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Fondo Agustín Basave

Galería de videos

En esta sección se muestran pequeñas producciones audiovisuales realizadas por alumnos del Tecnológico de Monterrey para difundir algunas de las obras y colecciones de nuestros acervos. Todas las cápsulas mostradas en esta galería de videos son producto de actividades de vinculación académica o de proyectos de prácticas profesionales. Agradecemos compartir estos videos para divulgar nuestras colecciones e invitar a la comunidad a conocer el Patrimonio Cultural del Tecnológico de Monterrey. Para mayor información con respecto a las obras mostradas en la galería de videos o sobre su disponibilidad para consulta, favor de escribir a: patrimonio_cultural@servicios.itesm.mx

Proyectos de Semana i

La Semana i, es una iniciativa del Tecnológico de Monterrey que consiste en dedicar una semana del calendario académico a realizar actividades retadoras en conjunto con instituciones del sector público, privado y social. En 2018 y 2019 se llevó a cabo la semana i Patrimonio Cultural: riqueza para los estudiantes del Tecnológico de Monterrey, en la cual grupos de alumnos de diversas carreras desarrollaron proyectos audiovisuales videos para promover las obras de la Biblioteca de Colecciones Especiales Miguel Cervantes Saavedra del Campus Monterrey. A continuación se muestra una selección de algunos de estos proyectos.   

 

Colección Impresos mexicanos del siglo XVI
Patrimonio Cultural del Tec
Colección Impresos mexicanos del siglo XVI
Colección Impresos mexicanos del siglo XVI- Capitulares
Colección Marcas de fuego
Marcas de fuego 2
Pheni- Memoria otomi
Colección- Manuscritos en lenguas indígenas
Álbum con fotografías
Libro de oraciones en tarasco
Villancicos a San Pedro Nolasco, Sor Juana Inés de la Cruz (1677)
Libros para religiosas
Archivos norestenses de la Biblioteca de Colecciones Especiales Miguel de Cervantes Saavedra
Colección Agustín Basave
¿Cómo tratar a un libro antiguo
Ciclo de charlas: Retos del patrimonio cultural

Entre septiembre y noviembre de 2020, se llevó a cabo una serie de charlas en torno a los retos contemporáneos del Patrimonio. En esta sección se recopilan las seis diferentes charlas que conformaron este ciclo y en las cuales se abordan el Patrimonio Cultural y sus retos contemporáneos desde diferentes perspectivas especializadas como son: la conservación y preservación digital, los derechos de autor, la tecnología, la creación artística y la investigación.

El ciclo de charlas sobre los retos contemporáneos del patrimonio fue un trabajo conjunto entre la Dirección Nacional de Patrimonio Cultural y el Laboratorio Arte, A.C. en el marco del programa de Residencias Artísticas 2020.

Retos contemporáneos del patrimonio- Retos de los acervos universitarios en México y Latinoamérica
Retos del patrimonio cultural
Retos contemporáneos del patrimonio- Retos de los acervos universitarios en México y Latinoamérica
Retos contemporáneos del patrimonio- Retos legales
Retos contemporáneos del patrimonios- Retos tecnológicos. Coleccionar los bits
Retos contemporáneos del patrimonio- Retos creativos
Retos contemporáneos del patrimonio- Retos de conservación y preservación digital
Retos contemporáneos del patrimonio- Retos teóricos
Diálogos y procesos en torno al Patrimonio Cultural del Tec
Proceso de restauración de Conmemorativo 2000
Diálogos y procesos en torno al Patrimonio Cultural del Tec
Proceso de restauración de Conmemorativo 2000
Las fotografías también cuentan - Dra. Marcela Beltrán y el Mtro. Carlos Calles
Las fotografías también cuentan - Dra. Marcela Beltrán y el Mtro. Carlos Calles
Patrimonio en un BIT
Patrimonio en un Bit- Universidades de las Américas y preservación digital

Te puede interesar: Ir a Patrimonio Cultural ˃

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Last updated: 01/14/2020

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Fecha de última actualización: 14/01/2020

Educational Innovation

About the Group

The group focuses on investigating teaching-learning processes considering various individual and sociocultural contexts and the use and impact of technology on educational transformations. It also addresses studies on the administration of educational institutions' human, material, and financial resources and emphasizes aspects such as collaborative networks, communities of practice, multi- and interculturality, and the importance of educational policies.

