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Convocatoria RISE

Beca al programa de becas Rise en alianza con el Tec de Monterrey
Convocatoria Programa RISE

¡La convocatoria de candidaturas para la edición 2023-2024 ya está abierta!

Próxima sesión informativa

group  Dirigido al público en general
insert_invitation  14 de diciembre
schedule  6:00 p.m (CDT)
location_on  Accede aquí: 
app_registration  Regístrate aquí

Ganadores de la beca universitaria Rise

¡Tú podrías ser el próximo ganador o ganadora de RISE y participar en encuentros como este!

Ganadores 2021 y 2022

Los Ganadores de RISE participaron recientemente en una cumbre internacional de tres semanas en Sudáfrica, donde tuvieron la oportunidad conectar con otros ganadores en persona, poner en práctica sus talentos y reflexionar sobre las formas en que podrían resolver problemas en el futuro. El RISE Residential Summit fundó una comunidad intencional en torno a la visión compartida de encontrar soluciones a los problemas más apremiantes del mundo. Durante la cumbre, los jóvenes ganadores tuvieron la oportunidad de aprender de, y con, los líderes pasados, presentes y futuros de Sudáfrica, el continente africano y el mundo. ¡Tú podrías ser el próximo ganador o ganadora de RISE y participar en encuentros como este!

Actualmente estamos en espera del anuncio de los 100 ganadores de la tercera generación y del siguiente Summit en Oxford, UK.

¿Cuáles son los beneficios de RISE?

 

Todos los y las aplicantes

Con postularte, ya estarás formando parte de una comunidad global de líderes.
También estarás recibiendo acceso a cursos gratuitos en línea y
oportunidades únicas con nuestros aliados alrededor del mundo.

500

Finalistas

Los finalistas participan en cursos educativos y de liderazgo, para mejorar sus habilidades y hacer crecer sus redes.

100

Ganadores y ganadoras globales

Reciben beneficios de por vida para ayudarlos a escalar su impacto. Estos beneficios incluyen una beca universitaria, participación en una cumbre internacional y servicios de tutoría y carrera. También podría incluir becas de posgrado y financiación para iniciar un programa social o empresa, dependiendo de la calidad de la idea y la necesidad de apoyo mientras trabajan para servir a otros.

¿Cómo y cuándo se aplica?

Conoce las etapas a seguir para aplicar a la beca, así como las fechas a considerar.

1

how_to_reg Registro abierto

A partir del 28 de septiembre 2023

  • Crea tu cuenta aquí.
  • Completa tu perfil
  • Únete a Rise y asiste a sesiones informativas y eventos

2

directions_run Rise Challenge

A partir del 28 de septiembre 2023 al 17 de enero 2024

  • Inicia tu proyecto
  • Graba actualizaciones en video o texto
  • Ve y revisa otros proyectos
  • Realiza un examen cronometrado y juega un juego en línea
     

3

groups Día de finalistas

Abril 2024

  • Participa en entrevistas y actividades grupales

Alianza Tec de Monterrey - Schmidt Futures

En un esfuerzo por fortalecer nuestros lazos con entidades internacionales afines a nuestra visión firmamos un acuerdo de colaboración con Schmidt Futures, organización que en conjunto con Rhodes Trust creó el programa Rise.

Derivado de esta colaboración, nos comprometimos a difundir la convocatoria para la beca Rise, que busca potenciar el talento y liderazgo juvenil a nivel global.

Felicitamos a los ganadores mexicanos que han obtenido la beca RISE hasta el momento. ¡Tú puedes ser el siguiente!

Difunde RISE en tu escuela
Si quieres difundir RISE en tu escuela comparte estos materiales.

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Contáctanos
Envíanos tus dudas y/o comentarios.

email Contacto general: becarise@servicios.tec.mx

Master in Business Management

Descripción

The program of the Master in Business Management features a disruptive approach based on a mixed academic model that includes working closely with companies through Corporate Immersion Practicums, as well as bootcamps, multiple cutting-edge strategies, and a curriculum taught by leading industry experts focused on every young professional, regardless of their academic background.

The program has the ability to accelerate your career from the start by covering topics around on digital business strategies, sustainable entrepreneurship, innovation, digital marketing among others.

 

Objetivo

The Master in Business Management is an intensive program designed to help you fully realize your potential in just one year by strengthening both hard skills and soft skills highly valued by the industry . Accelerate your career with skills and tools that help you stand out and make a difference.

