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Tec Residences

More than a room, it's like being at home.
Students at Tec Residences, Tec de Monterrey
Tec Residences
More than a room, it's like being at home.

Tecnólogico de Monterrey opens the doors of its Student Residences where you will have the opportunity to live and grow in a multicultural environment.

Why choose Tec Residences?

  • Since you are our top priority, Residencias Tec pledges to protect your personal integrity and safety while you are living in one of our student houses.
  • You will meet people with common interests who will become part of your family.
  • Being close to campus enables you to optimize your time.
  • Services included: water, electricity, gas, internet and room cleaning 3 times a week.
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Vida en Comunidad

Forma parte de actividades organizadas por cada campus:
- Bienvenida de alumnos cada semestre.
- Múltiples eventos organizados por cada campus que cumplen con el modelo de bienestar (intelectual, ambiental, ocupacional, físico, emocional, social y espiritual) por ejemplo: Fashion Week, Residence Awards, Noche Mexicana, Talent Show, entre otros.
- Apoyo durante exámenes finales.
- Evento de fin de cursos.

Nuestro modelo de bienestar

Está diseñado para hacer única tu experiencia en el campus. Desarrollarás un estilo de vida saludable e independiente, teniendo mayor acceso a profesores, clubes estudiantiles e instalaciones del campus que te apoyarán en tu crecimiento.

Residencias Tec es el mejor lugar para que los estudiantes hagan amistades, ya que ofrece una gran cantidad de eventos en los cuales podrás ayudar como organizador o participante. Asimismo, pone a tu disposición una amplia gama de actividades atléticas, artísticas, de grupos estudiantiles y de consejería, que forman parte del modelo de Liderazgo y Formación Estudiantil (LiFE), el cual promueve tu bienestar y fomentan tu integración.

Desarrolla tus habilidades

Al vivir en Residencias Tec, podrás poner en práctica habilidades y valores tales como convivencia, tolerancia, respeto y resiliencia, aprender a ser más sociable y sensible a las necesidades de tus compañeros.

Crecimiento personal

Posibilidad de aplicar para prefecto, qué además de ofrecerte un crecimiento personal y académico, te brindará diferentes beneficios por participar en este programa.

Entrega de reconocimientos a residentes destacados.

Nivel académico

Por más de 15 años consecutivos, los residentes han obtenido un mejor promedio académico en comparación con los demás estudiantes.

Como residente, tendrás la posibilidad de pedir apoyo académico a los tutores mediante asesorías en materias que se te dificulten y/o apoyo de asesores expertos que supervisarán tu adaptación e integración al Tecnológico de Monterrey y a la comunidad estudiantil.

 

Unique experiences

Tec Residences is the ideal space to live, share and meet people from different places, cultures and customs that will help you have a global vision and develop values such as tolerance and respect.

We currently have Residences for students on the campuses: Chihuahua, Guadalajara, Monterrey, Puebla and Querétaro.

 

Our Residencies
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Inside Campus:

Residence Hall I
Residence Hall II
Residence Hall III
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Off Campus:

Residence Hall X
Residence Hall XI
Residence Hall XII
Residence Hall XIII
Residence Hall XV

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Residence Hall I

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Inside Campus:

Residence Hall I

Residence Hall II

Requirements and Admission Process
Paso 1
Paso 2
Paso 3

Be Accepted at Tec, that is, you have passed the admission exam and your registration has been assigned to you.

Enter the Mi Tec portal and search for the Mis Servicios en Campus search mis Residencias Tec to fill out your online application.

- Select the period to live.

- Validate your information.

- Pre-select your room preferences.

- Fill out the habits questionnaire to find your roommate.

- Choose the payment option (cash or 5 payment plan).

- Check terms and conditions.

IMPORTANT: The application is subject to availability.

You will receive a confirmation notification of your application process.

Check the room assignment dates.

August - December 2024 Rates
Rate per person, expressed in Mexican pesos and are subject to review and approval.
Monterrey

EDIFICIO I (TORRE ABC)

Habitación Doble
Contado
$61,100
Plan 5
$12,800
Total 5 pagos
$64,000
Habitación Individual
Contado
$91,600
Plan 5
$19,200
Total 5 pagos
$96,000

EDIFICIO II

Habitación Doble
Contado
$41,000
Plan 5
$8,600
Total 5 pagos
$43,000
Habitación Individual
Contado
$61,550
Plan 5
$12,900
Total 5 pagos
$64,500

 

EDIFICIO III

Habitación Doble
Contado
$56,300
Plan 5
$11,800
Total 5 pagos
$59,000
Habitación Individual
Contado
$84,450
Plan 5
$17,700
Total 5 pagos
$88,500

 

EDIFICIO V

Habitación Doble
Contado
$33,450
Plan 5
$7,000
Total 5 pagos
$35,000
Habitación Individual
Contado
$50,300
Plan 5
$10,550
Total 5 pagos
$52,750

 

EDIFICIO X

Habitación Individual
Contado
$33,450
Plan 5
$7,000
Total 5 pagos
$35,000

 

 

 

 

EDIFICIO XI

Habitación Doble
Contado
$22,400
Plan 5
$4,700
Total 5 pagos
$23,500

 

 

EDIFICIO XII

Habitación Doble
Contado
$38,800
Plan 5
$8,150
Total 5 pagos
$40,750
Habitación Individual
Contado
$58,200
Plan 5
$12,200
Total 5 pagos
$61,000

 

EDIFICIO XIII

Habitación Doble
Contado
$38,800
Plan 5
$8,150
Total 5 pagos
$40,750
Habitación Individual
Contado
$58,200
Plan 5
$12,200
Total 5 pagos
$61,000

 

EDIFICIO XV

Habitación Doble
Contado
$38,800
Plan 5
$8,150
Total 5 pagos
$40,750
Habitación Individual
Contado
$58,200
Plan 5
$12,200
Total 5 pagos
$61,000
Querétaro

EDIFICIO I

Habitación doble
Contado
$53,500
Plan 5
$11,200
Total 5 pagos
$56,000
Habitación individual
Contado
$80,250
Plan 5
$16,800
Total 5 pagos
$84,000

EDIFICIO II

Habitación doble
Contado
$34,950
Plan 5
$7,350
Total 5 pagos
$36,750
Habitación individual
Contado
$52,400
Plan 5
$10,950
Total 5 pagos
$54,750
Guadalajara
Habitación doble
Contado
$51,850
Plan 5
$10,850
Total 5 pagos
$54,250
Habitación individual
Contado
$77,800
Plan 5
$16,300
Total 5 pagos
$81,500
Puebla
Suite compartida
Contado
$54,950
Plan 5
$11,500
Total 5 pagos
$57,500
Departamento compartido
Contado
$41,050
Plan 5
$8,600
Total 5 pagos
$43,000
Chihuahua
Habitación Individual
Contado
$31,250
Plan 5
$6,550
Total 5 pagos
$32,750
Cancellation policies (incoming student)
*You are a current resident, confirm your reservation and date that applies on campus.
Profesional
Porcentaje de cobro por cancelación sobre la cuota total de Residencias Agosto-Diciembre 2024
Fecha en la que se registra la baja % de cobro
A partir de la asignación del espacio y hasta el 19 de julio 2024 0%
Del 20 de julio y hasta el 4 de agosto 2024 20%
Del 5 de agosto 2024 y hasta la primera semana de clases 40%
Segunda Semana de clases 60%
Tercera Semana de clases 80%
Cuarta Semana de clases 90%
Quinta Semana de clases 95%
Sexta Semana de clases 100%
Porcentaje de cobro por cancelación sobre la cuota total de Residencias Febrero-Junio 2025
Fecha en la que se registra la baja % de cobro
A partir de la asignación del espacio y hasta el 3 de ener0 2025 0%
  Del 4 al 26 de enero 2025 20%
del 27 de enero 2025 y hasta la primera semana de clases 40%
Segunda Semana de clases 60%
Tercera Semana de clases 80%
Cuarta Semana de clases 90%
Quinta Semana de clases 95%
Sexta Semana de clases 100%
Preparatoria
Porcentaje de cobro por cancelación sobre la cuota total de Residencias Agosto-Diciembre 2024
Fecha en la que se registra la baja % de cobro
A partir de la asignación del espacio y hasta el 19 de julio 2024 0%
Del 20 de julio y hasta el 4 de agosto 2024 20%
Del 5 de agosto 2024 y hasta la primera semana de clases 40%
Segunda Semana de clases 60%
Tercera Semana de clases 80%
Cuarta Semana de clases 90%
Quinta Semana de clases 95%
Sexta Semana de clases 100%
Porcentaje de cobro por cancelación sobre la cuota total de Residencias Febrero-Junio 2025
Fecha en la que se registra la baja % de cobro
A partir de la asignación del espacio y hasta el 13 de diciembre 2024 0%
Del 14 de diciembre 2024 y hasta el 5 de enero 2025 20%
del 6 de enero 2025 y hasta la primera semana de clases 40%
Segunda Semana de clases 60%
Tercera Semana de clases 80%
Cuarta Semana de clases 90%
Quinta Semana de clases 95%
Sexta Semana de clases 100%
Important dates
This information encompasses the following Campuses: Puebla, Monterrey, Guadalajara, Chihuahua and Querétaro.
Testimonies

"He conocido amigos maravillosos, además de que hay muchos eventos de convivencia que me han ayudado a adaptarme más rápido a mi nuevo hogar." 

Marcos
3er. Semestre
Lic. en Desarrollo de Talento y Cultura Organizacional (LDO)

"Me encanta la convivencia que se genera. Es un lugar que te hace sentir querido y siempre procura por tu bienestar".

 

Valeria
7mo. Semestre
Lic. en Comunicación (LC)

“Nunca te encuentras solo de ninguna forma y descubres muchas oportunidades, a la vez que es muy seguro".  



Ana Paula
5to. Semestre
Arquitecta (ARQ)

“Residencias se ha convertido en mi hogar, lugar donde me siento segura, he creado amistades increíbles y vivido momentos que se quedarán en mi corazón por siempre". 

Ximena Anaya
6to. Semestre 
Comunicación (LC) 

Opciones para comer

Conoce la gran variedad de oferta de restaurantes en Campus que te permitirá encontrar un lugar para comer, contamos con muchas marcas que estamos seguros que se adaptan a tu estilo de vida.

Explora nuestras opciones y encuentra la solución de comedor que mejore se adapte a tí.

Conoce más >

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Would you like to receive more information or visit one of our residences?
Alumnos Residencias Contacto
He leído y acepto los términos del AVISO DE PRIVACIDAD.

"Es el mejor lugar para vivir una experiencia de transición ya que te da auxilio en lo que necesitas y te permite crear nuevas experiencias y conocer a tus mejores amigos".