This research group has the following subgroups: Early Childhood Education + EMCS, Psychopedagogical Studies, Development and Use of Educational Technology, Educational Management and Policy, and Sociocultural Studies in Education.

Leader

Juan Manuel Fernández Cárdenas - j.m.fernandez@tec.mx


Members

Carlos Enrique George Reyes
Carlos Sergio Sola Ayape
Catalina María Rodríguez Pichardo
Claudia Navarro Corona
Cristina Gehibie Reynaga Peña
Elvira Guadalupe Rincón Flores
Fanny Muchembled
Felipe de Jesús Jasso Peña
Gabriela María Farías Martínez
Gabriela Torres Delgado
Gabriel Valerio Ureña
José Manuel Olais Govea
Juana María de la Fuente Alcázar
Irais Monserrat Santillán Rosas
Luis Fernando Vargas Mendoza
Manuel Flores Fahara
María Emilia Espejo Mancillas
May Iliana Portuguez Castro
Noé Abraham González Nieto
Pablo Jesús Barniol Durán
Rodrigo Urcid Puga
Ruth Rodriguez Gallegos
Sandra Gudiño Paredes
Sergio Reyes Angona
Silvia Lizett Olivares Olivares
Valeria Cantú González
Yolanda Heredia Escorza

Most relevant publications

• Gabriela María Farías Martínez (2022). Bringing COSO to life: Engaging students with real world examples of internal controls using digital storytelling. Journal of Accounting Education. Scopus Q1.

• Gabriela Torres Delgado (2022). The impact of clinical simulation with debriefing and self-regulation on academic performance in four clinical competencies of medical students. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM). Scopus Q2.

• Felipe de Jesús Jasso Peña (2021). Remote proctored exams: Integrity assurance in online education? Distance Education. Scopus Q1.

• Juana María de la Fuente Alcázar (2021). Remote proctored exams: Integrity assurance in online education?. Distance Education. Scopus Q1.

• May Iliana Portuguez Castro (2021). Analysis of teaching work culture oriented to the development of entrepreneurship skills. Association for Computing Machinery. Scopus Q1.

• Sandra Gudiño Paredes (2021). New alignments for the digital age: insights into connected learning. Educational Technology Research and Development. Scopus Q1.

• Silvia Lizett Olivares Olivares (2021). Current Activities Centered on Healthy Living and Recommendations for the Future: A Position Statement from the HL-PIVOT Network. Current Problems in Cardiology. Scopus Q1

• José Manuel Olais Govea (2021). Encryption activity to improve higher-order thinking in engineering students. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM). Scopus Q2.

Most relevant projects

CILED Líderes TP / UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO
Leader: Claudia Navarro Corona

HIGH STEAM / DEPARTMENT OF STATE USA
Leader: Juan Manuel Fernández Cárdenas

Escuelas que aprenden postcovid19 / FUNDACION FEMSA
Leader: Yolanda Heredia

Innovación Educativa

Sobre el Grupo

Está enfocado en la investigación de los procesos de enseñanza-aprendizaje considerando distintos contextos individuales y socioculturales, así como el uso y el impacto de la tecnología en las transformaciones educativas. Aborda además estudios sobre la administración de los recursos humanos, materiales y financieros de las instituciones de educación, y enfatiza aspectos como las redes de colaboración, comunidades de práctica, la multi e interculturalidad y la importancia de las políticas educativas.

Cuenta con los siguientes subgrupos: Educación de Primera Infancia + EMCS, Estudios Psicopedagógicos, Desarrollo y Uso de Tecnología Educativa, Gestión y Política Educativa, y Estudios Socioculturales en Educación.

