Sigfredo Fuentes

Profesor Visitante Distinguido en Agricultura Digital y Ciencias de la Alimentación

Escuela de Ingeniería y Ciencias

Expertise

Fisiología vegetal o de las plantas
Agricultura digital
Alimentos digitales
Ciencias de los alimentos y del vino
Biometría de plantas, animales y humanos
Aprendizaje automático/profundo (machine/deep learning) e inteligencia artificial (IA)
Agricultura 5.0 y Plantas para el Espacio (Plants for Space)
VANT (vehículos aéreos no tripulados o UAV, por sus siglas en inglés) - drones - teledetección satelital
Cambio climático
Gemelos digitales para la agricultura y los alimentos

Semblanza

El Dr. Sigfredo Fuentes es profesor asociado en Agricultura Digital, Ciencias de los Alimentos y del Vino (DAFW, por sus siglas en inglés) en la Escuela de Agricultura, Alimentos y Ciencias de los Ecosistemas (SAFES, por sus siglas en inglés), perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Universidad de Melbourne, Australia. Además, Sigfredo Fuentes es el coordinador internacional de la iniciativa Vineyard of the Future (VoF), una colaboración internacional que busca establecer un viñedo completamente instrumentado que utilice el Internet de las Cosas (IoT) para la captura de datos y el análisis significativo del cambio climático en la viticultura y la enología en Australia, con el objetivo de transferir estas tecnologías a todos los sectores agrícolas.

Cuenta con más de 30 proyectos y 216 publicaciones académicas, tanto activas como concluidas. Actualmente trabaja en dos proyectos principales: uno sobre modelado mediante aprendizaje profundo para imágenes hiperespectrales (“Deep learning modeling for hyperspectral imagery”), financiado por el Departamento de Defensa del Gobierno de Australia, y otro en el Centro de Excelencia en Plantas para el Espacio (Centre of Excellence in Plants for Space, P4S), cuyo objetivo es desarrollar plantas que respalden misiones espaciales de larga duración a la Luna (2030) y Marte (2040), en colaboración con la NASA.

Sus esfuerzos de investigación se centran en la aplicación de tecnología a la fisiología vegetal y la viticultura, así como en las áreas de ciencia del riego, programación del riego, teledetección y cambio climático. Su trabajo también se enfoca en el desarrollo de programas informáticos para la investigación y las aplicaciones agrícolas, en la creación de nuevas metodologías para evaluar la fisiología y el crecimiento de las plantas mediante análisis de imágenes y tecnología, y en el uso de aprendizaje automático (machine learning) e inteligencia artificial (IA) en las ciencias agrícolas, alimentarias, animales y del vino.

Sigfredo Fuentes se incorporó al Tecnológico de Monterrey como Profesor Visitante Distinguido en Agricultura Digital y Ciencias de la Alimentación para la Escuela de Ingeniería y Ciencias.

Educación y formación

Doctorado, Fisiología Vegetal, Western Sydney University
Ingeniero Agrónomo, Universidad de Talca
Licenciatura, Ciencias Agronómicas, Universidad de Talca

Publicaciones

Shin, M., Gonzalez Viejo, C., Tongson, E., Wiechel, T., Taylor, P. & Fuentes, S. (2023). Early detection of Verticillium wilt of potatoes using near-infrared spectroscopy and machine learning modeling. Computers and Electronics in Agriculture, 204 doi:10.1016/j.compag.2022.107567
Harris, N., Gonzalez Viejo, C., Barnes, C. & Fuentes, S. (2022). Non-Invasive Digital Technologies to Assess Wine Quality Traits and Provenance through the Bottle. Fermentation, 9(1), pp. 10-10. doi:10.3390/fermentation9010010
Fuentes, S., Gonzalez Viejo, C., Tongson, E., Dunshea, F., Dac, H. & Lipovetzky, N. (2022). Animal biometric assessment using non-invasive computer vision and machine learning are good predictors of dairy cows age and welfare: The future of automated veterinary support systems. Journal of Agriculture and Food Research, 10 doi:10.1016/j.jafr.2022.100388
Ashfaq, W., Brodie, G., Fuentes, S. & Gupta, D. (2022). Infrared Thermal Imaging and Morpho-Physiological Indices Used for Wheat Genotypes Screening under Drought and Heat Stress. PLANTS-BASEL, 11(23), pp. 22-. doi:10.3390/plants11233269
Dac, H. H., Gonzalez Viejo, C., Lipovetzky, N., Tongson, E., Dunshea, F. R. & Fuentes, S. (2022). Livestock Identification Using Deep Learning for Traceability. SENSORS, 22(21), pp. 19-. doi:10.3390/s22218256