Preguntas Frecuentes
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Folleto Nacional
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Residencias Tec

Más que una habitación, es como estar en casa
Alumnos en Residencias Tec, Tec de Monterrey
Residencias Tec
Más que una habitación, es como estar en casa
Bienvenido

El Tecnológico de Monterrey te abre las puertas de sus Residencias para estudiantes para ofrecerte la oportunidad de convivir y crecer en un ambiente multicultural.

¿Por qué elegir Residencias Tec?

  • Seguridad durante tu estadía en nuestras residencias. Tú eres lo más importante.
  • Conocerás personas con intereses en común que se convertirán en tu nueva familia.
  • Cercanía al campus para enfocarte más en tus estudios.
  • Eventos exclusivos, áreas y espacios de entretenimiento, integración y convivencia.
  • Servicios de agua, luz, gas e internet. Limpieza en habitaciones (3 veces/semana).
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Vida en Comunidad

Forma parte de actividades organizadas por cada campus:
- Bienvenida de alumnos cada semestre.
- Múltiples eventos organizados por cada campus que cumplen con el modelo de bienestar (intelectual, ambiental, ocupacional, físico, emocional, social y espiritual) por ejemplo: Fashion Week, Residence Awards, Noche Mexicana, Talent Show, entre otros.
- Apoyo durante exámenes finales.
- Evento de fin de cursos.

Nuestro modelo de bienestar

Está diseñado para hacer única tu experiencia en el campus. Desarrollarás un estilo de vida saludable e independiente, teniendo mayor acceso a profesores, clubes estudiantiles e instalaciones del campus que te apoyarán en tu crecimiento.

Residencias Tec es el mejor lugar para que los estudiantes hagan amistades, ya que ofrece una gran cantidad de eventos en los cuales podrás ayudar como organizador o participante. Asimismo, pone a tu disposición una amplia gama de actividades atléticas, artísticas, de grupos estudiantiles y de consejería, que forman parte del modelo de Liderazgo y Formación Estudiantil (LiFE), el cual promueve tu bienestar y fomentan tu integración.

Desarrolla tus habilidades

Al vivir en Residencias Tec, podrás poner en práctica habilidades y valores tales como convivencia, tolerancia, respeto y resiliencia, aprender a ser más sociable y sensible a las necesidades de tus compañeros.

Crecimiento personal

Posibilidad de aplicar para prefecto, qué además de ofrecerte un crecimiento personal y académico, te brindará diferentes beneficios por participar en este programa.

Entrega de reconocimientos a residentes destacados.

Nivel académico

Por más de 15 años consecutivos, los residentes han obtenido un mejor promedio académico en comparación con los demás estudiantes.

Como residente, tendrás la posibilidad de pedir apoyo académico a los tutores mediante asesorías en materias que se te dificulten y/o apoyo de asesores expertos que supervisarán tu adaptación e integración al Tecnológico de Monterrey y a la comunidad estudiantil.

 

Experiencias Únicas

Residencias Tec es el espacio ideal para vivir, compartir y conocer personas de distintos lugares, culturas y costumbres que te ayudará a tener visión global y a desarrollar valores como la tolerancia y el respeto.

Actualmente contamos con Residencias para estudiantes en los siguientes campus: Monterrey, Guadalajara, Chihuahua, Puebla y Querétaro.

 

Conoce nuestras residencias
Haz clic en cada Campus y dale un vistazo a nuestras instalaciones
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Edificio dentro de campus:

Edificio I

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Edificio fuera de campus:

Edificio I 

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Edificio dentro de campus:

Edificio I

Residencias Querétaro
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Edificios dentro de campus:

Edificio I

Edificio II

Requisitos y Proceso de Admisiones
Paso 1
Paso 2
Paso 3

Ser Aceptado en el TEC, es decir, que hayas acreditado el examen de admisión y que te hayan asignado tu matrícula.

Ingresar al portal Mi Tec y buscar Mis Servicios en Campus dar clic y buscar mis Residencias Tec para llenar tu solicitud en línea.

- Selecciona el periodo a vivir

- Valida tu información 

- Preselecciona tus preferencias de habitación.

- Llena el cuestionario de hábitos para buscar a tu roomie.

- Revisa y elige la opción de pago (contado o plan 5 pagos).

- Revisa términos y condiciones.

IMPORTANTE: La aplicación está sujeta a disponibilidad.

Recibirás una notificación de confirmación de tu proceso de aplicación.

Consulta las fechas de asignación de habitaciones.

Cuotas Agosto - Diciembre 2024
Precios por residente, expresados en pesos mexicanos y sujetos a cambio sin previo aviso.
Monterrey

EDIFICIO I (TORRE ABC)

Habitación Doble
Contado
$61,100
Plan 5
$12,800
Total 5 pagos
$64,000
Habitación Individual
Contado
$91,600
Plan 5
$19,200
Total 5 pagos
$96,000

EDIFICIO II

Habitación Doble
Contado
$41,000
Plan 5
$8,600
Total 5 pagos
$43,000
Habitación Individual
Contado
$61,550
Plan 5
$12,900
Total 5 pagos
$64,500

 

EDIFICIO III

Habitación Doble
Contado
$56,300
Plan 5
$11,800
Total 5 pagos
$59,000
Habitación Individual
Contado
$84,450
Plan 5
$17,700
Total 5 pagos
$88,500

 

EDIFICIO V

Habitación Doble
Contado
$33,450
Plan 5
$7,000
Total 5 pagos
$35,000
Habitación Individual
Contado
$50,300
Plan 5
$10,550
Total 5 pagos
$52,750

 

EDIFICIO X

Habitación Individual
Contado
$33,450
Plan 5
$7,000
Total 5 pagos
$35,000

 

 

 

 

EDIFICIO XI

Habitación Doble
Contado
$22,400
Plan 5
$4,700
Total 5 pagos
$23,500

 

 

EDIFICIO XII

Habitación Doble
Contado
$38,800
Plan 5
$8,150
Total 5 pagos
$40,750
Habitación Individual
Contado
$58,200
Plan 5
$12,200
Total 5 pagos
$61,000

 

EDIFICIO XIII

Habitación Doble
Contado
$38,800
Plan 5
$8,150
Total 5 pagos
$40,750
Habitación Individual
Contado
$58,200
Plan 5
$12,200
Total 5 pagos
$61,000

 

EDIFICIO XV

Habitación Doble
Contado
$38,800
Plan 5
$8,150
Total 5 pagos
$40,750
Habitación Individual
Contado
$58,200
Plan 5
$12,200
Total 5 pagos
$61,000
Querétaro

EDIFICIO I

Habitación doble
Contado
$53,500
Plan 5
$11,200
Total 5 pagos
$56,000
Habitación individual
Contado
$80,250
Plan 5
$16,800
Total 5 pagos
$84,000

EDIFICIO II

Habitación doble
Contado
$34,950
Plan 5
$7,350
Total 5 pagos
$36,750
Habitación individual
Contado
$52,400
Plan 5
$10,950
Total 5 pagos
$54,750
Guadalajara
Habitación doble
Contado
$51,850
Plan 5
$10,850
Total 5 pagos
$54,250
Habitación individual
Contado
$77,800
Plan 5
$16,300
Total 5 pagos
$81,500
Puebla
Suite compartida
Contado
$54,950
Plan 5
$11,500
Total 5 pagos
$57,500
Departamento compartido
Contado
$41,050
Plan 5
$8,600
Total 5 pagos
$43,000
Chihuahua
Habitación Individual
Contado
$31,250
Plan 5
$6,550
Total 5 pagos
$32,750
Políticas de cancelación para nuevos ingresos
*Reingresos: aplica la boleta de reservación del campus
Profesional
Porcentaje de cobro por cancelación sobre la cuota total de Residencias Agosto-Diciembre 2024
Fecha en la que se registra la baja % de cobro
A partir de la asignación del espacio y hasta el 19 de julio 2024 0%
Del 20 de julio y hasta el 4 de agosto 2024 20%
Del 5 de agosto 2024 y hasta la primera semana de clases 40%
Segunda Semana de clases 60%
Tercera Semana de clases 80%
Cuarta Semana de clases 90%
Quinta Semana de clases 95%
Sexta Semana de clases 100%
Porcentaje de cobro por cancelación sobre la cuota total de Residencias Febrero-Junio 2025
Fecha en la que se registra la baja % de cobro
A partir de la asignación del espacio y hasta el 3 de ener0 2025 0%
  Del 4 al 26 de enero 2025 20%
del 27 de enero 2025 y hasta la primera semana de clases 40%
Segunda Semana de clases 60%
Tercera Semana de clases 80%
Cuarta Semana de clases 90%
Quinta Semana de clases 95%
Sexta Semana de clases 100%
Preparatoria
Porcentaje de cobro por cancelación sobre la cuota total de Residencias Agosto-Diciembre 2024
Fecha en la que se registra la baja % de cobro
A partir de la asignación del espacio y hasta el 19 de julio 2024 0%
Del 20 de julio y hasta el 4 de agosto 2024 20%
Del 5 de agosto 2024 y hasta la primera semana de clases 40%
Segunda Semana de clases 60%
Tercera Semana de clases 80%
Cuarta Semana de clases 90%
Quinta Semana de clases 95%
Sexta Semana de clases 100%
Porcentaje de cobro por cancelación sobre la cuota total de Residencias Febrero-Junio 2025
Fecha en la que se registra la baja % de cobro
A partir de la asignación del espacio y hasta el 13 de diciembre 2024 0%
Del 14 de diciembre 2024 y hasta el 5 de enero 2025 20%
del 6 de enero 2025 y hasta la primera semana de clases 40%
Segunda Semana de clases 60%
Tercera Semana de clases 80%
Cuarta Semana de clases 90%
Quinta Semana de clases 95%
Sexta Semana de clases 100%
Fechas importantes
Aplican para los Campus de: Puebla, Monterrey, Guadalajara, Chihuahua y Querétaro.
Testimoniales

"He conocido amigos maravillosos, además de que hay muchos eventos de convivencia que me han ayudado a adaptarme más rápido a mi nuevo hogar." 

Marcos
3er. Semestre
Lic. en Desarrollo de Talento y Cultura Organizacional (LDO)

"Me encanta la convivencia que se genera. Es un lugar que te hace sentir querido y siempre procura por tu bienestar".

 

Valeria
7mo. Semestre
Lic. en Comunicación (LC)

“Nunca te encuentras solo de ninguna forma y descubres muchas oportunidades, a la vez que es muy seguro".  



Ana Paula
5to. Semestre
Arquitecta (ARQ)

“Residencias se ha convertido en mi hogar, lugar donde me siento segura, he creado amistades increíbles y vivido momentos que se quedarán en mi corazón por siempre". 

Ximena Anaya
6to. Semestre 
Comunicación (LC) 

Opciones para comer

Conoce la gran variedad de oferta de restaurantes en Campus que te permitirá encontrar un lugar para comer, contamos con muchas marcas que estamos seguros que se adaptan a tu estilo de vida.

Explora nuestras opciones y encuentra la solución de comedor que mejore se adapte a tí.