 

Líder

Juan Manuel Fernández Cárdenas - j.m.fernandez@tec.mx


Miembros

Carlos Enrique George Reyes
Carlos Sergio Sola Ayape
Catalina María Rodríguez Pichardo
Claudia Navarro Corona
Cristina Gehibie Reynaga Peña
Elvira Guadalupe Rincón Flores
Fanny Muchembled
Felipe de Jesús Jasso Peña
Gabriela María Farías Martínez
Gabriela Torres Delgado
Gabriel Valerio Ureña
José Manuel Olais Govea
Juana María de la Fuente Alcázar
Irais Monserrat Santillán Rosas
Luis Fernando Vargas Mendoza
Manuel Flores Fahara
María Emilia Espejo Mancillas
May Iliana Portuguez Castro
Noé Abraham González Nieto
Pablo Jesús Barniol Durán
Rodrigo Urcid Puga
Ruth Rodriguez Gallegos
Sandra Gudiño Paredes
Sergio Reyes Angona
Silvia Lizett Olivares Olivares
Valeria Cantú González
Yolanda Heredia Escorza

Publicaciones más relevantes

• Gabriela María Farías Martínez (2022). Bringing COSO to life: Engaging students with real world examples of internal controls using digital storytelling. Journal of Accounting Education. Scopus Q1.

• Gabriela Torres Delgado (2022). The impact of clinical simulation with debriefing and self-regulation on academic performance in four clinical competencies of medical students. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM). Scopus Q2.

• Felipe de Jesús Jasso Peña (2021). Remote proctored exams: Integrity assurance in online education? Distance Education. Scopus Q1.

• Juana María de la Fuente Alcázar (2021). Remote proctored exams: Integrity assurance in online education?. Distance Education. Scopus Q1.

• May Iliana Portuguez Castro (2021). Analysis of teaching work culture oriented to the development of entrepreneurship skills. Association for Computing Machinery. Scopus Q1.

• Sandra Gudiño Paredes (2021). New alignments for the digital age: insights into connected learning. Educational Technology Research and Development. Scopus Q1.

• Silvia Lizett Olivares Olivares (2021). Current Activities Centered on Healthy Living and Recommendations for the Future: A Position Statement from the HL-PIVOT Network. Current Problems in Cardiology. Scopus Q1

• José Manuel Olais Govea (2021). Encryption activity to improve higher-order thinking in engineering students. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM). Scopus Q2.

Proyectos más relevantes

CILED Líderes TP / UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO
Líder: Claudia Navarro Corona

HIGH STEAM / DEPARTMENT OF STATE USA
Líder: Juan Manuel Fernández Cárdenas

Escuelas que aprenden postcovid19 / FUNDACION FEMSA
Líder: Yolanda Heredia

Club EXATEC Futbol Americano

Contact information

fba

Board Members

Jorge Antonio Gonzalez Garza - Presidente
Roberto Gerardo Villarreal Ancer - Vicepresidente
Miguel Carlos Elizondo Navarrete - Secretario
Ricardo Cesar Vela Martínez - Secretario
Alan Francisco Flores Garcia - Tesorero
Miguel Angel Chapa Garza - Coordinador de Filantropía
Jose Jorge Talamas Sifuente - Coordinación de Comunicación y Relaciones Públicas

About the Center for the Recognition of Human Dignity

Eugenio Garza Sada

Today, and since our foundation, the recognition of human dignity is pivotal for our Institution:

"Respect for human dignity is above any economic consideration."

Don Eugenio Garza Sada
Founder of Tecnológico de Monterrey

Human Dignity at Tec

For Tec de Monterrey, dignity is an intrinsic quality of human beings, which demands recognition in every circumstance.

Each human being is unique and inimitable in their own story, which is why their dignity implies:

  • Deserving to be treated well
  • Appropriation of opportunities
  • Freedom
  • Contextual form
  • Equality on being dialogic
  • Self-determination
  • Being treated with respect and recognition
  • Openness to reasoning
  • Autonomy and consent

These elements have been present throughout the history of philosophical thought and comprise part of our institutional model to encompass human dignity and facilitate decision making.
 

Alumnos en actividades interactivas

Ombudsperson

The Center for the Recognition of Human Dignity serves as an Ombudsperson, addressing any situations in which human dignity has been infringed upon —such as in the cases of gender violence— in strict compliance with the principles, codes and protocols that guide our Institution:

Institutional values

Innovación

Innovation
We are passionate about disruption that generates value.

Empatía e inclusión

Empathy and Inclusion
People are always our priority.

integridad

Integrity
We exercise freedom with responsibility.

colaboración

Collaboration
Together we will fulfill the vision.

Trabajamos por un mundo sostenible

Global Citizenship
We are working to achieve a sustainable world.

Help

Principle of equality and non-discrimination

At Tecnológico de Monterrey, we promote and value diversity, and, therefore, we do not discriminate on the basis of age, ethnic origin, nationality, gender, sexual orientation, marital status, social condition, health status, religious beliefs, political doctrine or disability.

