporte fue evaluar el impacto de la estrategia de aprendizaje adaptativo, junto con el soporte de su plataforma, en los niveles de aprendizaje de los estudiantes y profesores, el logro de subcompetencias y las experiencias educativas en general.
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EXATEC Networking Guadalajara 2024
Evento
Campus Guadalajara
Sala Ejecutiva 1 y 2 | Centro de Congresos Campus Guadalajara
Centro de Congresos, Campus Guadalajara
Inicia
Termina
Dirigido a
EXATEC
Organiza
Relaciones con Egresados Campus Guadalajara
EXATEC Networking
¡Forma parte del exclusivo networking para la comunidad EXATEC y hagamos negocios!
- Un evento donde podrás dar a conocer tu empresa o emprendimiento
- Conseguir contactos de interés
- Obtener información y recomendaciones de valor para tu negocio
Evento exclusivo para EXATEC.
Beneficios:
- Acceso al evento
- Pitch de negocios
- Coffee break
- Conectar con la comunidad EXATEC
- Acceso al directorio de miembros
El total de tu boleto es una aportación destinada a apoyar el programa “Líderes del Mañana”, programa insignia del Tec de Monterrey que apoya a jóvenes con alto nivel de talento, liderazgo y compromiso social con una beca del 100% para cursar su carrera profesional en el Tec de Monterrey.
¡No te lo pierdas! Regístrate aquí.
Omar Salinas
email
omar.salinas@tec.mx
Semesters i with a Humanistic Outlook
During Semester i, students face challenges linked to social issues in Mexico and the world, in a profound, experiential manner. Students also generate proposals and alternative solutions for complex situations that arise in a variety of contexts (communities, NGOs, civil associations, public entities, etc.).
2016 Challenges (in Spanish)
2017 Challenges (in Spanish)
2018 Challenges (in Spanish)
2019 Challenges (in Spanish)
Semestres i con Sentido Humano
Durante un semestre i, los estudiantes enfrentan retos vinculados con problemáticas sociales de México y el mundo de una manera más profunda y vivencial. Además de generar propuestas y alternativas de solución a situaciones complejas que se presentan en los diferentes contextos (comunidades, ONG’s, asociaciones civiles, entidades públicas, etc.).
Semestres i con Sentido Humano 2016
Semestres i con Sentido Humano 2017
Semestres i con Sentido Humano 2018
Aviso de Privacidad Talent Tank
Identidad y domicilio del Responsable
El Responsable del tratamiento de los datos personales que usted proporcione, es el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (en lo sucesivo "ITESM") con domicilio ubicado en Av. Eugenio Garza Sada Sur No. 2501, colonia Tecnológico en Monterrey, Nuevo León, México. C.P. 64700.
Datos personales tratados por el ITESM
Para cumplir con las finalidades del tratamiento de datos personales de usuarios, señaladas en el presente Aviso de Privacidad, es necesario que el ITESM trate las siguientes categorías de datos personales:
- Datos de identificación (incluyendo su imagen personal)
- Datos de contacto
- Datos demográficos
- Datos académicos
- Datos de autenticación
- Datos Laborales
Así mismo, le informamos que, para cumplir con las finalidades señaladas en el presente Aviso, ITESM no recabará ni tratará datos personales sensibles.
Finalidades primarias
El ITESM dará tratamiento a sus datos personales para las siguientes finalidades primarias indispensables y necesarias para la relación jurídica existente entre el titular y el responsable:
- Identificarlo como usuario para pre-registro, registro y acceso a Talent Tank.
- Para gestionar la(s) solicitud(es) que usted realice en relación con el Talent Tank e Iniciativa de Plataformas.
- Para validar la veracidad y calidad de la información proporcionada por usted o aquella que pueda inferirse de usted u obtenerse de otras fuentes lícitas a las que el ITESM pueda tener acceso, incluyendo la verificación de sus datos ante instancias gubernamentales o terceros con los que tengamos celebrados acuerdos de colaboración.
- Realizar actividades de análisis de la información y datos relacionados con su persona mediante la aplicación de diversas técnicas y tecnologías de análisis de datos que nos permitirán conocer mejor su perfil, aptitudes e intereses.