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He leído y acepto los términos del AVISO DE PRIVACIDAD.

"Es el mejor lugar para vivir una experiencia de transición ya que te da auxilio en lo que necesitas y te permite crear nuevas experiencias y conocer a tus mejores amigos".

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Campus León's Trustees

Members

Associates / Active

Mario Orozco Arena (President)
Alejandro Arena Barroso (Vicepresident)
Edgar Arturo Barroso Merino
Eduardo Gómez López
Erika Llamas Andrade
Felipe Pablo Martínez Rivadeneyra
Gerardo Daniel Garza Romo
Gerardo Martín Padilla Villalpando
Gerardo Martínez Rodríguez
Gustavo Felipe Tomé Velázquez

Associates / Active

José Arturo Sánchez Castellanos
Juan Gerardo Zermeño Padilla
Juan Jaime Delgado
Manuel Benjamín Orozco Lozano
María de los Ángeles Treviño Mercado
Pablo Marín Escobar
Roberto Francisco Plascencia Torres
Santiago Villanueva Martínez
Juan Carlos Arreola Rivas (Secretary)

Honorary Associates

Felipe Pablo Martínez Treviño
Jorge Plascencia Saldaña

Benefactor Associates

Adolfo Garza López
Benjamín Zermeño Padilla
Eduardo Trinidad Mendiola Salinas
Jesús Martínez Herrera
Luis Manuel Quiroz Echegaray
Luis Rodrigo González Fuentes

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Consejo de Campus León

Miembros

Asociados Activos / Consejeros

Mario Orozco Arena (Presidente)
Alejandro Arena Barroso (Vicepresidente)
Edgar Arturo Barroso Merino
Eduardo Gómez López
Erika Llamas Andrade
Felipe Pablo Martínez Rivadeneyra
Gerardo Daniel Garza Romo
Gerardo Martín Padilla Villalpando
Gerardo Martínez Rodríguez
Gustavo Felipe Tomé Velázquez

Asociados Activos / Consejeros

José Arturo Sánchez Castellanos
Juan Gerardo Zermeño Padilla
Juan Jaime Delgado
Manuel Benjamín Orozco Lozano
María de los Ángeles Treviño Mercado
Pablo Marín Escobar
Roberto Francisco Plascencia Torres
Santiago Villanueva Martínez
Juan Carlos Arreola Rivas (Secretario)

Asociados Honorarios

Felipe Pablo Martínez Treviño
Jorge Plascencia Saldaña

Asociados Benefactores

Adolfo Garza López
Benjamín Zermeño Padilla
Eduardo Trinidad Mendiola Salinas
Jesús Martínez Herrera
Luis Manuel Quiroz Echegaray
Luis Rodrigo González Fuentes

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Campus Cuernavaca's Trustees

Members

Associates / Active

Jens Hagedorn Hermann (President)
Salvador Castañeda Brilanti (Vicepresident)
Adriana Islas Molinar
Armando Haddad Giorgi
Dalia Georgina Terrones Castillo
Fidel Ernesto Ochoa Gómez
Jazmín Bastidas Colinas

Associates / Active

Jorge Font Ramírez
Jorge Romero Alva
Marcos Ricardo Oteiza Gajón
María de los Ángeles G. Plá Aguilar
Ricardo Esponda Sada
José Antonio Moya Peredo (Secretary)

Honorary Associates

Armando González del Pliego Olivares
Concepción Creel de Legorreta
Hugo Salgado Castañeda
Jorge Alberto de Jesús Delgado Herrera
Justo Javier Ezquer García
Pablo Legorreta Chauvet
Ricardo Antonio García Albarrán

Back to Institutional Government

Consejo de Campus Cuernavaca

Miembros

Asociados Activos/Consejeros

Jens Hagedorn Hermann (Presidente)
Salvador Castañeda Brilanti (Vicepresidente)
Adriana Islas Molinar
Armando Haddad Giorgi
Dalia Georgina Terrones Castillo
Fidel Ernesto Ochoa Gómez
Jazmín Bastidas Colinas

Asociados Activos/Consejeros

Jorge Font Ramírez
Jorge Romero Alva
Marcos Ricardo Oteiza Gajón
María de los Ángeles G. Plá Aguilar
Ricardo Esponda Sada
José Antonio Moya Peredo (Secretario)

Asociados Honorarios

Armando González del Pliego Olivares
Concepción Creel de Legorreta
Hugo Salgado Castañeda
Jorge Alberto de Jesús Delgado Herrera
Justo Javier Ezquer García
Pablo Legorreta Chauvet
Ricardo Antonio García Albarrán

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Toma de Protesta Asociación EXATEC Contaduría Pública Querétaro
Evento
Toma de Protesta Asociación EXATEC Contaduría Pública Querétaro
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Dirección
SUM de PrepaTec, Tec de Monterrey Campus Querétaro
Dirigido a
EXATEC de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas del Tec de Monterrey, residentes en Querétaro
Organiza
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R4C-IRG

Grupo de Investigación Interdisciplinar Razonamiento para la Complejidad
R4C-IRG
About us

R4C-IRG Interdisciplinary Research Group:
Scaling Complex Thinking for All

Objective

The objective of R4C-IRG is to scale levels of mastery in reasoning skills for complexity in higher education students, with the implementation of training systems supported with Open Science and Technology 4.0 strategies (connectivity, digitization, virtualization, artificial intelligence, data science, among others), which are linked to projects that apply the quadruple helix (university-industry-government-civil sector) and solutions for sustainable development.

Our vision is to contribute to the future of education with the creation of solutions to the problems and challenges of society, contributing to the objectives of UNESCO's 2030 agenda for sustainable development, through interdisciplinary construction with academic networks, united by collaboration in research and development projects.

Our mission is to be instances of open science that support the construction of high potential models to explore the horizons of Education 4.0, contributing to the formation of a new generation of highly competitive professionals committed to society, to enable innovative solutions to current and future social challenges.

Grupo de Investigación Interdisciplinar Razonamiento para la Complejidad
Método del R4C-IRG se sustenta en un Modelo de Red Colaborativa Abierta

Method

The R4C-IRG method is based on an Open Collaborative Network Model that encompasses knowledge generation and transfer initiatives, collaborative project development, and entrepreneurship and technology transfer to achieve the goal of scaling levels of reasoning for complexity in higher education students.

The conceptual and methodological framework of the model contemplates five main blocks: a processing block for Open Science and Open Innovation as the axis of the general proposal, the inputs that feed the process, the control methods used during the development, the resources that make up the tools necessary for the process, and the outputs that will mean the contributions and findings during the process (Figure 1).

Research group members

María Soledad Ramírez-Montoya
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María Soledad Ramírez-Montoya
Leader

PhD in Philosophy and Educational Sciences from the University of Salamanca. She coordinates the interdisciplinary research groups "Scaling Reasoning for Complexity for All" and "Educational Technology Unit", at the Institute for the Future of Education of the Tecnológico de Monterrey (Mexico). She is Chair UNESCO "Open Educational Movement for Latin America" and of the International Council for Open and Distance Education "Open Educational Resources for Latin America". Researcher level 3 of the National System of Researchers of Mexico. Her lines of research are educational innovation and open education. She focuses her activities on the dynamization of educational initiatives, with innovation, research and global sense, as a means of transformation and social impact for lifelong learning and sustainable development.

María Soledad

Edgar Omar López Caudana
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Edgar Omar López Caudana
Full

His main lines of research are in Acoustic Signal Processing and Social Robotics, a line in which he has largely developed in recent years with a focus on health and education (from pre-school to high school levels), in addition to incursions with theater plays with robots, radio broadcasting and promotion and encouragement of technology. He has presented several research articles, collaborated in book chapters and has participated in different congresses. Currently, he is a Researcher Level I in the National System of Researchers before CONACYT in the Engineering and Science Section.

Edgar Omar López Caudana

Jorge Carlos Sanabria Zepeda
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Jorge Carlos Sanabria Zepeda
Full

Received his PhD in Kansei Science (Affective Engineering) from the Center for Advanced Research in Neuroscience, Behavior and Kansei at the University of Tsukuba, Japan. He did a postdoctorate at the University of Guadalajara where he developed the Gradual Immersion Method, aimed at enhancing creative cognition.She is a member of the National System of Researchers (SNI) level 1, whose interest focuses on issues of creative cognition and development of 21st century competencies. He is currently a member of the faculty of the Doctorate in Educational Innovation and Assistant Professor-Researcher in Design, full time, at the School of Architecture, Art and Design (EAAD), both at the Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara.

Jorge Carlos Sanabria Zepeda

Rasikh Tariq
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Rasikh Tariq
Full

Mechatronics engineer, holding a doctorate in Engineering with a specialisation in Renewable Energies from the Autonomous University of Yucatan. His research area focuses on AI, machine learning, digital twins, and optimization for the understanding of cyber-physical systems. He is currently Research Professor in the Educational Technology research group of the Institute for the Future of Education at the Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. He has authored 30+ articles in journals, holds 2 patents, and has delivered 40+ conferences. With an h-index of 15, he reviews for over 20+ journals.

Rasikh Tariq

José Carlos Vázquez Parra
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José Carlos Vázquez Parra
Associate

PhD in Humanistic Studies with a specialisation in Ethics from the Tecnológico de Monterrey. He is currently Research Professor in the Department of Humanistic Studies of the School of Humanities and Education at the Tecnológico de Monterrey Campus Guadalajara. His research interests are LGBTIQA Studies, Gender Studies, Economic Ethics and Educational Innovation. He has more than 100 articles published in journals in more than 20 countries. He has carried out several studies on the development of transversal competences in the university environment.

José Carlos Vázquez Parra

José Martín Molina Espinosa
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José Martín Molina Espinosa
Associate

Doctor in Computing and Telecommunications from INP-LAAS in Toulouse, France. His interests are distributed systems, cloud computing, mobile application development and systems architectures for decision-making, where he has advised 2 doctoral theses and 17 master's theses. Author of more than 30 articles in JCR, conferences and book chapters. He was director of the Graduate Programs in Computer Science at Tecnológico de Monterrey (2007-2015), Mexico. Leader of the Decision Making Centers initiative, where he has participated in the creation of four centers in Mexico and one in China.

José Martín Molina

Leonardo David Glasserman Morales
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Leonardo David Glasserman Morales
Associate

Ph.D in Educational Innovation at Tecnológico de Monterrey. Program director of the Master in Education Entrepreneurship and researcher at the School of Humanities and Education (EHE), Tecnologico de Monterrey. His research interests are educational innovation and the development and use of technology in education. He focuses his management, research, teaching and extension and internationalization activities on the promotion of learning environments that have an impact on social and economic transformation.