We´re here for you

To receive orientation regarding situations in which human dignity has not been recognized and respected, send an email to:

escuchandote@itesm.mx

Summers i with a Humanistic Outlook - 2016

Sistema de agua segura en comunidades rurales, Cántaro Azul
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Safe water system in rural communities and social franchise

 

Context

Given the absence of drinking water supply systems in rural communities, and the little or complete lack of women’s participation in work activities within their communities, participants decided to introduce community water purification systems called Blue Kiosks. They are operated by entrepreneurial women who contribute to the generation of positive change in their communities and families, giving them access to basic necessities, such as water, which is a fundamental right and indicator of social well-being and quality of life. The objective is also to raise awareness regarding the health risks of constantly drinking sugary beverages, and to provide information on the benefits of consuming purified drinking water. The ultimate goal is to prevent possibly fatal diseases, such as diabetes, obesity, gastrointestinal diseases, and many others. 

Challenge(s)

Students were set the following challenges:

Develop a user-friendly design for the water purification systems.
Share knowledge on how to operate and maintain the water purification system and on drinking-water consumption.
Provide the women who operate the franchised units with an income, enabling their families and members of the community to benefit from safe water at a fair price.
Promote gender equality and encourage women to be agents of change in their community.

Outcomes
The outcomes of the intervention were:

  • Training for the members of the community regarding the benefits of consuming drinking water.
  • Design of safe water consumption stations.
  • Design of signs for the water purification system.
  • Facilitate access to safe drinking water in order to reduce gastrointestinal diseases. 
  • Proposals for possible new products.

Sustainable Development Goal(s)
The SDGs linked to the challenge are:

  • 3. Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.
  • 4. Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all.
  • 6. Ensure availability and sustainable management of water and sanitation for all.

Education partner organization
The bridge between the actors of the block and society was:
Cántaro Azul Foundation
Population
The sector of the population impacted was:

  • Children.
  • The community’s authorities and teachers.
  • Women in the community.
  • Parents (farmers and women homemakers).

 

Learn more

The following images (PDF file) show some examples of the activities that students carried out in conjunction with the educational partner organization and the inhabitants of the different communities.


PDF file with images


A slowU initiative. Further details can be found here .

Veranos i con Sentido Humano - 2016

Sistema de agua segura en comunidades rurales y franquicia social
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Sistema de agua segura en comunidades rurales y franquicia social

 

Contexto

Debido a la ausencia de sistemas de agua potable en las comunidades rurales, así como a la poca o casi nula participación de las mujeres en actividades laborales dentro de sus comunidades, se han decidido implementar sistemas de purificación de agua comunitarios llamados kioscos azules que son operados por mujeres emprendedoras quienes contribuyen a la generación de un cambio positivo en sus comunidades y familias, otorgándoles el acceso a necesidades básicas como lo es el agua ya que es un derecho fundamental y un indicador de bienestar social y calidad de vida. Asimismo, se busca concientizar respecto al daño que genera a la salud el consumo continúo de bebidas azucaradas, y brindar información de los beneficios que tiene consumir agua potable purificada. De esta manera evitar enfermedades que pueden ser mortales, tal es el caso de diabetes, obesidad, enfermedades gastrointestinales, entre otras.

Reto(s)

Los retos planteados a los estudiantes fueron los siguientes:

  • Desarrollar un diseño de los sistemas de purificación de agua que proporcione un uso sencillo para el usuario.
  • Compartir el conocimiento de funcionamiento y mantenimiento del sistema de purificación de agua y consumo de agua potable.
  • Facilitar que las operadoras de las unidades franquiciadas tengan un ingreso económico, y sus familias y los habitantes de la comunidad se beneficien con agua segura a un precio justo.
  • Impulsar la equidad de género y fomentar que las mujeres sean agentes de cambio en su comunidad.

Resultados

Los resultados de la intervención fueron:

  • Capacitación para integrantes de la comunidad con respecto a los beneficios del consumo de agua potable.
  • Diseño de estaciones para consumo de agua segura.
  • Diseño de señalética para el sistema de purificación de agua.
  • Facilitar el acceso a agua potable y segura, con el fin de disminuir las enfermedades gastrointestinales.
  • Propuestas para posibles nuevos productos.