- Utilizarlos para entrenar modelos de inteligencia artificial con el objetivo de mejorar la experiencia del usuario.
- Para invitarle y en su caso, gestionar su acceso y participación en la(s) actividad(es) y eventos relacionados a la Iniciativa de Plataformas.
- De ser procedente, para otorgarle apoyos de diferente índole incluyendo los económicos, becas y/o préstamos en caso de cumplir con los requisitos establecidos en el Talent Tank e Iniciativa de Plataformas.
- En caso de aplicar, para inscribirle y participar en programas de vinculación con instituciones académicas, de investigación gubernamentales y/o privadas en México y en el extranjero.
- Para dar cumplimiento y seguimiento a las bases, requisitos y procedimientos para el registro, admisión y desarrollo en el Talent Tank e Iniciativa de Plataformas.
- Para inscribirle a eventos y/o actividades afines a la Iniciativa de Plataformas en las que participe representando al ITESM.
- Para atender, registrar y dar seguimiento a las quejas que en su caso realice.
- Para utilizar su imagen personal (ya sea en formato de fotografía, video, o cualquier otro medio similar) para hacer publicaciones internas y externas sobre su participación en eventos o actividades, así como para promocionar al ITESM.
- Enviarle comunicaciones, notificaciones y avisos personales a través de distintos canales y mecanismos tecnológicos de comunicación que el ITESM considere pertinentes a fin de darle a conocer información relevante sobre el estado de su proceso de registro o cualquier asunto que resulte de su interés; así como para conocer su opinión respecto a la atención recibida y los servicios que ofrecemos.
- Los datos de perfil y de contacto que proporcione a la plataforma, serán visibles a otros usuarios de la plataforma.
- Para realizar estadísticas y reportes para control interno.
- Para cumplir con las obligaciones previstas en la normatividad aplicable y con los términos y condiciones de cada convocatoria.
- Para dar cumplimiento y seguimiento a los términos y condiciones, lineamientos o reglamentación aplicable al servicio que recibe o actividad en la que participa.
- Para dar cumplimiento y seguimiento a los procedimientos y actividades institucionales previstos en guías, procedimientos, reglamentos, normas, códigos o políticas de carácter interno que resulten aplicables.
Finalidades secundarias
De manera adicional, el ITESM utilizará su información personal para las siguientes finalidades que no son necesarias para el servicio que nos solicita, pero que nos permiten y facilitan brindarle una mejor atención:
- Para contactos posteriores.
- Para enviarle información que consideramos podría ser de su interés y que pudiera estar relacionada con los productos y servicios que ofrecemos.
- Para enviarle invitaciones a eventos, actividades, programas y proyectos.
- Realizar actividades de análisis de la información y datos relacionados con su participación en Iniciativa de Plataformas mediante la aplicación de diversas técnicas y tecnologías de análisis de datos que nos permitirán conocer mejor su desempeño y datos sociodemográficos de su participación.
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- Para enviarle publicidad y comunicaciones con fines de mercadotecnia o tele-marketing o compañas financieras.
En caso de que no desee que sus datos personales sean tratados para alguna o todas las finalidades adicionales, desde este momento usted nos puede comunicar lo anterior al correo datospersonales@itesm.mx, indicándonos en el cuerpo del correo su nombre completo, su relación con el instituto y que no desea que sus datos sean tratados para alguna o todas las finalidades secundarias.
La negativa para el uso de sus datos personales para fines adicionales, no podrá ser un motivo para negarle los servicios solicitados o dar por terminada la relación establecida con nosotros.
Transferencias
Con base en lo establecido en el artículo 37 de la LFPDPPP, el ITESM podrá transferir sus datos personales sin requerir de su consentimiento en los siguientes supuestos:
- A sociedades controladoras, subsidiarias o afiliadas bajo el control común del responsable (ITESM), o a una sociedad matriz o cualquier sociedad del mismo grupo del responsable que opere bajo los mismos procesos y políticas internas.