Leonardo David Glasserman

Ernesto Pacheco Velázquez
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Ernesto Pacheco Velázquez
Full

PhD in Operation Management from the Tecnologico de Monterrey, Mexico. Associate Researcher at the Educational Technology Unit of the Institute for the Future of Education at the Tecnológico de Monterrey (Mexico City campus). His interests are educational innovation, serious games, optimization, logistics and supply chains. Professor of the Department of Industrial Engineering at Campus Ciudad de México. Creator of the GOAL Project online platform and designer of the LOST Logistics Simulator. He has published more than 25 articles in Scopus Conferences and Journals.

 Ernesto Pacheco Velázquez

Inés Alvarez-Icaza Longoria
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Inés Alvarez-Icaza Longoria
Full

Engineering Phd, full-time research professor in the Educational Technology research group at the Institute for the Future of Education, Tecnológico de Monterrey. Her research areas are Design Methodologies, Design for Social Innovation, Transition Design and Inclusive Design. Leader of the PULI Program at Chiba University, Japan and founding member of Interuniversity Design Workshop. Collaborator for institutions such as UNESCO, and the Mexican Educational Infrastructure Institute (INIFED). Peer evaluator of the Mexican Council for the Design Programs Evaluation; jury member for the Mexican Design Biennale, the National Design Prize.

Inés Alvarez-Icaza Longoria

Hugo Terashima Marín
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Dr. Hugo Terashima Marín
Adjoint

Holds a PhD in Informatics from Tecnológico de Monterrey (1998). He is Full Professor at the School of Engineering and Sciences, Leader of the Research Group in Intelligent Systems and, until recently, Director of the Graduate Program in Computer Science. He is a member of the National System of Researchers, the Mexican Academy of Sciences, the Mexican Academy of Computing, and a Senior Member of the IEEE. His research interests are computational intelligence and applications of artificial Intelligence and machine learning. He has been principal investigator of various research and application projects and has published more than 110 research articles in international journals and conferences.

Hugo Terashima Marín

Jhonattan Miranda
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Jhonattan Miranda Mendoza
Adjoint

Researcher member of the Product Innovation Research Group and a member of the Reasoning for Complexity Interdisciplinary Research Group at the Tecnologico de Monterrey University in Mexico. He received the B. Eng. degree in Mechatronics from the Tecnologico Nacional de México, Ciudad-Hidalgo Campus, Michoacan. His postgraduate studies were carried out at the Tecnologico de Monterrey, and he received an M.Sc. and a Ph.D. in Engineering Sciences with a concentration in Manufacturing Systems and Product Design, respectively. During his postgraduate studies, he was a visiting scholar at the Tecnologico de Costa Rica and the University of California, Berkeley. His current research interests include product design, open innovation, entrepreneurship, and educational innovation. He has co-authored different research articles, books, and chapters books in the Manufacturing and Education sectors. He also has a granted patent in the area of micromachining. He is a member of the National Researchers System of Mexico.

Jhonattan Miranda Mendoza

José Vladimir Burgos Aguilar
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José Vladimir Burgos Aguilar
Adjoint

Holds a Master's degree in Information Technology Management, as well as a Master's degree in Information Science and Knowledge Management from Tecnológico de Monterrey (ITESM). His lines of research are focused on the development of technological strategies for education, educational innovation, knowledge management and the open educational movement. Is Director of the National Office of Libraries at the Tecnológico de Monterrey. Fellow of the UNESCO & ICDE Chair: Open Educational Movement for Latin America. Also, is member of the Council of the Regional Node of Open Education for Latin America - OE LATAM - sponsored by the OEGLOBAL Global Education Consortium.

Miguel González Mendoza
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Miguel González Mendoza
Adjoint

PhD studies in Artificial Intelligence from the INSA-LAAS in Toulouse, France. Interest in Machine Learning, Data Management and Computer Vision applications, in which he has advised 11 PhD thesis and 26 Master's Thesis. Author of more than 120 articles in JCR, congresses and book chapters. He works as professor–researcher, he was the responsible of the Intelligent Systems Research group (2007-2015), and head of the Graduate Programs on Computer Sciences at Tecnologico de Monterrey (2005-2016), Mexico. Dr. González Mendoza leads several Mexican and European Commission research projects (as local chair), SNI II, is Former President  of the Mexican Society for Artificial Intelligence (2016-2018). Regular Member of the Mexican Academy of Sciences and Regular Member of the Mexican Academy of Computing, Young Scientist at the World Economic Forum.

Miguel González

Paloma Suárez Brito
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Paloma Suárez Brito
Postdoctoral

Ph. D. in Psychology from the Faculty of Psychology of the National Autonomous University of Mexico, (UNAM). Postdoctoral researcher of the IRG-R4C Interdisciplinary Research Group Reasoning for Complexity of the Institute for the Future of Education, Tecnológico de Monterrey (Mexico). Her research areas are human development, mental health, processing speed, and ICT usage, as well as the study on teaching-learning processes in higher education and educational innovation. As a researcher, collaborates in the Bryn Mawr College in USA and the Universidad del Desarrollo (UDD) in Chile.

Paloma Suárez Brito

Irma Azeneth Patiño Zúñiga
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Irma Azeneth Patiño Zúñiga
Postdoctoral

Ph.D in Educational Technology from the Faculty of Education at Laval University. Postdoctoral Researcher of the R4C-IRG research group at the Institute for the Future of Education (IFE) at Tecnológico de Monterrey. Her lines of research focus on Digital Game-based Learning, ICT integration in Formal Education for the development of 21st century skills, Teaching and Learning Second languages, and the use of emerging technologies in Continuing Education and Lifelong Learning.

 Irma Azeneth Patiño Zúñiga

Carlos Enrique George Reyes
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Carlos Enrique George Reyes
Postdoctoral

Ph.D in Educational Sciences. Postdoctoral researcher of the IRG-R4C of the Institute of the Future of Education of the Tecnológico de Monterrey, collaborates with the GIEE of Educational Innovation in the School of Humanities and Education, is Leader of the Subgroup Development and Use of Technology in Education. He advises applied research projects (PIA-thesis) in the Master's program in Educational Technology and thesis in the Doctorate in Educational Innovation.

He is a member of the National System of Researchers, the Mexican Council for Educational Research (COMIE), the Mexican Society for Comparative Education (SOMEC) and the Research Group on Emerging Technologies for Learning (GITEMA- Cuba). She participates in multidisciplinary research projects in the lines of: innovation and educational entrepreneurship, literacy and digital skills for the 21st century. He is the author of articles in journals of international impact, book chapters and presentations at international conferences.

Carlos Enrique George Reyes

Carolina Alcántar Nieblas
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Carolina Alcántar Nieblas
Postdoctoral

Carolina Alcántar Nieblas Ph. D in Education at the University Autonomous of Sinaloa. She did a Master in Research Educational and a Bachelor of Science in education at the Institute of Technological of Sonora. She is currently a Postdoctoral Researcher at the Educational Technology Unit of the Institute for the Future of Education at the Tecnológico de Monterrey (Monterrey campus). Collaborated on some research projects about violence in peers of adolescents in online contexts and doing activities such as scale validations and structural equations models. Her research interests are family and school moral contexts, violence between peer adolescents, and moral emotions.

 Carolina Alcántar Nieblas

Virginia Rodés Paragarino
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Virginia Rodés Paragarino
Postdoctoral

Virginia Rodés Paragarino, PhD in Equity and Innovation in Education (University of Santiago de Compostela), Postdoctoral Fellow at the Educational Technology Unit of the Institute for the Future of Education. Member of the National System of Researchers of Uruguay in Social Sciences-Communication and Media. Her lines of research address the study, development and adoption of educational technologies in higher education, with emphasis on open education. He holds the UNESCO Chair in Open Education (Uruguay), is a member of the LATAM Regional Node of Open Education Global and the Open Education for a Better World Advisory Board, and is a Fellow of the Global OER Graduate Network (GO-GN).

 Virginia Rodés Paragarino

Pamela Geraldine Olivo Montaño
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Pamela Geraldine Olivo Montaño
Postdoctoral

PhD in Philosophy of Science from the National Autonomous University of Mexico (UNAM). Postdoctoral researcher in the interdisciplinary group of Reasoning for Complexity at the Institute for the Future of Education of the Tecnológico de Monterrey, Guadalajara campus. Research interests: Strategies in communication and popularization of science in non-formal and formal education, Philosophical and social studies on science and technology, citizen science, transversality between Humanities and Science.

 Pamela Geraldine Olivo Montaño

Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz
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Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz
Postdoctoral

Postdoctoral fellow of the Educational Technology Unit of the Institute for the Future of Education. Candidate for National Researcher. Ph.D. in Human Genetics from the University of Guadalajara at the University Center for Health Sciences. Graduate in Chemistry and Pharmacology from the University of Guadalajara at the University Center for Exact Sciences and Engineering. His research fields have been The Genomics of Cardiovascular Diseases, COVID-19, Genetic Endurance in athletes, and Cancer. He currently applies Data Science techniques for the analysis of genomic databases and pretends to contribute with this knowledge to the generation of tools to enhance complex thinking in Education.

 Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz

Magally Martínez Reyes
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Magally Martínez Reyes
Postdoctoral

PhD in Educational Mathematics from the DME of CINVESTAV, IPN. Full-time Professor at the UAEM Valle de Chalco University Center. Her lines of research: Applied and Educational Mathematics, Development of Intelligent Tutorial Systems and Training of Researchers. He belongs to the National System of Researchers Level 1, Desirable Profile Prodep (SEP) and is a member of the Consolidated Academic Body of Applied Computing (SEP). Advisor in the Master's and Doctorate in Computer Science, a postgraduate degree of excellence from Conahcyt. Associate Editor of the journal El Cálculo y su Enseñanza and Organizer of the International Meetings on the Teaching of Calculus, Science and Mathematics (EICAL).

 Magally Martínez Reyes

Noticias
Open call for postdoctoral fellowships at Tecnológico de Monterrey

Open call for research faculty positions at the Tecnologico de Monterrey

The Interdisciplinary Research Group on Educational Technology of the Institute for the Future of Education of the Tecnológico de Monterrey (Mexico), has an open call for research professor positions at the Monterrey Campus.

Interested applicants can apply at:

link Posdoctoral position: Pedagogical and technological approaches that lead to effective learning

link Posdoctoral position: Educational Sciences, Humanities, Statistics, Mathematics, Computation, Artificial Intelligence, Engineering, Psychology, or related Disciplinary areas

link Posdoctoral position: Education, Humanities, Statistics, Psychology or similar

Scaling up complex thinking for all

The R4C-IRG Interdisciplinary Research Group: Scaling Complex Thinking for All presents its progress at the 52nd Research and Development Congress. The event takes place from 01 to 04 March 2022, in Monterrey, Nuevo León, Mexico.

The aim is to share the progress publications and projects of the R4C-IRG, which encompasses knowledge generation and transfer initiatives, collaborative project development, and entrepreneurship and technology transfer, to achieve the goal of scaling up levels of complex thinking in higher education students.