Objetivo(s) de Desarrollo Sostenible

Los ODS vinculados al reto son:

  • 3. Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
  • 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
  • 6. Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos.

Organización socio formadora

El puente entre los actores de la experiencia i con Sentido Humano y la sociedad fue:

  • Fundación Cántaro Azul.

Población

El sector poblacional impactado fue:

  • Niñas y niños.
  • Autoridades y profesores de la comunidad.
  • Mujeres de la comunidad.
  • Padres de familia (campesinos y amas de casa).

Conoce más

A continuación aparecen imágenes (archivo PDF) con algunos ejemplos de las actividades que los estudiantes realizaron en conjunto con la organización socio formadora y los habitantes de las diferentes comunidades.


  (Próximamente)


 Una iniciativa de slowU. Para más detalles, haz clic aquí.

Summers i with a Humanistic Outlook - 2017

 Educación ambiental (Gestión sostenible de PAM)
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Environmental education (PAM sustainable management)

Context

The state of Chiapas has diverse needs associated with the different sectors that require proposals to solve their main problems. Their design should take into consideration aspects such as environmental protection, finance and social issues. One place in particular is the Nuevo Paraíso Community in the municipality of La Concordia, Chiapas, three hours away from the capital Tuxtla Gutiérrez. The main activities in Nuevo Paraíso are the production and marketing of organic coffee, adventure ecotourism, coffee tasting, the production of coffee plants, and the operation of a small restaurant that serves local food. With the background of projects of the projects carried out in the semester i, the education partner Puerta a la Montaña began to generate changes in its alternative ecotourism itinerary, explore new options and open up to a foreign market segment in addition to the domestic offering. This event marked a before and after with the number of people served every year as the reference framework. However, the hard work did not end there, since now a new effort was needed to formally protect the environment and available natural resources in the core zone of the El Triunfo Biosphere Reserve.

Challenges

Students were set the following challenges:

  • Search for alternative ecotourism proposals.
  • Proposal to create an illustrative map and signs for the ecotourism route.
  • Establish a theoretical framework for environmental education focused on the use of natural resources.
  • Achieve an improvement in the culture of organic food consumption.

Outcomes

The outcomes of the intervention were::

  • Increase in organic food consumption.
  • Education in self-sustainability as part of family economy savings.
  • Approach to environmental education with a focus on tourism
  • Substitution of some practices that do not comply with environmental education and its purpose of zero chemicals.
  • Ten-step practical environmental partner workshop for Puerta a la Montaña participants.
  • Promotion of local employment as service providers.
  • Design of educational subjects using the region’s environmental and cultural diversity

Sustainable Development Goal(s)

The SDGs linked to the challenge are:

  • 3- Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.
  • 5- Achieve gender equality and empower all women and girls.
  • 15- Protect, restore and promote sustainable use of terrestrial ecosystems, sustainably manage forests, combat desertification, and halt and reverse land degradation and halt biodiversity loss.

Education partner organization
The bridge between the actors of the block and society was:

Puerta a la Montaña (PAM)

Population
The sector of the population impacted was:

Nuevo Paraíso community, municipality of La Concordia. Chiapas.
Families from Puerta a la Montaña.
 

Learn more

The following images (PDF file) show some examples of the activities that students carried out in conjunction with the educational partner organization and the inhabitants of the different communities.

Estrategia de marketing para el proyecto Nuestra Agua Franquicia Social
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Marketing strategy for the Nuestra Agua Social Franchise

 

Context

Given the lack of mechanisms for engagement in drinking water systems in the communities, Cántaro Azul decided to implement water purifying systems, called “Blue Kiosks” within the communities. Entrepreneurial women are in charge of the initiative’s operation and maintenance. This program seeks a positive, significant change in the communities to increase the presence and acceptance of the foundation.

Challenge(s)

  • Students were set the following challenges:
  • Identify successful sales strategies that can be implemented in the community.
  • Improve brand positioning.
  • Analyze the production costs of the purified water kiosks, identifying opportunities to optimize bottle filling and distribution opportunities.

Outcomes
The outcomes of the intervention were:

  • Analysis in Excel of fixed and variable costs to reduce kiosk expenses and provide the foundation with a useful tool for deciding if the business model is replicable and sustainable.
  • Awareness campaign regarding the proper use and maintenance of the bottles in order to reduce costs.
  • Collaboration with the community to raise awareness regarding the use of safe water to protect health. 
  • Suggestion to obtain assistance from government programs, such as ProEquidad or other microfinancing systems.
     