 

Requisitos

English proficiency (550 TOEFL ITP or equivalent), 550 PAEP (or equivalent), being recent graduate or young professional with no more than three years of relevant experience (after finishing bachelor’s degree).

 

Datos generales

  • Language: 100% English;
  • Duration: twelve months;
  • Intake: Every September;
  • Format: Full-Time Program;
  • Locations: Monterrey, Mexico City and Guadalajara;
  • Average age: 23 years old.

R4C-IRG

Grupo de Investigación Interdisciplinar Razonamiento para la Complejidad
R4C-IRG
About us

R4C-IRG Interdisciplinary Research Group:
Scaling Complex Thinking for All

Objective

The objective of R4C-IRG is to scale levels of mastery in reasoning skills for complexity in higher education students, with the implementation of training systems supported with Open Science and Technology 4.0 strategies (connectivity, digitization, virtualization, artificial intelligence, data science, among others), which are linked to projects that apply the quadruple helix (university-industry-government-civil sector) and solutions for sustainable development.

Our vision is to contribute to the future of education with the creation of solutions to the problems and challenges of society, contributing to the objectives of UNESCO's 2030 agenda for sustainable development, through interdisciplinary construction with academic networks, united by collaboration in research and development projects.

Our mission is to be instances of open science that support the construction of high potential models to explore the horizons of Education 4.0, contributing to the formation of a new generation of highly competitive professionals committed to society, to enable innovative solutions to current and future social challenges.

Grupo de Investigación Interdisciplinar Razonamiento para la Complejidad
Método del R4C-IRG se sustenta en un Modelo de Red Colaborativa Abierta

Method

The R4C-IRG method is based on an Open Collaborative Network Model that encompasses knowledge generation and transfer initiatives, collaborative project development, and entrepreneurship and technology transfer to achieve the goal of scaling levels of reasoning for complexity in higher education students.

The conceptual and methodological framework of the model contemplates five main blocks: a processing block for Open Science and Open Innovation as the axis of the general proposal, the inputs that feed the process, the control methods used during the development, the resources that make up the tools necessary for the process, and the outputs that will mean the contributions and findings during the process (Figure 1).

Research group members

María Soledad Ramírez-Montoya
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María Soledad Ramírez-Montoya
Leader

PhD in Philosophy and Educational Sciences from the University of Salamanca. She coordinates the interdisciplinary research groups "Scaling Reasoning for Complexity for All" and "Educational Technology Unit", at the Institute for the Future of Education of the Tecnológico de Monterrey (Mexico). She is Chair UNESCO "Open Educational Movement for Latin America" and of the International Council for Open and Distance Education "Open Educational Resources for Latin America". Researcher level 3 of the National System of Researchers of Mexico. Her lines of research are educational innovation and open education. She focuses her activities on the dynamization of educational initiatives, with innovation, research and global sense, as a means of transformation and social impact for lifelong learning and sustainable development.

Researchgate IconMaría Soledad

Edgar Omar López Caudana
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Edgar Omar López Caudana
Full

His main lines of research are in Acoustic Signal Processing and Social Robotics, a line in which he has largely developed in recent years with a focus on health and education (from pre-school to high school levels), in addition to incursions with theater plays with robots, radio broadcasting and promotion and encouragement of technology. He has presented several research articles, collaborated in book chapters and has participated in different congresses. Currently, he is a Researcher Level I in the National System of Researchers before CONACYT in the Engineering and Science Section.

Researchgate IconEdgar Omar López Caudana

Inés Alvarez-Icaza Longoria
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Inés Alvarez-Icaza Longoria
Full

Engineering Phd, full-time research professor in the Educational Technology research group at the Institute for the Future of Education, Tecnológico de Monterrey. Her research areas are Design Methodologies, Design for Social Innovation, Transition Design and Inclusive Design. Leader of the PULI Program at Chiba University, Japan and founding member of Interuniversity Design Workshop. Collaborator for institutions such as UNESCO, and the Mexican Educational Infrastructure Institute (INIFED). Peer evaluator of the Mexican Council for the Design Programs Evaluation; jury member for the Mexican Design Biennale, the National Design Prize.