Proyectando el pensamiento complejo para todos a través de la ciencia abierta

Ponencia:
Ramírez-Montoya, M.S., Glasserman Morales, L. D., Álvarez-Icaza, I., Sanabria Zepeda, J. C., Miranda Mendoza, J., Terashima-Marín, H.,González Peña, O.I., Morales Menéndez, R., Molina, J.M., González Mendoza, M., Alonso Galicia, P. E., Vázquez Parra, J.C., López Caudana, E.O., Ponce Cruz, P., Burgos Aguilar, J.V., Suárez Brito, P.,Lindín Soriano, C., Hernández Gress, N. (2022). R4C (Research for complexity)-Escalando el razonamiento complejo para todos. In 52 Congreso de Investigación y Desarrollo. Tecnológico de Monterrey. México. Retrieved from:  link hdl.handle.net/11285/645228



Premio internacional 2021 “QS Reimagine Education Awards”
 


Otorgado por el QS Quacquarelli Symonds (premio “Nurturing Employability Gold Award” link Lista de ganadores), por el proyecto "Education 4.0 Platform to Foster Innovation and Entrepreneurship for All”.

En el evento participaron alrededor de 1,100 proyectos de +100 países, los cuales estuvieron compitiendo en 25 categorías. El criterio de evaluación incluyó, enfoque del proyecto, impacto del proyecto, escalabilidad, innovación y originalidad.

Projects
Calls
Registration
Proyecto Comunidad STEAM-OER-LATAM
Proyecto Comunidad STEAM-OER-LATAM
Movimiento educativo
Estancia internacional 2021: Cátedra UNESCO Movimiento educativo abierto

Open calls:

Closed:

Publications
R4C Complex thinking
Baena-Rojas, J. J., Ramírez-Montoya,M.S., Mazo-Cuervo, D.M. & López-Caudana, E. O. (2022). Traits of Complex Thinking: A Bibliometric Review of a Disruptive Construct in Education. Journal of Intelligence 10(37). link https://doi.org/10.3390/jintelligence10030037 Retrieved from: https://hdl.handle.net/11285/648509

Cruz-Sandoval, M., Vázquez-Parra, J.C. & Alonso-Galicia, P. (2022). Student Perception of Competencies and Skills for Social Entrepreneurship in Complex Environments: An Approach with Mexican University Students. Social Sciences, 11(7), Art.314. link https://doi.org/10.3390/socsci11070314 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648721

Cruz-Sandoval, M., Vázquez-Parra, J.C. & Carlos-Arroyo, M. (2023). Complex Thinking and Social Entrepreneurship. An approach from the methodology of compositional data analysis. Heliyon. link https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13415 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650173

George-Reyes, C. E., Ramírez-Montoya, M. S., & López-Caudana, E. O. (2023). Imbrication of the Metaverse in the complexity of education 4.0: Approach from an analysis of the literatura [Imbricación del Metaverso en la complejidad de la educación 4.0: Aproximación desde un análisis de la literatura]. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (66), 199–237. link https://doi.org/10.12795/pixelbit.97337 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650030 y link https://hdl.handle.net/11285/650031
George-Reyes, C., López-Caudana, E.O., Ramírez-Montoya, M.S. y Ruiz-Ramírez, J. (2023). Pensamiento computacional basado en realidad virtual y razonamiento complejo: caso de estudio secuencial. RED. Revista de Educación a Distancia, 23(73). link http://dx.doi.org/10.6018/red.540841 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650112
Miranda, J., Molina, A., Ramírez Montoya, M.S., López Caudana, E.O. & Escalera, J. (2022). Collaborative Networks and Sustainability in Education 4.0: An Approach to Achieve Complex Thinking Competencies in Higher Education. Collaborative Networks in Digitalization and Society 5.0. Springer Nature. Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649752
Pacheco-Velázquez, E.A, Vázquez-Parra, J.C., Cruz-Sandoval, M., Salinas-Navarro, D.E. & Carlos-Arroyo, M. (2023). Business Decision-Making and Complex Thinking: A Bibliometric Study. Administrative Sciences 13(3), 80. link https://doi.org/10.3390/admsci13030080 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650303
Patiño, A., Ramírez-Montoya, M.S. & Buenestado-Fernández, M. (2023). Active learning and education 4.0 for complex thinking training: analysis of two case studies in open education. Smart Learning Environments 10(8). link https://doi.org/10.1186/s40561-023-00229-x Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650100
Ponce, P., Ramirez, R., Ramirez-Montoya, M.S., Molina, A., MacCleery, B. & Ascanio, M. (2022). From understanding a simple DC motor to developing an electric vehicle AI controller rapid prototype using MATLAB-Simulink, real-time simulation and complex thinking. Frontiers in Education 7, 941972. doi: 10.3389/feduc.2022.941972 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649925

Ramírez-Montoya, M. S., Álvarez-Icaza, I., Sanabria-Zepeda, J.C., López-Caudana, E.O. Alonso, P. E. & Miranda, J. (2021). Scaling Complex Thinking for Everyone through Open Science: A Conceptual and Methodological Framework. In Proceedings of the 9th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2021). University of Barcelona. Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/638023

Ramírez-Montoya, M. S., Castillo-Martínez, I.M., Sanabria-Zepeda, J.C., & Miranda, J. (2022). Complex Thinking in the Framework of Education 4.0 and Open Innovation—A Systematic Literature Review. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity 8(4).https://doi.org/10.3390/joitmc8010004 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/643380

Ramírez-Montoya, M. S., McGreal, R., y Obiageli Agbu, J.F. (2022). Horizontes digitales complejos en el futuro de la educación 4.0: luces desde las recomendaciones de UNESCO [Complex Digital Horizons in the Future of Education 4.0: Insights from UNESCO Recommendations]. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2). link https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33843 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648468  link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648469 
Rodríguez-Abitia, G., Ramírez-Montoya, M. S., Martínez-Pérez, S. & López-Caudana, E.O. (2022). Cultural differences in complexity reasoning in higher education. In Proceedings of the 10th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2022). Salamanca University. Spain. link https://hdl.handle.net/11285/649751
Romero-Rodríguez, J. M., Ramirez-Montoya, M.S., Glasserman-Morales, L.D. & Ramos Navas-Parejo, M. (2022). Collaborative online international learning between Spain and Mexico: a microlearning experience to enhance creativity in complexity. Education + Training. link https://doi.org/10.1108/ET-07-2022-0259 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649994
Sanabria-Z, J. C., Molina Espinosa, J. M., Alfaro Ponce, B., & Vycudilíková-Outlá, M. (2022). Umbral para proyectos de ciencia ciudadana: el pensamiento complejo como impulsor de desarrollo holístico [A Threshold for Citizen Science Projects: Complex Thinking as a Driver of Holistic Development]. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 25(2), 113–131. link https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33052  Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/648713 
Sanabria-Z, J.; Alfaro-Ponce, B.; González Peña, O.I.; Terashima-Marín, H.; & Ortiz-Bayliss, J.C. (2022). Engagement and Social Impact in Tech-Based Citizen Science Initiatives for Achieving the SDGs: A Systematic Literature Review with a Perspective on Complex Thinking. Sustainability, 14, 10978. link https://doi.org/%2010.3390/su141710978 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648805
Suárez-Brito, P., López-Caudana, E.O., Baena-Rojas, J.J., & Ramírez-Montoya, M.S. (2022). Eliciting Complex Thinking through Open Educational Resource Projects. Journal of Social Studies Education Research, 13(4), 56-77. link https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/4472 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650033
Suárez-Brito, P.; Baena-Rojas, J.; López-Caudana, E.; Glasserman-Morales, L. (2022). Academic literacy as a component of complex thinking in higher education: A scoping review. European Journal of Contemporary Education 11(3), 931-945. DOI: 10.13187/ejced.2022.3.931 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649750
Vázquez-Parra, J.C., Cruz-Sandoval, M. & Carlos-Arroyo, M. (2022). Social Entrepreneurship and Complex Thinking: A Bibliometric Study. Sustainability 14(20). link https://doi.org/10.3390/su142013187 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649765
Vázquez-Parra, J.C.; Castillo-Martínez, I.M.; Ramírez-Montoya, M.S.; Millán, A. (2022). Development of the perception of achievement of complex thinking: A disciplinary approach in a Latin American student population. Education Sciences 12, Art. 289  link https://doi.org/10.3390/educsci12050289  link https://hdl.handle.net/11285/648187
Vázquez-Parra, J.C., Carlos-Arroyo, M. & Cruz-Sandoval, M. (2023) Social entrepreneurship and complex thinking. Validation of methodology for the scaling of the perception of competence achievement. Ed.Sc. 13(2). link https://doi.org/10.3390/educsci13020186 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650172
Articles

Abreu-Pederzini, J. R., Martínez-Mascorro, G. A., Ortiz-Bayliss, J. C., Terashima-Marín, H. (2021) Exploring the Knowledge Embedded in Class Visualizations and their Application in Dataset and Extreme Model Compression, Applied Sciences, Volume 11, Issue 20 10.3390/app11209375

Álvarez-Icaza, I., Bustamante-Bello, R., Ramírez-Montoya, M.S., Molina, A. (2022). Systematic Mapping of Digital Gap and Gender, Age, Ethnicity, or Disability. Sustainability 14, 1297. link https://doi.org/10.3390/su14031297

Arredondo-Trapero, F.G., Vázquez-Parra, J.C. and González-Arredondo, A.S. (2021). Organizational citizenship behavior and job flexibility in Family-Responsible Companies: a study from the perspective of employee family situation. International Journal of Social Economics, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print.
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R4C-IRG

Grupo de Investigación Interdisciplinar Razonamiento para la Complejidad
R4C-IRG
Quiénes somos

R4C-IRG Grupo de Investigación Interdisciplinar:
Escalando el pensamiento complejo para todos

Objetivo

El objetivo del R4C-IRG es escalar niveles de dominio en las competencias de razonamiento para la complejidad en los estudiantes de educación superior, con la implementación de sistemas formativos apoyados con estrategias de Ciencia Abierta y Tecnologías 4.0 (conectividad, digitalización, virtualización, inteligencia artificial, ciencia de datos, entre otras), que se vinculen con proyectos que apliquen la cuádruple hélice (universidad-industria-gobierno-sector civil) y soluciones para el desarrollo sostenible.

Nuestra visión es aportar al futuro de la educación con la creación de soluciones para los problemas y retos de la sociedad, contribuyendo con los objetivos de la agenda 2030 de la UNESCO para el desarrollo sostenible, a través de la construcción interdisciplinar con redes académicas, unidas por la colaboración en proyectos de investigación y desarrollo.

Nuestra misión es ser instancias de ciencia abierta que apoye la construcción de modelos de alto potencial para explorar los horizontes de la Educación 4.0, contribuyendo con la formación de una nueva generación de profesionales altamente competitivos y comprometidos con la sociedad, para habilitar soluciones innovadoras a los retos sociales actuales y futuros.