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Última actualización: septiembre 2022

Voluntariado por la educación

Voluntariado por la Educación

Descubre como potenciar tu labor docente

HAZ CLIC AQUÍ Y CONOCE MÁS

Unidos por la transformación de la educación en México

Conoce el programa

¿Qué es?

Voluntariado por la Educación es un programa de desarrollo docente ofrecido al profesorado de Educación Media Superior y Superior del Sector Público, principalmente, derivado de una colaboración entre el Tec de Monterrey y Arizona State University.

El programa busca que las y los docentes implementen lo aprendido en este curso en las clases que imparten. Aplicando técnicas como el “aula invertida” y las metodologías activas promueven el aprendizaje activo, involucrando y motivando a sus estudiantes a aprender por sí mismos.

FORMA DE TRABAJO

El Programa consta de tres cursos con una duración de 40 horas cada uno.
Cada curso se imparte de forma asíncrona durante 4 semanas, con un webinar semanal a través de Zoom y actividades calendarizadas semanalmente, para garantizar el avance y cobertura de los materiales, así como entrega de evidencias.
Hay un proyecto final en el segundo curso, que integra los conocimientos aprendidos de los dos primeros cursos. El cual sirve al docente para llevarlo directo a aplicarlo en su aula, de acuerdo con la materia que haya elegido.
Los docentes llevan un acompañamiento de un o una mentor voluntario a lo largo del programa.
Se require de una calificación mínima de 80 en cada curso.
El certificado de participación, se entregará una vez acreditado el segundo curso.
El acceso al tercer curso es por medio de una invitación del programa del voluntariado por la educación a los estudiantes que hayan alcanzado un promedio mínimo de 85.
El tercer curso se imparte una vez al año y se invita a los candidatos calificados, de dos generaciones anteriores.

DR. RAFAEL RANGEL SOSTMANN

Es el creador original, autor principal e impulsor del Programa de Desarrollo Docente y del Voluntariado por la Educación, como una contribución a su país y a la sociedad. En 2021, a partir de un convenio de colaboración entre el Tecnológico de Monterrey y la Arizona State University se arranca con la formación de mentores voluntarios y desde entonces se han ofrecido 6 ediciones del programa, en las que han participado continuamente instituciones educativas públicas de todo el país y han recibido el acompañamiento del Voluntariado por la Educación. Hasta 2011, trabajó por 44 años para el Tecnológico de Monterrey de los cuales 26 fue rector. Desde el 2011 hasta el 2021 el Dr. Rangel laboró para Arizona State University, como Presidential Professor of Practice for Education Innovation y como asesor especial del Presidente en ASU. A partir del año 2022, da su tiempo filantrópica y colaborativamente con un grupo de profesionistas denominado Voluntariado por la Educación.

NUESTROS VOLUNTARIOS

Es un equipo de personas de distintas formaciones y trayectorias, que ofrecen su talento, tiempo y experiencia de forma altruista para dar soporte al Programa de Desarrollo Docente, buscando apoyar a la educación de México. Nuestro equipo se ha consolidado y sigue creciendo con voluntarios comprometidos que se han capacitado en el uso de la metodología propuesta por el programa para acompañar a los docentes en cada edición que se ha ofrecido. De este equipo depende en parte, el éxito, seguimiento y acompañamiento a los docentes participantes.