Researchgate IconInés Alvarez-Icaza Longoria

Rasikh Tariq
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Rasikh Tariq
Full

Mechatronics engineer, holding a doctorate in Engineering with a specialisation in Renewable Energies from the Autonomous University of Yucatan. His research area focuses on AI, machine learning, digital twins, and optimization for the understanding of cyber-physical systems. He is currently Research Professor in the Educational Technology research group of the Institute for the Future of Education at the Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. He has authored 30+ articles in journals, holds 2 patents, and has delivered 40+ conferences. With an h-index of 15, he reviews for over 20+ journals.

Researchgate IconRasikh Tariq

José Carlos Vázquez Parra
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José Carlos Vázquez Parra
Associate

PhD in Humanistic Studies with a specialisation in Ethics from the Tecnológico de Monterrey. He is currently Research Professor in the Department of Humanistic Studies of the School of Humanities and Education at the Tecnológico de Monterrey Campus Guadalajara. His research interests are LGBTIQA Studies, Gender Studies, Economic Ethics and Educational Innovation. He has more than 100 articles published in journals in more than 20 countries. He has carried out several studies on the development of transversal competences in the university environment.

Researchgate IconJosé Carlos Vázquez Parra

José Martín Molina Espinosa
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José Martín Molina Espinosa
Associate

Doctor in Computing and Telecommunications from INP-LAAS in Toulouse, France. His interests are distributed systems, cloud computing, mobile application development and systems architectures for decision-making, where he has advised 2 doctoral theses and 17 master's theses. Author of more than 30 articles in JCR, conferences and book chapters. He was director of the Graduate Programs in Computer Science at Tecnológico de Monterrey (2007-2015), Mexico. Leader of the Decision Making Centers initiative, where he has participated in the creation of four centers in Mexico and one in China.

Researchgate IconJosé Martín Molina

Leonardo David Glasserman Morales
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Leonardo David Glasserman Morales
Associate

Ph.D in Educational Innovation at Tecnológico de Monterrey. Program director of the Master in Education Entrepreneurship and researcher at the School of Humanities and Education (EHE), Tecnologico de Monterrey. His research interests are educational innovation and the development and use of technology in education. He focuses his management, research, teaching and extension and internationalization activities on the promotion of learning environments that have an impact on social and economic transformation.

Researchgate IconLeonardo David Glasserman

Ernesto Pacheco Velázquez
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Ernesto Pacheco Velázquez
Associate

PhD in Operation Management from the Tecnologico de Monterrey, Mexico. Associate Researcher at the Educational Technology Unit of the Institute for the Future of Education at the Tecnológico de Monterrey (Mexico City campus). His interests are educational innovation, serious games, optimization, logistics and supply chains. Professor of the Department of Industrial Engineering at Campus Ciudad de México. Creator of the GOAL Project online platform and designer of the LOST Logistics Simulator. He has published more than 25 articles in Scopus Conferences and Journals.

Researchgate Icon Ernesto Pacheco Velázquez

Jorge Carlos Sanabria Zepeda
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Jorge Carlos Sanabria Zepeda
Associate

Received his PhD in Kansei Science (Affective Engineering) from the Center for Advanced Research in Neuroscience, Behavior and Kansei at the University of Tsukuba, Japan. He did a postdoctorate at the University of Guadalajara where he developed the Gradual Immersion Method, aimed at enhancing creative cognition.She is a member of the National System of Researchers (SNI) level 1, whose interest focuses on issues of creative cognition and development of 21st century competencies. He is currently a member of the faculty of the Doctorate in Educational Innovation and Assistant Professor-Researcher in Design, full time, at the School of Architecture, Art and Design (EAAD), both at the Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara.

Researchgate IconJorge Carlos Sanabria Zepeda

Hugo Terashima Marín
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Dr. Hugo Terashima Marín
Adjoint

Holds a PhD in Informatics from Tecnológico de Monterrey (1998). He is Full Professor at the School of Engineering and Sciences, Leader of the Research Group in Intelligent Systems and, until recently, Director of the Graduate Program in Computer Science. He is a member of the National System of Researchers, the Mexican Academy of Sciences, the Mexican Academy of Computing, and a Senior Member of the IEEE. His research interests are computational intelligence and applications of artificial Intelligence and machine learning. He has been principal investigator of various research and application projects and has published more than 110 research articles in international journals and conferences.