Grupo de Investigación Interdisciplinar Razonamiento para la Complejidad
Método del R4C-IRG se sustenta en un Modelo de Red Colaborativa Abierta

Método

El método del R4C-IRG se sustenta en un Modelo de Red Colaborativa Abierta que engloba las iniciativas de generación y transferencia de conocimiento, el desarrollo de proyectos colaborativos, y el emprendimiento y la transferencia de tecnología para alcanzar el objetivo de escalar niveles de razonamiento para la complejidad en los estudiantes de educación superior. 

El marco conceptual y metodológico del modelo contempla cinco bloques principales: un bloque de procesamiento para la Ciencia Abierta y la Innovación Abierta como eje de la propuesta general, los inputs que alimentan el proceso, los métodos de control utilizados durante el desarrollo, los recursos que conforman las herramientas necesarias para el proceso, y los outputs que significarán las aportaciones y hallazgos durante el proceso link (Figura 1).

Miembros del grupo de investigación

María Soledad Ramírez-Montoya
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María Soledad Ramírez-Montoya
Líder

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Salamanca. Coordina los grupos de investigación interdisciplinar “Escalando el razonamiento para la complejidad para todos” y “Unidad de Tecnología Educativa”, en el Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey (México). Es Chair UNESCO "Movimiento Educativo Abierto para América Latina" y del International Council for Open and Distance Education “Recursos educativos abiertos para América Latina”. Investigadora nivel 3 del Sistema Nacional de Investigadores de México. Sus líneas de investigación son la innovación educativa y la educación abierta. Centra sus actividades en la dinamización de iniciativas educativas, con innovación, investigación y sentido global, como medio de transformación e impacto social para el aprendizaje permanente y el desarrollo sostenible.

María Soledad

Edgar Omar López Caudana
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Edgar Omar López Caudana
Titular

Sus principales líneas de Investigación son en Procesamiento de Señales Acústicas y Robótica Social, línea en la cual ha desarrollado en gran parte en los últimos años con enfoque en salud y en educación (desde niveles de preescolar hasta preparatoria), adicional a incursiones con obras de teatro con robots, locución en radio y promoción y fomento de la tecnología. Ha presentado varios artículos de investigación, colaborado en capítulos de libros y ha participado en diferentes congresos.
Actualmente, es Investigador Nivel I en el Sistema Nacional de Investigadores ante CONACYT en la Sección de Ingeniería y Ciencias.

Edgar Omar López Caudana

Jorge Carlos Sanabria Zepeda
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Jorge Carlos Sanabria Zepeda
Full

Jorge Sanabria obtuvo el doctorado en Ciencias Kansei (Ingeniería Afectiva) en el Centro de Investigación Avanzada en Neurociencias, Comportamiento y Kansei de la Universidad de Tsukuba, Japón. Realizó un postdoctorado en la Universidad de Guadalajara donde desarrolló el Método de Inmersión Gradual, dirigido a potenciar la cognición creativa. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel 1, cuyo interés enfoca en temas de cognición creativa y desarrollo de competencias del siglo XXI. Actualmente es miembro del claustro docente del Doctorado en Innovación Educativa y Profesor-investigador Asistente en Diseño, tiempo completo, en la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño (EAAD), ambos en el Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara.

Jorge Carlos Sanabria Zepeda

Rasikh Tariq
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Rasikh Tariq
Full

Ingeniero en mecatrónica, doctorado en Ingeniería con especialización en Energías Renovables por la Universidad Autónoma de Yucatán. Su área de investigación se centra en IA, aprendizaje automático, gemelos digitales y optimización para la comprensión de sistemas ciber físicos. Actualmente es Profesor Investigador en el grupo de investigación de Tecnología Educativa del Instituto para el Futuro de la Educación del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Ha escrito 30+ artículos en revistas, posee 2 patentes y ha presentado 40+ conferencias. Con un índice h de 15, y evaluador en 20+ revistas.

Rasikh Tariq

José Carlos Vázquez Parra
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José Carlos Vázquez Parra
Asociado

Doctor en Estudios Humanísticos con acentuación en Ética por el Tecnológico de Monterrey. Actualmente es Profesor investigador del Departamento de Estudios Humanísticos de la Escuela de Humanidades y Educación en el Tecnológico de Monterrey Campus Guadalajara. Sus líneas de investigación son los Estudios LGBTIQA, los Estudios de Género, la Ética Económica y la Innovación Educativa. Cuenta con más de 100 artículos publicados en revistas de más de 20 países. Ha llevado a cabo varios estudios sobre el desarrollo de competencias transversales en el ámbito universitario.

José Carlos Vázquez Parra

José Martín Molina Espinosa
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José Martín Molina Espinosa
Asociado

Doctor en Computación y Telecomunicaciones por el INP-LAAS en Toulouse, Francia. Sus intereses son sistemas distribuidos, cómputo en la nube, desarrollo de aplicaciones móviles y arquitecturas de sistemas para la toma de decisiones donde ha asesorado 2 tesis doctorales y 17 tesis de maestría. Autor de más de 30 artículos en JCR, congresos y capítulos de libro. Fue director de los Programas de Posgrado en Ciencias de la Computación del Tecnológico de Monterrey (2007-2015), México. Líder de la iniciativa de Centros para la Toma de Decisiones, donde ha participado en la creación de cuatro centros en México y uno en China.

José Martín Molina

Leonardo David Glasserman Morales
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Leonardo David Glasserman Morales
Asociado

Doctor en Innovación Educativa por el Tecnológico de Monterrey. Director de la Maestría en Emprendimiento Educativo y profesor-investigador en la Escuela de Humanidades y Educación (EHE) del Tecnológico de Monterrey. Sus líneas de investigación son la innovación educativa, así como el desarrollo y uso de tecnología en educación. Enfoca sus actividades de gestión, investigación, docencia y extensión e internacionalización en la promoción de entornos para el aprendizaje que incidan en la transformación social y económica.

Leonardo David Glasserman

Ernesto Pacheco Velázquez
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Ernesto Pacheco Velázquez
Full

Doctor en Administración de Operaciones por el Tecnológico de Monterrey, México. Investigador asociado de la unidad de Tecnología Educativa del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey (campus Ciudad de México). Sus intereses son innovación educativa, juegos serios, optimización, logística y cadenas de suministro. Profesor de planta del Departamento de Ingeniería Industrial en Campus Ciudad de México. Creador de la plataforma en línea GOAL Project y diseñador del Simulador Logístico LOST. Ha publicado más de 25 artículos en Revistas y Conferencias Scopus.

 Ernesto Pacheco Velázquez

Inés Alvarez-Icaza Longoria
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Inés Alvarez-Icaza Longoria
Full

Doctorado en Ingeniería, profesora investigadora de tiempo completo del grupo de investigación de Tecnología Educativa del Instituto del Futuro de la Educación, del Tecnológico de Monterrey. Sus áreas de investigación son Metodologías de Diseño, Diseño para la Innovación Social y la Inclusión, Diseño de Transición. Líder del Programa PULI con Chiba University (Japón) y miembro fundador del Taller Interuniversitario de Diseño. Colaboradora con instituciones como la UNESCO y el INIFED en México. Evaluadora y consultora para el Consejo  Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño; jurado de certámenes como la Bienal  Nacional de Diseño  y el Premio Nacional de Diseño. 

Inés Alvarez-Icaza Longoria

Hugo Terashima Marín
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Dr. Hugo Terashima Marín
Adjunto

Doctorado en Informática del Tecnológico de Monterrey (1998). Es Profesor Titular en la Escuela de Ingeniería y Ciencias, Líder del Grupo de Enfoque en Sistemas inteligentes y hasta recientemente, Director del Posgrado en Ciencias Computacionales. El Dr. Terashima-Marín es Miembro activo del Sistemas Nacional de Investigadores, Academia Mexicana de Ciencias, Academia Mexicana de Computación, y Miembro Senior de la IEEE. Sus intereses principales son inteligencia computacional, y la aplicación de inteligencia artificial y aprendizaje automático. Ha sido investigador principal en varios proyectos de investigación y aplicación, y ha publicado más de 110 artículos en revistas y conferencias internacionales.

Hugo Terashima Marín

Jhonattan Miranda
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Jhonattan Miranda Mendoza
Adjunto

Investigador miembro del Grupo de Investigación en Innovación de Productos y miembro del Grupo Interdisciplinario de Investigación en Razonamiento para la Complejidad del Tecnológico de Monterrey, en México. Obtuvo el título de Ingeniero Mecatrónico en el Tecnológico Nacional de México, Campus Ciudad-Hidalgo, Michoacán. Sus estudios de posgrado los realizó en el Tecnológico de Monterrey, donde obtuvo una maestría y un doctorado en Ciencias de la Ingeniería con concentración en Sistemas de Manufactura y Diseño de Productos, respectivamente. Durante sus estudios de posgrado, fue becario visitante en el Tecnológico de Costa Rica y en la Universidad de California, Berkeley. Sus intereses de investigación actuales incluyen el diseño de productos, la innovación abierta, el emprendimiento y la innovación educativa. Es coautor de diferentes artículos de investigación, libros y capítulos de libros en los sectores de manufactura y la educación. También tiene una patente concedida en el ámbito del micromecanizado. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores de México.

Jhonattan Miranda Mendoza

José Vladimir Burgos Aguilar
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José Vladimir Burgos Aguilar
Adjunto

Maestro en Administración de Tecnologías de Información, así como Maestro en Ciencias de Información y Administración del Conocimiento por el Tecnológico de Monterrey (ITESM). Sus líneas de investigación están centradas en el desarrollo de estrategias tecnológicas para la educación, innovación educativa, administración del conocimiento y el movimiento educativo abierto. Es Director Nacional de las Bibliotecas del Tecnológico de Monterrey, miembro de la Cátedra UNESCO: “Movimiento educativo abierto para América Latina”; así como miembro del Consejo del Nodo Regional de Educación Abierta para América Latina - OE LATAM - auspiciado por el Consorcio Global de Educación OEGLOBAL.

Miguel González Mendoza
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Miguel González Mendoza
Adjunto

Doctor en Inteligencia Artificial por el INSA-LAAS en Toulouse, Francia. Interés en aplicaciones de Machine Learning, Data Management y Visión por Computadora, en las que ha asesorado 11 tesis doctorales y 26 tesis de maestría. Autor de más de 120 artículos en JCR, congresos y capítulos de libro. Se desempeña como profesor-investigador, fue responsable del grupo de Investigación en Sistemas Inteligentes (2007-2015), y director de los Programas de Posgrado en Ciencias de la Computación del Tecnológico de Monterrey (2005-2016), México. El Dr. González Mendoza lidera varios proyectos de investigación de la Comisión Europea y de México (coordinador local), SNI II, es Expresidente de la Sociedad Mexicana de Inteligencia Artificial (2016-2018). Miembro Titular de la Academia Mexicana de Ciencias y Miembro Titular de la Academia Mexicana de Computación, Joven Científico del Foro Económico Mundial.