Existe una transferencia bidireccional de conocimiento, primero cuando cada voluntario apoya a los docentes en su desarrollo durante su paso por el programa, buscando contribuir en mejorar la experiencia de aprendizaje de los alumnos de la institución educativa a la que pertenece cada docente. Asimismo, busca crear lazos y un mayor compromiso de quienes conforman al Voluntariado por la Educación, desarrollándose de una forma diferente en lo personal y profesional, apoyando en el mentoreo.

HISTORIA

Cronología del programa

2019

Lanzamiento Guadalajara
Lanzamiento del piloto en la Universidad de Guadalajara
1,200 docentes certificados

2020

Ampliación estatal
Lanzamiento del programa con la Secretaría de Educación y Cultura (SEC) de Sonora
1,200 docentes certificados

2021

Carta convenio Tec y ASU
Presidentes de Arizona State University y Tec de Monterrey firman acuerdo de colaboración

Edición 1-3
Lanzamiento y despliegue
con la participación de mentores voluntarios Tec que acompañan a los docentes inscritos.
3,000 docentes certificados

Arranca mejora al diseño instruccional del curso
Equipos del Tec realizan evaluación e inician la mejora del diseño instruccional.

2022

Líderes voluntarios
Se consolida el cuerpo de voluntarios que asesoran a los docentes inscritos en el programa

Edición 4-6
E4 y E5: 2,200 docentes certificados
E6: 2000 docentes participantes

Nuestros participantes

Testimonios

"El programa me ayudó a adentrarme en las tecnologías de la información, la comunicación, así como el uso y aplicación de éstas en el aula para facilitar el aprendizaje en nuestros alumnos"

Armando Castillo
Docente CBTIS 215 Loreto, Zacatecas

"Con sinceridad puedo decir que este curso promueve al docente a crear estrategias de diseño instrumental, elegir contenidos relevantes de las asignaturas e implementar la tecnología a favor de la educación con un solo interés: el del brindarle a nuestros alumnos una mejor enseñanza"

María Beatriz Maldonado
Docente de la Escuela Superior de Rehabilitación, Instituto Nacional de Rehabilitación, CDMX

"Quiero reconocer la importancia que tiene este curso, el cual nos ha enseñado diversas estrategias como el modelo híbrido utilizando el aula invertida. Desde mi punto de vista esta es una excelente opción y da muy buenos resultados ya que involucra a los estudiantes a participar en su aprendizaje"

Alberto Suarez
Docente CECYT 7 Cuauhtémoc, IPN CDMX

"Este curso me permitió reflexionar sobre mi práctica docente, entender que el rol tradicional del profesor ha quedado en el pasado, que debemos fomentar el aprendizaje activo en nuestros alumnos para que ellos se responsabilicen de su propia educación y que puedan llevarse aprendizajes significativos dentro de su formación académica.

Estoy muy contenta y agradecida con el curso por que aprendí nuevas tecnologías y estrategias que de ahora en adelante implementaré en mi práctica docente."

Cecilia Velázquez
Docente Preparatoria No. 6 del Estado, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

Resultados e impacto

Al momento más de 1,638,560 alumnos se han visto beneficiados, a través de prácticas docentes que incorporan tecnologías digitales y la metodología propuesta en el programa.

7.0

Número de ediciones

477.0

Voluntarios involucrados

10241.0

Docentes graduados

30.0

Estados de la república

32720.0

Horas de capacitación

352.0

Instituciones educativas

9890.0

Proyectos finales

32000.0

Recursos didácticos generados

Súmate y trasciende

Con tu apoyo podremos transformar la educación media superior y superior en México:

Suma a tu institución educativa para que sus docentes sean parte de este programa.
Conviértete en “Padrino de la educación” y beca a docentes.
Participa como voluntario por la educación y sé parte de la transformación.