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Derechos ARCO y/o revocación del consentimiento
Usted o su representante legal podrá ejercer cualquiera de los derechos de acceso, rectificación, cancelación u oposición (en lo sucesivo “derechos arco”), así como revocar su consentimiento para el tratamiento de sus datos personales a través del correo electrónico datospersonales@itesm.mx y siguiendo el procedimiento, requisitos y plazos para el ejercicio de sus derechos ARCO y/o revocación del consentimiento de nuestra página de internet: https://tec.mx/es/derechos-arco-yo-revocacion-del-consentimiento.
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En las comunicaciones por correo electrónico, inscribiéndose en el listado de exclusión (unsubscribe list), cuando esté disponible en la propia comunicación.
Usted también podrá limitar el uso o divulgación de sus datos personales enviando su solicitud a el ITESM a través de un correo electrónico dirigido a la dirección datospersonales@itesm.mx.
Los requisitos para acreditar su identidad, así como el procedimiento para atender su solicitud se regirán por los mismos criterios señalados en nuestra página de internet: https://tec.mx/es/derechos-arco-yo-revocacion-del-consentimiento. En caso de que resulte procedente, se le registrará en el listado de exclusión propio del ITESM.
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Los datos personales que se pueden obtener a través del uso de estas tecnologías son los siguientes: Identificadores, nombre de usuario y contraseñas de una sesión; región en la que se encuentra; tipo de navegador; tipo de sistema operativo; fecha y hora del inicio y final de una sesión; páginas web visitadas; búsquedas realizadas y publicidad revisada. Estas tecnologías podrán deshabilitarse siguiendo los procedimientos del navegador de internet que utiliza.
Departamento de Datos Personales del ITESM
Es importante hacer de su conocimiento que el ITESM cuenta con un Departamento de Datos Personales el cual, como parte de sus funciones, tiene la de resolver cualquier duda que usted pudiere tener relacionada con el uso de su información. Asimismo, el Departamento de Datos Personales dará seguimiento a cualquier queja o reclamación que usted pudiere tener relacionada con el tratamiento de su información personal.
Usted puede contactar al Departamento de Datos Personales del ITESM enviando un correo electrónico a la siguiente dirección electrónica: datospersonales@itesm.mx.
INAI
En caso de considerarlo necesario, le informamos que tiene el derecho de acudir ante el Instituto Nacional de Transparencia Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI) para hacer valer cualquier inconformidad relacionada con el tratamiento de sus datos personales por parte del ITESM.
Cambios al Aviso de Privacidad
El ITESM le notificará de cualquier cambio a su aviso de privacidad a través de https://tec.mx/es/aviso-privacidad-talent-tank.
Última actualización: abril 2024
Inclusión digital
La tecnología al alcance de todas las personas
En México, hay +45 millones de personas que carecen de competencias digitales básicas y +25 millones que no tienen acceso a internet.
Esto es un problema de grandes dimensiones conocido como brecha digital.
* Fuente: ENDUTIH 2022, INEGI. International Telecommunication Union (ITU), 2021. Página 17
¿Qué es Inclusión Digital?
La inclusión digital se refiere a asegurar que todas las personas, sin importar su origen socioeconómico, ubicación geográfica o habilidades, tengan la oportunidad de utilizar y beneficiarse de la tecnología digital.
Esto implica brindar acceso equitativo a computadoras, internet y otros recursos digitales, así como desarrollar habilidades necesarias para aprovechar las herramientas digitales de manera efectiva.
La inclusión digital busca garantizar que nadie quede rezagado en la era digital, permitiendo a las personas acceder a información, servicios y oportunidades educativas, laborales y de participación ciudadana.
Al promover la inclusión digital, estamos construyendo una sociedad más justa y equitativa, donde todos puedan aprovechar los beneficios de la tecnología y contribuir a su desarrollo y crecimiento personal, social y profesional, reduciendo así la Brecha digital.