Miguel González

Paloma Suárez Brito
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Paloma Suárez Brito
Postdoctoral

Doctora en Psicología por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México, C.U. (UNAM). Investigadora Posdoc del R4C-IRG Grupo de Investigación Interdisciplinar Razonamiento para la Complejidad, del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey. Sus líneas de investigación se enfocan en el desarrollo humano, la salud mental, el procesamiento de información y el uso de TIC’s, así como procesos de enseñanza-aprendizaje en modalidades en línea en educación superior e innovación educativa. Es colaboradora externa del Bryn Mawr College en Estados Unidos y de la Universidad del Desarrollo (UDD) de Chile, campus Santiago.

Paloma Suárez Brito

Irma Azeneth Patiño Zúñiga
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Irma Azeneth Patiño Zúñiga
Postdoctoral

Doctora en tecnología educativa por la facultad de ciencias de la educación en la Université Laval (UL). Investigadora Postdoctoral del grupo de investigación R4C-IRG del Instituto para el Futuro de la Educación (IFE) del Tecnológico de Monterrey. Sus líneas de investigación se enfocan en el aprendizaje a través de juegos digitales, el uso de TICs en la educación formal para el desarrollo de las competencias del siglo XXI, la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras y el uso de tecnologías emergentes en la formación continua.

Irma Azeneth Patiño Zúñiga

Carlos Enrique George Reyes
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Carlos Enrique George Reyes
Postdoctoral

Doctor en Ciencias de la Educación. Investigador posdoctoral del IRG-R4C del Instituto del Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey, colabora con el GIEE de Innovación Educativa en la Escuela de Humanidades y Educación, es Líder del Subgrupo Desarrollo y Uso de la Tecnología en la Educación. Asesora proyectos de investigación aplicada (PIA-tesis) en el programa de Maestría en Tecnología Educativa y tesis en el Doctorado en Innovación Educativa.

Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la Sociedad Mexicana de Educación Comparada (SOMEC) y del Grupo de Investigación sobre Tecnologías Emergentes para el Aprendizaje (GITEMA-Cuba). Participa en proyectos de investigación multidisciplinarios en las líneas de: innovación y emprendimiento educativo, alfabetización y competencias digitales para el siglo XXI. Es autor de artículos en revistas de impacto internacional, capítulos de libro y de ponencias en congresos internacionales.

 Carlos Enrique George Reyes

Carolina Alcántar Nieblas
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Carolina Alcántar Nieblas
Postdoctoral

Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Sinaloa, realizó estudios de Maestría en Investigación Educativa y Licenciatura en Ciencias de la Educación por el Instituto Tecnológico de Sonora. Actualmente es investigadora Postdoctoral de la unidad de Tecnología Educativa del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey (campus Monterrey). Ha participado en distintos proyectos de investigación relacionados con violencia entre pares en contextos en línea realizando actividades como la validación de escalas de medición y modelos de ecuaciones estructurales. Sus principales líneas de investigación se centran aspectos morales del contexto escolar y familiar, violencia entre pares en contextos en línea y emociones morales.

 Carolina Alcántar Nieblas

Virginia Rodés Paragarino
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Virginia Rodés Paragarino
Postdoctoral

Doctora en Equidad e Innovación en Educación (Universidad de Santiago de Compostela), Posdoctoral de la Unidad de Tecnología Educativa del Institute for the Future of Education. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores de Uruguay en Ciencias Sociales-Comunicación y Medios. Sus líneas de investigación abordan el estudio, desarrollo y adopción de tecnologías educativas en educación superior, con énfasis en educación abierta. Cátedra Unesco en Educación Abierta (Uruguay), integra el LATAM Regional Node de Open Education Global y el Open Education for a Better World Advisory Board, y es Fellow de Global OER Graduate Network (GO-GN).

 Virginia Rodés Paragarino

Pamela Geraldine Olivo Montaño
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Pamela Geraldine Olivo Montaño
Postdoctoral

Doctora en Filosofía de la Ciencia por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Investigadora postdoctoral en el grupo interdisciplinar de Razonamiento para la Complejidad en el Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey, campus Guadalajara. Líneas de investigación: estrategias en comunicación y divulgación de la ciencia en educación no formal y formal, Estudios filosóficos y sociales sobre ciencia y la tecnología , ciencia ciudadana, transversalidad entre Humanidades y Ciencias.

 Pamela Geraldine Olivo Montaño

Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz
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Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz
Postdoctoral

Posdoctoral de la Unidad de Tecnología Educativa del Institute for the Future of Education. Candidato a Investigador Nacional. Doctor en Genética Humana por la Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Licenciado en Química y Farmacobiología por la Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías. Sus líneas de investigación han sido la Genética de las Enfermedades Cardiovasculares, COVID-19, rendimiento deportivo y Cáncer. Actualmente aplica técnicas de Data Science para análisis de bases de datos genómicos y su objetivo es contribuir con estos conocimientos a la generación de herramientas que ayuden a generar y descifrar algoritmos de pensamiento Complejo.

 Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz

Magally Martínez Reyes
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Magally Martínez Reyes
Postdoctoral

Doctora en Matemática Educativa por el DME del CINVESTAV, IPN. Profesora de Tiempo Completo del Centro Universitario UAEM Valle de Chalco. Sus líneas de investigación: Matemáticas Aplicadas y Educativas, Desarrollo de Sistemas Tutoriales Inteligentes y Formación de Investigadores. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1, Perfil Deseable Prodep (SEP) y es integrante del Cuerpo Académico Consolidado de Cómputo Aplicado (SEP). Asesora en la Maestría y el Doctorado en Ciencias de la Computación, posgrado de excelencia de Conahcyt. Editora asociada de la revista El Cálculo y su Enseñanza y Organizadora de los Encuentros Internacionales sobre la Enseñanza del Cálculo, Ciencias y Matemáticas (EICAL).

 Magally Martínez Reyes

Noticias
Convocatoria abierta para posdoctorales en el Tecnológico de Monterrey

Convocatoria abierta para posiciones de profesores investigadores en el Tecnológico de Monterrey

El Grupo Interdisciplinario de Investigación de Tecnología Educativa del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey (México), tiene abierta una convocatoria para posiciones de profesores investigadores en Campus Monterrey.

Los interesados pueden presentar su solicitud en:

link Posdoctoral position: Pedagogical and technological approaches that lead to effective learning

link Posdoctoral position: Educational Sciences, Humanities, Statistics, Mathematics, Computation, Artificial Intelligence, Engineering, Psychology, or related Disciplinary areas

link Posdoctoral position: Education, Humanities, Statistics, Psychology or similar

Proyectando el pensamiento complejo para todos

El R4C-IRG Grupo de Investigación Interdisciplinar: Escalando el pensamiento complejo para todos presenta sus avances en el  52 Congreso de Investigación y Desarrollo. El evento se lleva a cabo del 01 al 04 de marzo 2022, en Monterrey, Nuevo León, México. 

El objetivo es compartir los avances publicaciones y proyectos del R4C-IRG, que engloba las iniciativas de generación y transferencia de conocimiento, el desarrollo de proyectos colaborativos, y el emprendimiento y la transferencia de tecnología, para lograr el objetivo de escalar los niveles de pensamiento complejo en los estudiantes de educación superior.  

Proyectando el pensamiento complejo para todos

Ponencia:
Ramírez-Montoya, M.S., Glasserman Morales, L. D., Álvarez-Icaza, I., Sanabria Zepeda, J. C., Miranda Mendoza, J., Terashima-Marín, H.,González Peña, O.I., Morales Menéndez, R., Molina, J.M., González Mendoza, M., Alonso Galicia, P. E., Vázquez Parra, J.C., López Caudana, E.O., Ponce Cruz, P., Burgos Aguilar, J.V., Suárez Brito, P.,Lindín Soriano, C., Hernández Gress, N. (2022). R4C (Research for complexity)-Escalando el razonamiento complejo para todos. In 52 Congreso de Investigación y Desarrollo. Tecnológico de Monterrey. México. Retrieved from:  link hdl.handle.net/11285/645228



Premio internacional 2021 “QS Reimagine Education Awards”
 


Otorgado por el QS Quacquarelli Symonds (premio “Nurturing Employability Gold Award” link Lista de ganadores), por el proyecto "Education 4.0 Platform to Foster Innovation and Entrepreneurship for All”.

En el evento participaron alrededor de 1,100 proyectos de +100 países, los cuales estuvieron compitiendo en 25 categorías. El criterio de evaluación incluyó, enfoque del proyecto, impacto del proyecto, escalabilidad, innovación y originalidad.

Proyectos
Convocatorias
Registro
Proyecto Comunidad STEAM-OER-LATAM
Proyecto Comunidad STEAM-OER-LATAM
Movimiento educativo
Estancia internacional 2021: Cátedra UNESCO Movimiento educativo abierto

Convocatorias abiertas:


Convocatorias cerradas:

Publicaciones
R4C Pensamiento complejo
Baena-Rojas, J. J., Ramírez-Montoya,M.S., Mazo-Cuervo, D.M. & López-Caudana, E. O. (2022). Traits of Complex Thinking: A Bibliometric Review of a Disruptive Construct in Education. Journal of Intelligence 10(37). link https://doi.org/10.3390/jintelligence10030037 Retrieved from: https://hdl.handle.net/11285/648509

Cruz-Sandoval, M., Vázquez-Parra, J.C. & Alonso-Galicia, P. (2022). Student Perception of Competencies and Skills for Social Entrepreneurship in Complex Environments: An Approach with Mexican University Students. Social Sciences, 11(7), Art.314. link https://doi.org/10.3390/socsci11070314 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648721

Cruz-Sandoval, M., Vázquez-Parra, J.C. & Carlos-Arroyo, M. (2023). Complex Thinking and Social Entrepreneurship. An approach from the methodology of compositional data analysis. Heliyon. link https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13415 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650173

George-Reyes, C. E., Ramírez-Montoya, M. S., & López-Caudana, E. O. (2023). Imbrication of the Metaverse in the complexity of education 4.0: Approach from an analysis of the literatura [Imbricación del Metaverso en la complejidad de la educación 4.0: Aproximación desde un análisis de la literatura]. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (66), 199–237. link https://doi.org/10.12795/pixelbit.97337 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650030 y link https://hdl.handle.net/11285/650031
George-Reyes, C., López-Caudana, E.O., Ramírez-Montoya, M.S. y Ruiz-Ramírez, J. (2023). Pensamiento computacional basado en realidad virtual y razonamiento complejo: caso de estudio secuencial. RED. Revista de Educación a Distancia, 23(73). link http://dx.doi.org/10.6018/red.540841 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650112
Miranda, J., Molina, A., Ramírez Montoya, M.S., López Caudana, E.O. & Escalera, J. (2022). Collaborative Networks and Sustainability in Education 4.0: An Approach to Achieve Complex Thinking Competencies in Higher Education. Collaborative Networks in Digitalization and Society 5.0. Springer Nature. Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649752
Pacheco-Velázquez, E.A, Vázquez-Parra, J.C., Cruz-Sandoval, M., Salinas-Navarro, D.E. & Carlos-Arroyo, M. (2023). Business Decision-Making and Complex Thinking: A Bibliometric Study. Administrative Sciences 13(3), 80. link https://doi.org/10.3390/admsci13030080 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650303
Patiño, A., Ramírez-Montoya, M.S. & Buenestado-Fernández, M. (2023). Active learning and education 4.0 for complex thinking training: analysis of two case studies in open education. Smart Learning Environments 10(8). link https://doi.org/10.1186/s40561-023-00229-x Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650100
Ponce, P., Ramirez, R., Ramirez-Montoya, M.S., Molina, A., MacCleery, B. & Ascanio, M. (2022). From understanding a simple DC motor to developing an electric vehicle AI controller rapid prototype using MATLAB-Simulink, real-time simulation and complex thinking. Frontiers in Education 7, 941972. doi: 10.3389/feduc.2022.941972 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649925