Si quieres ser parte del programa, revisa la convocatoria y después haz clic en en siguiente botón y selecciona las opciones en las que te gustaría participar. Una vez enviado, nosotros nos pondremos en contacto contigo.

SÚMATE

Nuestros socios y aliados

Instituciones Educativas Voluntariado por la Educación del Tec de Monterrey

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICIPANTES

¡Gracias a cada una de las Instituciones que participa en
el programa buscando generar valor para sus docentes!

CONOCE LAS INSTITUCIONES

ESTADO	INSTITUCIÓN
CDMX	CONALEP Nacional
Chiapas	CONALEP Nacional
Chihuahua	Centro de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios No. 158
Chihuahua	Profesores de Inglés de México
Chihuahua	Universidad Autónoma de Chihuahua
Coahuila	Universida Politécnica de Piedras Negras
Coahuila	Profesores de Inglés de México
Durango	Profesores de Inglés de México
Guanajuato	Profesores de Inglés de México
Guerrero	CONALEP Nacional
Jalisco	CONALEP Nacional
Jalisco	Universidad del Valle de Atemajac, Campus Guadalajara
México	CONALEP Nacional
México	Tecnológico de Estudios Superiores de Jocotitlán
México	Universidad Politécnica de Texcoco
Michoacán	Profesores de Inglés de México
Nayarit	CONALEP Nacional
Oaxaca	CONALEP Nacional
Puebla	Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Puebla	CONALEP Nacional
Puebla	Escuela Normal Oficial Profr. Jesús Merino Nieto
Puebla	Escuela Normal Profr. Fidel Meza y Sánchez de Huauchinango
Puebla	Escuela Normal Superior de Tehuacán
Puebla	Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Serdán
Puebla	Universidad Pedagógica Nacional de Puebla, Unidad 211
Puebla	Universidad Pedagógica Nacional de Puebla, Unidad 212
Puebla	Universidad Pedagógica Nacional de Puebla, Unidad 213"}">Universidad Pedagógica Nacional de Puebla, Unidad 213
Puebla	Profesores de Inglés de México"}">Profesores de Inglés de México
Querétaro	CONALEP Querétaro
Querétaro	Universidad Politécnica de Queretaro
Sinaloa	Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa
Sonora	CONALEP-SONORA Hermosillo II
Sonora	Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Cajeme
Sonora	Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Sonora
Sonora	Universidad La Salle Noroeste
Sonora	Profesores de Inglés de México
Tabasco	Universidad de Juárez Autonóma de Tabasco
Tamaulipas	CONALEP Nacional
Tamaulipas	Instituto Tamaulipeco para Adultos
Tlaxcala	Profesores de Inglés de México
Veracruz	Bachillerato Antonio María de Rivera
Veracruz	Colegio Preparatorio Xalapa
Veracruz	CONALEP Nacional
Veracruz	Dirección de Educación Tecnológica
Veracruz	Profesores de Inglés de México
Zacatecas	Universidad Tecnológica del Estado de Zacatecas

DONANTES

¡Gracias a cada una de las Instituciones o personas que de forma particular,
hacen posible que este programa crezca a través de sus aportaciones!

Voluntarias y Voluntarios Voluntariado por la Educación del Tec de Monterrey

MIEMBROS VOLUNTARIADO POR LA EDUCACIÓN

¡Gracias a cada voluntario/a que participa como mentor/a para
acompañar a los docentes que participan en el programa!