Sustainable Development Goal(s)

The SDGs linked to the challenge are:

  • 3- Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages.
  • 5- Achieve gender equality and empower all women and girls.
  • 15- Protect, restore and promote sustainable use of terrestrial ecosystems, sustainably manage forests, combat desertification, and halt and reverse land degradation and halt biodiversity loss.

Education partner organization

The bridge between the actors of the block and society was:

  • Puerta a la Montaña (PAM)
  • Population

The sector of the population impacted was:

Nuevo Paraíso community, municipality of La Concordia. Chiapas.
Families from Puerta a la Montaña.

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The following images (PDF file) show some examples of the activities that students carried out in conjunction with the educational partner organization and the inhabitants of the different communities.

Plan de mercadotecnia para difusión de productos de la cooperativa
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Marketing plan to advertise the cooperative’s products

Context

Given the lack of mechanisms for engagement in drinking water systems in the communities, Cántaro Azul decided to implement water purifying systems, called “Blue Kiosks” within the communities. Entrepreneurial women are in charge of the initiative’s operation and maintenance. This program seeks a positive, significant change in the communities to increase the presence and acceptance of the foundation.

Challenges

Students were set the following challenges:

  • Identify successful sales strategies that can be implemented in the community.
  • Improve brand positioning.
  • Analyze the production costs of the purified water kiosks, identifying opportunities to optimize bottle filling and distribution opportunities.

Outcomes

The outcomes of the intervention were:

  • Analysis in Excel of fixed and variable costs to reduce kiosk expenses and provide the foundation with a useful tool for deciding if the business model is replicable and sustainable.
  • Awareness campaign regarding the proper use and maintenance of the bottles in order to reduce costs.
  • Collaboration with the community to raise awareness regarding the use of safe water to protect health. 
  • Suggestion to obtain assistance from government programs, such as ProEquidad or other microfinancing systems.

Sustainable Development Goal(s)

The SDGs linked to the challenge are:

  • 3. Health and well-being.
  • 4. Quality education.
  • 5. Gender equality.
  • 6. Clean water and sanitation.
  • 12. Responsible production and consumption.

Education partner organization
The bridge between the actors of the block and society was:
Cántaro Azul Foundation

Population
The sector of the population impacted was:

  • Members of the foundation and the families from the communities involved (women, men and children).

Learn more The following images (PDF file) show some examples of the activities that students carried out in conjunction with the educational partner organization and the inhabitants of the different communities.

Desarrollo de prótesis inteligentes
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Development of smart prostheses

Challenge

Prototype an electronic instrumentation device that makes it possible to develop efficient, low-cost bioelectric prostheses. The development should be based on the needs of the patients of INGUDIS (Guanajuato Institute for People with Disabilities) in order to support the patient in his transition to the use of prostheses. Such development should be based on the needs of INGUDIS (Guanajuato Institute for the Disabled) patients in order to support them in their transition to the use of prostheses.

Intervention outcomes
Formulation, design and development of six functional myoelectric prostheses based on the technological project research, innovation, design and improvement process. 
 

Diseño el espacio educativo
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Educational space design

Challenge
Formulate a conceptual project that enables decision making, for the three secondary schools (Secundaria General 23. “Los rizos”, Telesecundaria “La Soledad” and Telesecundaria “El ejido”) in the “Las Joyas” community, which considers facilities, space functionality and the capacity to be replicated.

Intervention outcomes
Participants analyzed the infrastructure of the secondary schools, the needs for improvement (social and structural situations), the space plans and implementation recommendations through case studies.
A conceptual project was formulated for dining halls/cafeterias for the three secondary schools, which were delivered to the Principals of each school.  

Seguridad hídrica en la comunidad de Wikórachi
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Water safety in the Wikórachi community

Challenge

Design the drinking water supply system to meet the needs of a rural community spread out over a mountain region, considering conventional, affordable and low-maintenance materials.

Intervention outcomes

Students generated proposals for alternative water resource treatment management, based on balance and quality analyses for the water available in fountains. In addition, they completed a drinking water distribution and wastewater elimination project in the Tarahumara communities.