ÚNETE COMO EMBAJADOR DIGITAL TEC keyboard_arrow_right
CONOCE MÁS
Iniciativa de Inclusión Digital del Tec
En el Tecnológico de Monterrey estamos comprometidos a crear entornos para el Florecimiento Humano, impulsar la reducción de desigualdades y fomentar la educación de calidad.
double_arrow Objetivo
La iniciativa de inclusión digital del Tecnológico de Monterrey tiene como objetivo implementar programas para crear mejores oportunidades y condiciones de vida a estudiantes, profesores, padres de familia y comunidades, a través de un fácil acceso a tecnología, capacitación y educación de calidad.
Los programas contribuyen a cada uno de los pilares definidos en la estrategia de Inclusión Digital del Tec.
Líneas de acción de la estrategia de Inclusión Digital del Tec.
Programas de Inclusión Digital del Tec
Únete como Embajador Digital Tec
El Embajador Digital Tec son estudiantes o colaboradores de la Comunidad Tec voluntarios que comparten sus conocimientos y habilidades digitales para que otras personas mejoren las suyas.
Únete y contribuye a la iniciativa de Inclusión Digital Tec.
Únete
Estudiante
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¡Únete, aprende nuevas habilidades y herramientas digitales desde las más básicas hasta las más sofisticadas, tanto para estudiantes como para docentes que te permitirán llegar más lejos!
Centro Virtual de Aprendizaje
description Descripción: Plataforma de cursosy recursos en línea del Tec de Monterrey disponible para personas de todos las edades que deseen desarrollar sus habilidades personales.
group Público: Todos.
location_on Modalidad: En línea
flag Cómo me inscribo: Directamente en el sitio de la plataforma.
Supérate con Fundación BBVA
description Descripción: Plataforma de cursos en línea disponible para estudiantes que deseen desarrollar sus habilidades personales y para docentes que deseen potenciar sus clases.
group Público: Estudiantes y Docentes
location_on Modalidad: En línea
flag Cómo me inscribo: Directamente en el sitio de la plataforma.
Prepanet
description Descripción: Programa social del Tec de Monterrey que ofrece educación preparatoria en línea con alta calidad académica, dirigida a jóvenes y adultos en una situación de desigualdad social.
group Público: Todos
location_on Modalidad: En línea
flag Cómo me inscribo: Directamente en el sitio de la plataforma.
Voluntario
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Únete y juntos cerremos la brecha digital en nuestra comunidad.
Necesitamos de tu liderazgo para capacitar en tecnología básica.
Embajador Digital
local_library Descripción: Voluntarios que comparten sus conocimientos y habilidades digitales, en un ambiente de confianza ya sea informal y formal.
group Público: Todos
location_on Modalidad: En línea y Presencial
list Cómo me inscribo:
Voluntariado Tec
local_library Descripción: Espacio para la participación social donde la persona, por voluntad propia, realiza actividades de carácter social que contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida y el entorno.
group Público: Comunidad Tec
location_on Modalidad: En línea y Presencial
list Cómo me inscribo: Directamente en el sitio del programa.
Institución/Organización
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Súmate y juntos cerremos la brecha digital en nuestra comunidad.
Puedes unirte aportando capital intelectual, humano, económico o de infraestructura.
Nuestro impacto
Impacto social de las iniciativas de Inclusión Digital del Tec.
225000.0
Total de personas impactadas
Audiencias impactadas:
how_to_reg Estudiantes
how_to_reg Docentes
how_to_reg Mentores
how_to_reg Emprendedores
Centro de Recursos para la Inclusión Digital
Consulta nuestra sugerencia de recursos en línea sobre diversas temáticas proporcionados por nuestros aliados en la inclusión digital.
Alianzas
Nuestros aliados en las iniciativas de Inclusión Digital del Tec.
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Breaches of Academic Integrity
Breaches of Academic Integrity
Types of breaches of academic integrity
Below you can consult the definitions of the types of breaches of academic integrity, along with some examples.
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Definition: Type of plagiarism that consists of presenting an academic work as “new”, without letting the reader know that it had already been submitted and assessed in the past.
Example: María completed the essay “The Mexican Revolution” for a Spanish subject and handed in the same work for a History subject, without telling her teachers about it.