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Rodríguez-Abitia, G., Ramírez-Montoya, M. S., Martínez-Pérez, S. & López-Caudana, E.O. (2022). Cultural differences in complexity reasoning in higher education. In Proceedings of the 10th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2022). Salamanca University. Spain. link https://hdl.handle.net/11285/649751
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Sanabria-Z, J.; Alfaro-Ponce, B.; González Peña, O.I.; Terashima-Marín, H.; & Ortiz-Bayliss, J.C. (2022). Engagement and Social Impact in Tech-Based Citizen Science Initiatives for Achieving the SDGs: A Systematic Literature Review with a Perspective on Complex Thinking. Sustainability, 14, 10978. link https://doi.org/%2010.3390/su141710978 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648805
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Suárez-Brito, P.; Baena-Rojas, J.; López-Caudana, E.; Glasserman-Morales, L. (2022). Academic literacy as a component of complex thinking in higher education: A scoping review. European Journal of Contemporary Education 11(3), 931-945. DOI: 10.13187/ejced.2022.3.931 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649750
Vázquez-Parra, J.C., Cruz-Sandoval, M. & Carlos-Arroyo, M. (2022). Social Entrepreneurship and Complex Thinking: A Bibliometric Study. Sustainability 14(20). link https://doi.org/10.3390/su142013187 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649765
Vázquez-Parra, J.C.; Castillo-Martínez, I.M.; Ramírez-Montoya, M.S.; Millán, A. (2022). Development of the perception of achievement of complex thinking: A disciplinary approach in a Latin American student population. Education Sciences 12, Art. 289  link https://doi.org/10.3390/educsci12050289  link https://hdl.handle.net/11285/648187
Vázquez-Parra, J.C., Carlos-Arroyo, M. & Cruz-Sandoval, M. (2023) Social entrepreneurship and complex thinking. Validation of methodology for the scaling of the perception of competence achievement. Ed.Sc. 13(2). link https://doi.org/10.3390/educsci13020186 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650172
Artículos

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Álvarez-Icaza, I., Bustamante-Bello, R., Ramírez-Montoya, M.S., Molina, A. (2022). Systematic Mapping of Digital Gap and Gender, Age, Ethnicity, or Disability. Sustainability 14, 1297. link https://doi.org/10.3390/su14031297

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Proceedings

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Stracke, C. M., Bozkurt, A., Burgos, D., Mason, J., Ossiannilsson, E., Sharma, R. C., Wan, M., Agbu, J.-F., Cangialosi, K., Conole, G., Cox, G., Nascimbeni, F., Nerantzi, C., Ramírez Montoya, M. S., Sgouropoulou, C., Shon, J. G., Boulet, P., Inamorato dos Santos, A., Downes, S., Farrow, R., Proudman, V., Varoglu, Z., Weller, M., Xiao, J., Santos-Hermosa, G., Karakaya, Ö., Truong, V., Swiatek, C. (2021a). Global study on Open Education and Open Science: Practices, use cases and potentials during the COVID-19 pandemic and beyond. Open Education Global Conference 2021 (OE Global 2021, online). Université de Nantes, France.
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Stracke, C. M., Bozkurt, A., Conole, G., Nascimbeni, F., Ossiannilsson, E., Sharma, R. C., Burgos, D., Cangialosi, K., Cox, G., Mason, J., Nerantzi, C., Agbu, J.-F., Ramírez Montoya, M. S., Santos-Hermosa, G., Sgouropoulou, C., Shon, J. G. (2020). Open Education and Open Science for our Global Society during and after the COVID-19 Outbreak. In Proceedings of the Open Education Global Conference 2020 (s.p., 4 p.). link https://doi.org/10.5281/zenodo.4275670

Stracke, C. M., Sharma, R. C., Swiatek, C., Burgos, D., Bozkurt, A., Karakaya, Ö., A. Inamorato dos Santos, A., Mason, J., Nerantzi, C., Obiageli Agbu, J. F., Ossiannilsson, E., Ramírez Montoya, M. S., Santos-Hermosa, G., Shon, J. G., Wan, M., Conole, G., Farrow, R. (2021b). How Covid-19 has an impact on formal education: A collective international evaluation of open education in distance learning. In Proceedings of 14th annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI2021) (pp. 4270-4275). 8th - 9th of November, 2021, Virtual, Spain. link http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2021.0992

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Today is the day

Begin your admission process

At Prepa Tec, we are looking for highly talented young people, who are motivated to face up the current challenges,  ready to explore their purpose and calling.

It’s time to discover!

Objective evaluation? YES! The information that you provide about who you are, your passions and how can you uniquely contribute to out student community will be carefully reviewed by an Admissions Committee. Thus we ensure impartiality and confidentiality.

At Prepa Tec we also seek to maintain and raise our standard of academic excellence, which is why, along with our admission process, we have created support mechanisms to guarantee our Prepa Tec students can access professional:

  • The Prepa Tec Educational Model
  • Our Wellness Mentors program
  • Your experiences abroad
  • The Life experience


* This admission process is subject to change without prior notice by the Admissions Committee.
* To start the baccalaureate *(high school)* courses you must have completed your secondary studies and present official documentation that supports it.

 

Steps to follow

1

Register and fill out the admission application online

 

a. Create your account
You need to have a personal email to create a user account and generate a password. These will be your access to our Tec Request page and will allow you to check the status of your process.

b. Fill out your application
Select the campus and program of your interest. Subsequently, fill in your personal information in the different sections that are presented to you.

c. Send your application for admission
Click Submit once you have filled out all the fields. If you are a minor, it will be necessary for the relative who will accompany you in your admission process to validate the information provided. For said validation, an email will be sent to the address provided.
 

The documents to send are:

  • Birth Certificate
  • Copy of your proof of high school studies with score average.*
  • Copy of the valid official identification with photograph and signature of the person responsible for paying the tuition.
  • If you are a minor, a copy of your current official photo ID** and the ID and signature of your father, mother or guardian.
  • If you are of legal age, copy of your valid official identification with photograph and signature.***

* In the following table we present the documents that are valid according to the stage of your studies and the month in which you complete the admission process

Stage of studies Month in which you are carrying out the admission process Valid document
1) High School in progress September-December Copy of qualifications of the Ministry of Education of 1st and 2nd year with stamp and signature
2) High School in progress January-August Copy of qualifications from the Secretary of Education for 1st and 2nd year and proof of qualifications for complete quarters of curricular subjects (download HERE  the valid format for it)
3) Finished High School   Copy of high school certificate

 

**If you are a minor, you can provide as official identification: passport, IMSS/ISSSTE affiliation credential, school credential, SEP credential or official educational institutions, school certificate with photograph, driver's license, official identification of the country of origin.

 

***People of legal age may submit as official identification: passport, IFE/INE credential, released military card, professional license, official identification of the country of origin or official credential of the Secretary of National Defense or Secretary of the Navy.

d. Send your application for admission
Click Submit once you have filled out all the fields. If you are a minor, it will be necessary for the relative who will accompany you in your admission process to validate the information provided. For said validation, an email will be sent to the address provided

close
3

Pay the admission process fee

Check on the same Tec Request page the amount you will have to cover and select your payment method:

  • Credit or debit card
  • PayPal
  • Bank deposit using the referenced payment tab.

*The payment of the admission process is not refundable.

close
2

Put together a profile with everything that makes you unique

 

a. Share us your resume

The curriculum is a brief description of your school trajectory. It includes questions about the achievements, abilities and aptitudes that you have achieved and developed during your secondary studies. Include your participation in all areas, since the achievements in each face-to-face or online discipline that you have carried out from 2018 to date will help to have an extraordinary curriculum. It is important that you have evidence of the activities that you describe there, since we could request that you share them with us.

b. Write your essay

Let the words flow. Tell us in writing about the experiences that have helped you to be the person you are today, your expectations for the future and the reasons why you think you should be part of Prepa Tec.

The curriculum and the essay are determining elements in making an admission decision. Fill out both documents in the admission requirements section of the Tec Application.

Here are several videos where you will find recommendations for preparing your resume and essay.

  1. Start your essay
  2. Tips for your essay
  3. Other recommendations for your essay
  4. Tips for your resume 
  5. Everything is ready!
  6. SMART Methodology
close
5

Find out your admission result

 

Once the process is complete, you will be able to know the delivery date of your admission result. On that day, the Admissions Committee will issue the opinion of your process on the Tec Request page.

The decision of the Admissions Committee is final and the selection process is private and confidential, so the Tecnológico de Monterrey reserves the reasons for the admission decision issued.

 

close
6

Enroll and become a part of the PrepaTec community

 

In case of obtaining a positive result, confirm your income by covering the advance payment of the tuition of $7,000 MXN, which you can make on the Tec Request page. Check the events calendar, register and join the Prepa Tec community.

After July 28, 2023, you must cover the equivalent of the first tuition payment plus the cost of tuition insurance in force at the time, to complete your registration. Check the amount with your admissions advisor.

Deadline to request advance reimbursement: August 4, 2023.

Benefits for your future entry to Professional

When you graduate from Prepa Tec with an average equal to or greater than 80, you will be able to continue adding experiences in Professional by simply updating your application, paying your tuition and confirming your admission. If you are interested in a program with special requirements, you must submit additional requirements to those mentioned above.

If you graduate from Prepa Tec with an average of less than 80, we will review your academic and extra-academic profile and general skills and, based on this, we will indicate what requirements you must meet to complete your admission process.

 

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Important dates 2023 academic year

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Asociación de Universidades de la Cuenca del Pacífico
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AV. EUGENIO GARZA SADA 2501 COL. TECNOLÓGICO C.P. 64700 | MONTERREY, NUEVO LEÓN, MÉXICO | TEL. +52 (81) 8358-2000 D.R.© INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY, MÉXICO. 2024

*DEC-520912 PROGRAMAS EN MODALIDAD ESCOLARIZADA.