VOLUNTARIOS DESTACADOS

Rafael Rangel Sostmann
Alma Lorena Echave Caballero
Arlina Mey Lin Luz Lara
María Lidia Díaz De León Martínez

Brenda Verdugo González
Eva Leticia Ortiz Avalos
Olinda Ornelas Benítez
Jorge Álvarez Ramírez

CONOCE A NUESTROS VOLUNTARIOS

María Nelly Gutiérrez Arvizu
Denisse García Medina
Elvia Cisneros Flores
Andrea Carolina Valderrama Solano
Claudia Aja Leyva
Carlos Francisco Sosa Hernández
Margarita Alemán Vargas
Luis Manuel López Del Puerto
Delfina Pedrero Martínez
Adriana Irene Carrilo Rosas
María Enriqueta Meraz Borbón
Rafael Cota Rivas
Mariana Tayde Arteaga Sánchez
Luis Carlos Baca Zúñiga
Yeritza Jimena Jau Valdez
Esperanza Barrera Pérez
Irazú De La Cruz Gómez
Kenya Vargas Breach
Manuel Salvador Saavedra Raya
Ana Maribel Ramos Fajardo
Linda Licón
Yéssica Betzabé Contreras Fuentes
Alejandro Ortiz García
Andrea Alejandra Méndez Vélez
Eugenia Carolina Grajales García
Juan Luis Ponce De León Ollivier
Luz Del Carmen Altamirano Espinoza
Elsa Lorena Padilla Monge
Rubén Coronel Belmont
Blanca Lilia Benavides Ávila
Jacqueline Aurora Littardi Meléndez
Lizette Zazueta Cázarez
Beatriz Alejandra Orta Sandoval

María Guadalupe Briseño Sepúlveda
Julia Patricia Samperio Casco
María José Ángel Mex
Sofía Eugenia García Maza
Verónica Anaya Pardo
Claudia Barbara Pérez Tarango
Jacob Núñez Cruz
Luz María Zertuche Mery
Sara Margarita Alfaro García
Erika Patricia Álvarez Flores
Marisela Salazar Duarte
Rex Barin Eugenio Ferrer Jurado
Oscar Enrique Méndez Guerrero
Valeria Pineda González
Alene Raquel Alejandra López Treviño
Lorena Marisol Morales Dávila
Mario Ricardo Rodríguez Somohano
Arlette Garza Vásquez
Ana Cecilia Franco De La Rosa
Idali Francia Anabel Terrazas Banales
Ximena Martínez Aranda
Alejandra Martínez Mora
Alfredo Santana Diaz
Esther Alicia Villarreal Ramírez
Jesús Francisco Carpio
Laura Aurora Núñez Sierra
Nicolás Amado Moranchel
Estefania Del Carmen Valora Valero
Belinda Virginia Lamadrid Bours
Doni Alejandra Flores Morales
Marcela González Ahued
Víctor Manuel Zamudio Rodríguez
Jesús Aydee Coronado González

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Hambre cero

Cada Kilito Cuenta es una campaña de la iniciativa Hambre Cero, la cual es un Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) establecido por las Naciones Unidas. Esta iniciativa busca reducir la pobreza alimentaria y el desperdicio de comida para el año 2030.

Al 2022 se tiene detectado que más de 24 millones de personas en México, vive en pobreza alimentaria.

El Tecnológico de Monterrey es una institución de la sociedad para la sociedad y es por ello que nos sumamos al desarrollo de estos objetivos, impulsando acciones que impacten significativamente.

Para 2024, nos comprometimos a reunir 60 toneladas de frijol, arroz y aceite para donar a bancos que forman parte de la Red Nacional de Banco de Alimentos.

Juntas y juntos seamos parte de la solución.

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Ayúdanos a que la comida llegue a quién más lo necesita.

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34300.0

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Ayúdanos a que la comida llegue a quién más lo necesita.

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Hambre cero

Al 2022 se tiene detectado que más de 24 millones de personas en México, vive en pobreza alimentaria.

Para 2024, nos comprometimos a reunir 60 toneladas de frijol, arroz y aceite para donar a bancos que forman parte de la Red Nacional de Banco de Alimentos.

Juntas y juntos seamos parte de la solución.