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Definition: It consists of presenting, partially or totally, someone else's work as if it were your own, without giving the corresponding credit to the author. It also involves copying and pasting verbatim large amounts of information from a source, even when the bibliographic reference is included.
Examples:
Rubén did not include citations or references in his final essay.
Clara copied 70% of her work from the internet, she did not express her own point of view in the essay.
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Definition: It refers to the exchange of activities and/or academic homework online, which can be reused to obtain personal advantages in the academic field.
Example: Juan uploaded a Chemistry essay to buenastareas.com to be able to download another work for his Physics class.
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Definition: It involves commissioning or hiring the services of a third party to carry out the students' tasks, projects, or academic work.
You contract-cheat when you deliver original academic work that someone else did on your behalf; regardless of if you make a monetary payment or not.
This breach of academic integrity involves both the student who “buys” the academic work and the student who “sells” it.
Examples:
Romina delivered a model for her Structure class. However, she did not make the model; her mother and sister did.
Jaime hired the services of “Tareas en linea” so one of its associates take his Integral Calculus exam.
Ana hired Homework Dealer to write two chapters of her master's thesis.
Karina charges 200 MXN to her classmates for doing homework in the subjects of Spanish, English and German.
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Definition: Inventing or creating data and adding it to academic work or research to manipulate the results in favor of the author.
Inventing quotes or references that do not exist to academic work or research, or including quotes or references that do exist, but were not consulted to obtain a benefit as an author.
Example: Pedro added bibliographical references to justify the ideas presented in his essay. However, he did not consult nor use these sources.
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Definition: Cheating to obtain or provide the answers to an exam and thereby guarantee an academic advantage, whether with the support of third parties, tools (accordions, sticky notes, photocopies, books, etc.) or technological devices (cell phones, tablets, smart watches, glasses with cameras, headphones or earphones, use of websites, apps, computer, etc.).
Example: Claudia was caught using a cheat sheet in the Statistics exam, which was not allowed, and she knew about that before taking the exam.
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Definition: Distribute the questions and/or answers of an exam using different media (WhatsApp, Facebook, photocopies, etc.).
Example: Jacobo used WhatsApp to share pictures of the Microbiology exam with his friends. Later, his friends also shared them with more people.
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Definition: Corrupting another person to obtain an academic advantage, such as offering money, goods, or services in exchange for a passing grade.
Example: Gonzalo offered the teacher a bottle of Whiskey in exchange for giving him a 70 final average.
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Definition: Alter or modify data, signatures or information, with the intention to obtain an academic advantage.
Examples:
Gustavo altered his report card to raise his score in Mathematics.
Gabriela modified her record of social service hours and added more hours to “state” that she had properly complied with this requirement.
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Definition: Misappropriation of information or an exam to obtain an academic advantage.
Example: Ximena took the Lab keys without permission to finish her experiment and later sent an email to her teacher saying that she had finished her work during class time.
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Definition: Agreement between parties to commit a breach of academic integrity. For example, when you agree to lend or borrow homework to copy it, or when you let a friend or peer be part of the team to receive a grade, even though your friend or peer did not work at all.
Example: Fabricio is allegedly part of team #5, but he never showed up to any of the classes where his team worked on the project. The team agreed to include him because Fabricio is a friend.
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Definition: It occurs when a student asks someone else to take an exam, attend a class, or carry out any other academic activity on their behalf to obtain academic advantage. This breach of academic integrity involves both the student who impersonates and the one who is impersonated.
Example:
Rodolfo asked his friend Francisco to take the TOEFL examination on his behalf so he could fulfill this graduation requirement.
Definiciones basadas en: Bretag, T. (2016). (Editora). Handbook of Academic Integrity. doi: 10.1007/978-981-287-098-8
Si deseas descargar los tipos de faltas a la integridad académica, haz clic aquíget_app.
Otro tipo de faltas a la integridad académica
Definición: Cualquier otra acción que atente contra los principios de la integridad académica (respeto, responsabilidad, confianza, honestidad, justicia) y tenga como propósito obtener una ventaja académica por medio de la trampa, la mentira o el engaño.
Ejemplo: Arantza pidió a su directora de carrera un cambio de calificación de una actividad que había reprobado por faltas a la integridad académica.
Puedes reportar en cualquier momento a través de estos canales:
ANDROID/IOS: LETICA (ETHOS)
Process for managing violations of Academic Integrity
The process for managing breaches of academic integrity consists of an action and support plan followed by the faculty and the Campus Academic Integrity Committees to deal with cases of academic integrity breaches and provide special attention to students who need it.
To know the process, review the following steps:
radio_button_unchecked
radio_button_checked
Profesor
1. Detecta la falta a la integridad académica.
2. Asigna calificación reprobatoria.
3. Notifica el caso al CIAC.
radio_button_unchecked
radio_button_checked
CIAC
4. Recibe la notificación.
5. Delibera sobre la gravedad de la falta.
6. Cuando así lo determine, convoca al estudiante a audiencia.
7. Emite la resolución y las posibles consecuencias para el estudiante.
radio_button_unchecked
radio_button_checked
Estudiante
8. Apela la resolución de baja temporal o baja definitiva.
radio_button_unchecked
radio_button_checked
Solo si se asigna suspensión o baja definitiva y el o la estudiante impugna, se lleva el caso al CIAN.
CIAN
9. Emite la resolución del caso de apelación.
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How to prevent a breach of academic integrity?
There are many situations that can lead a student to commit a breach of academic integrity:
- Poor time management.
- Pressure to obtain/maintain a good GPA.
- Lack of interest in the subject of study.
- Doubts about how to carry out the task or activity or about how to cite the work of the authors consulted.
- Incorrect use of technologies / Generative AI
However, you can always resort to good practices to achieve good performance with academic integrity:
- 1. Know the guidelines of your subjects/training units.
-
Review the class guidelines established by your teacher for each training unit. Being clear about the objectives and expectations of the training units, what constitutes a breach of academic integrity in class and what the consequences are in the event of a violation, it is important to discuss it at the beginning of the academic period. If you have any questions, ask your teacher directly.
- 2. Manage your time and avoid procrastination.
-
Start working on your deliverables on time, so that you have enough time to ask for advice or ask your teachers and classmates for help. As you organize and plan your activities, you will be able to establish priorities and advance all your pending tasks in a timely manner.
- 3. Do your own tasks and projects
-
Get involved in your learning and avoid copying and/or letting other people copy. Use digital tools and resources that are authorized by your teacher. Do not copy and paste the information found in the sources consulted, as this action may constitute academic plagiarism.
- 4. Use artificial intelligence tools correctly.
-
Use these tools only when your teacher tells you and allows you to do so, as this ensures that they will be used to promote your learning. If you have questions about how to use them, ask your teacher in advance.
- 5. Properly cite the sources consulted.
-
Cite and reference the sources you consult to do your homework and place them in the reference section, since not giving credit to the ideas and contributions of other people constitutes academic plagiarism.
To download the good practices for achieve good performance with academic integrity breaches, click hereget_app.
Faltas a la integridad académica
Faltas a la integridad académica
Tipos de faltas a la integridad académica
¿Cómo saber cuándo estás ante una falta a la integridad académica? Consulta algunas de las faltas, su definición y ejemplos.
keyboard_arrow_down
Definición: Tipo de plagio que consiste en presentar un trabajo como “nuevo” sin dar a conocer al lector que dicho trabajo ya había sido entregado y evaluado previamente.
Ejemplo: María realizó el ensayo “La Revolución Mexicana” para la materia de Español y entregó el mismo trabajo en Historia, sin informar a las profesoras.
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Definición: Consiste en presentar, de forma parcial o total, el trabajo de alguien más como si fuera propio, sin dar el crédito correspondiente al autor. Implica también copiar y pegar textualmente grandes cantidades de información de una fuente, aun cuando se incluya la referencia bibliográfica.
Ejemplos:
Rubén no incluyó citas ni referencias en su ensayo final.
Clara copió el 70% de su trabajo de internet, no expuso su propio punto de vista en el ensayo.
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Definición: Se refiere al intercambio de actividades y/o tareas académicas en línea, que pueden ser reutilizadas para obtener ventajas personales en el ámbito académico.
Ejemplo: Juan subió a buenastareas.com un ensayo de Química para poder descargar otro trabajo para su clase de Física.
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Definición: La compra-venta implica el encargo o la contratación de los servicios de un tercero para que este realice las tareas, los proyectos o los trabajos académicos de los estudiantes.
Compra-venta viene del término contract cheating; supone la entrega de trabajos originales de los cuales el estudiante no es el autor y, a pesar de su traducción al español, no necesariamente implica pagos en dinero.
Este término involucra tanto a los estudiantes que “compran” trabajos como a los que los “venden”.
Ejemplos:
Romina entregó una maqueta para su clase de Estructuras. Sin embargo, ella no hizo la maqueta; la realizaron su mamá y su hermana.
Jaime contrató a “Tareas en línea” para que realizaran su examen de Cálculo Integral.
Ana contrató a Homework Dealer para que le hicieran dos capítulos de su tesis de maestría.
Karina cobra 200 pesos por realizar trabajos de las materias de Español, Inglés y Alemán a sus compañeros.
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Definición: Inventar o crear datos y agregarlos a una tarea, trabajo o investigación para manipular los resultados a favor del autor. Inventar citas o referencias inexistentes a una tarea, trabajo o investigación, o bien, incluir citas o referencias que sí existen, pero que no fueron consultadas para obtener un beneficio como autor.
Ejemplo: Pedro agregó referencias bibliográficas para justificar las ideas expuestas en su ensayo. Sin embargo, no consultó ni citó estas fuentes.
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Definición: Hacer trampa para obtener o proporcionar las respuestas de un examen y con ello garantizar una ventaja académica, ya sea contando con el apoyo de terceras personas, de herramientas (acordeones, notas adhesivas, fotocopias, libros, etc.) o dispositivos (celulares, tabletas, relojes inteligentes, lentes con cámaras, auriculares o audífonos, aplicaciones web, computadora, etc.).
Ejemplo: Se sorprendió a Claudia con un formulario (acordeón) en el examen de Estadística, lo cual no estaba permitido y era de conocimiento de la estudiante.
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Definición: Difundir las preguntas o respuestas de un examen por diferentes medios (WhatsApp, Facebook, fotocopias, etcétera).
Ejemplo: Jacobo compartió preguntas y respuestas del examen de Microbiología en un grupo de WhatsApp.
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Definición: Corromper a otra persona para obtener una ventaja académica, como ofrecer dinero, bienes o servicios, a cambio de una nota aprobatoria.
Ejemplo: Gonzalo le ofreció una botella de Whiskey al profesor a cambio de que le pusiera 70 de promedio final.
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Definición: Cambiar o modificar datos, firmas o información, con la intención de obtener un beneficio académico.
Ejemplos:
Gustavo alteró su boleta de calificaciones para subir su promedio en la materia de Matemáticas.
Gabriela modificó su constancia de horas de servicio social y se agregó más horas para “hacer constar” que había cumplido con este requisito.
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Definición: Apropiación indebida de información o de un examen para obtener una ventaja académica.
Ejemplo: Ximena tomó sin autorización las llaves del laboratorio para terminar el experimento y envió un correo diciendo que sí había realizado el trabajo.
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Definición: Acuerdo entre partes para cometer una falta a la integridad académica, como copia de tareas entre compañeros, incluir a un miembro en el equipo aún y cuando no trabajó, etc.
Ejemplo: Fabricio aparece como parte del equipo 5; sin embargo, no estuvo en ninguna de las clases donde se realizó el proyecto. El equipo aceptó incluirlo porque es su amigo.
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Definición: Acción por la que un estudiante se hace pasar por otro con la intención de presentar un examen, asistir a una clase o realizar cualquier otra actividad académica en su nombre para obtener un beneficio académico. Esta falta a la integridad académica involucra tanto al estudiante que suplanta como al que es suplantado.
Ejemplo: Rodolfo acudió a presentar el examen TOEFL con la identificación de Francisco, con el propósito de ayudar a su amigo a acreditar este requisito de graduación.
Definiciones basadas en: Bretag, T. (2016). (Editora). Handbook of Academic Integrity. doi: 10.1007/978-981-287-098-8
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Otro tipo de faltas a la integridad académica
Definición: Cualquier otra acción que atente contra los principios de la integridad académica (respeto, responsabilidad, confianza, honestidad, justicia) y tenga como propósito obtener una ventaja académica por medio de la trampa, la mentira o el engaño.
Ejemplo: Arantza pidió a su directora de carrera un cambio de calificación de una actividad que había reprobado por faltas a la integridad académica.
Puedes reportar en cualquier momento a través de estos canales:
ANDROID/IOS: LETICA (ETHOS)
Proceso de gestión de faltas a la Integridad Académica
El proceso de gestión de faltas a la integridad es un plan de acción y acompañamiento que siguen el profesorado y Comités de Integridad Académica para tratar los casos de faltas a la integridad académica y brindar atención especial al estudiantado de acuerdo al caso que presente y las medidas que necesite.
Para conocer en qué consiste este proceso, revisa los pasos:
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Profesor
1. Detecta la falta a la integridad académica.
2. Asigna calificación reprobatoria.
3. Notifica el caso al CIAC.
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CIAC
4. Recibe la notificación.
5. Delibera sobre la gravedad de la falta.
6. Cuando así lo determine, convoca al estudiante a audiencia.
7. Emite la resolución y las posibles consecuencias para el estudiante.
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Estudiante
8. Apela la resolución de baja temporal o baja definitiva.
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Solo si se asigna suspensión o baja definitiva y el o la estudiante impugna, se lleva el caso al CIAN.
CIAN
9. Emite la resolución del caso de apelación.
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¿Cómo prevenir una falta a la integridad académica?
Son muchas las situaciones que pueden llevar a un estudiante a cometer una falta a la integridad académica:
- Mala administración del tiempo
- Presión por obtener/mantener un buen promedio
- Falta de interés por la materia de estudio
- Dudas sobre cómo realizar la tarea o actividad o sobre cómo citar el trabajo de los autores consultados
- Uso incorrecto de tecnologías / IA Generativa
Sin embargo, siempre puedes recurrir a buenas prácticas para lograr un buen desempeño con integridad académica:
- 1. Conoce los lineamientos de tus materias/unidades de formación
-
Revisa los lineamientos de la clase establecidos por tu profesor/a para cada unidad de formación. Tener en claro los objetivos y las expectativas de la UF, qué constituye una falta a la integridad académica en clase y cuáles son las consecuencias en caso de incurrir en una falta, es importante conversarlo al inicio del periodo. Si tienes alguna duda, consúltalo directamente con tu profesora.
- 2. Administra tu tiempo y evita la procrastinación
-
Comienza a trabajar en tus entregables a tiempo, para que tengas el tiempo suficiente para pedir asesoría o solicitar ayuda a tus profesores y compañeros. En la medida que te organices y planees tus actividades podrás establecer prioridades y avanzar todos tus pendientes en tiempo y forma.
- 3. Haz tus tareas y/o proyectos
-
Involúcrate en tu aprendizaje y evita copiar y/o dejar copiar a otras personas. Utiliza herramientas digitales y recursos que están permitidos por tu profesor/a. No copies y pegues la información encontrada en las fuentes consultadas, pues esta acción puede constituir un plago académico.
- 4. Utiliza correctamente las herramientas de Inteligencia Artificial
-
Haz uso de dichas herramientas solo cuando tu profesor/a te indique y te autorice que puedes hacerlo, pues esto asegura que serán utilizadas para favorecer tu aprendizaje. Si tienes preguntas sobre cómo usarlas, dirígete con tu profesor/a con antelación.
- 5. Cita adecuadamente las fuentes consultadas
-
Cita y referencia las fuentes que consultes para hacer tus tareas y/o trabajos y colócales en el apartado de referencia, ya que, el no dar crédito a las ideas y aportaciones de otras personas, constituye un plagio académico.
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