Researchgate IconHugo Terashima Marín

Jhonattan Miranda
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Jhonattan Miranda Mendoza
Adjoint

Researcher member of the Product Innovation Research Group and a member of the Reasoning for Complexity Interdisciplinary Research Group at the Tecnologico de Monterrey University in Mexico. He received the B. Eng. degree in Mechatronics from the Tecnologico Nacional de México, Ciudad-Hidalgo Campus, Michoacan. His postgraduate studies were carried out at the Tecnologico de Monterrey, and he received an M.Sc. and a Ph.D. in Engineering Sciences with a concentration in Manufacturing Systems and Product Design, respectively. During his postgraduate studies, he was a visiting scholar at the Tecnologico de Costa Rica and the University of California, Berkeley. His current research interests include product design, open innovation, entrepreneurship, and educational innovation. He has co-authored different research articles, books, and chapters books in the Manufacturing and Education sectors. He also has a granted patent in the area of micromachining. He is a member of the National Researchers System of Mexico.

Researchgate IconJhonattan Miranda Mendoza

José Vladimir Burgos Aguilar
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José Vladimir Burgos Aguilar
Adjoint

Holds a Master's degree in Information Technology Management, as well as a Master's degree in Information Science and Knowledge Management from Tecnológico de Monterrey (ITESM). His lines of research are focused on the development of technological strategies for education, educational innovation, knowledge management and the open educational movement. Is Director of the National Office of Libraries at the Tecnológico de Monterrey. Fellow of the UNESCO & ICDE Chair: Open Educational Movement for Latin America. Also, is member of the Council of the Regional Node of Open Education for Latin America - OE LATAM - sponsored by the OEGLOBAL Global Education Consortium.

Miguel González Mendoza
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Miguel González Mendoza
Adjoint

PhD studies in Artificial Intelligence from the INSA-LAAS in Toulouse, France. Interest in Machine Learning, Data Management and Computer Vision applications, in which he has advised 11 PhD thesis and 26 Master's Thesis. Author of more than 120 articles in JCR, congresses and book chapters. He works as professor–researcher, he was the responsible of the Intelligent Systems Research group (2007-2015), and head of the Graduate Programs on Computer Sciences at Tecnologico de Monterrey (2005-2016), Mexico. Dr. González Mendoza leads several Mexican and European Commission research projects (as local chair), SNI II, is Former President  of the Mexican Society for Artificial Intelligence (2016-2018). Regular Member of the Mexican Academy of Sciences and Regular Member of the Mexican Academy of Computing, Young Scientist at the World Economic Forum.

Researchgate IconMiguel González

Irma Azeneth Patiño Zúñiga
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Irma Azeneth Patiño Zúñiga
Postdoctoral

Ph.D in Educational Technology from the Faculty of Education at Laval University. Postdoctoral Researcher of the R4C-IRG research group at the Institute for the Future of Education (IFE) at Tecnológico de Monterrey. Her lines of research focus on Digital Game-based Learning, ICT integration in Formal Education for the development of 21st century skills, Teaching and Learning Second languages, and the use of emerging technologies in Continuing Education and Lifelong Learning.

Researchgate Icon Irma Azeneth Patiño Zúñiga

Carlos Enrique George Reyes
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Carlos Enrique George Reyes
Postdoctoral

Ph.D in Educational Sciences. Postdoctoral researcher of the IRG-R4C of the Institute of the Future of Education of the Tecnológico de Monterrey, collaborates with the GIEE of Educational Innovation in the School of Humanities and Education, is Leader of the Subgroup Development and Use of Technology in Education. He advises applied research projects (PIA-thesis) in the Master's program in Educational Technology and thesis in the Doctorate in Educational Innovation.

He is a member of the National System of Researchers, the Mexican Council for Educational Research (COMIE), the Mexican Society for Comparative Education (SOMEC) and the Research Group on Emerging Technologies for Learning (GITEMA- Cuba). She participates in multidisciplinary research projects in the lines of: innovation and educational entrepreneurship, literacy and digital skills for the 21st century. He is the author of articles in journals of international impact, book chapters and presentations at international conferences.

Researchgate IconCarlos Enrique George Reyes

Carolina Alcántar Nieblas
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Carolina Alcántar Nieblas
Postdoctoral

Carolina Alcántar Nieblas Ph. D in Education at the University Autonomous of Sinaloa. She did a Master in Research Educational and a Bachelor of Science in education at the Institute of Technological of Sonora. She is currently a Postdoctoral Researcher at the Educational Technology Unit of the Institute for the Future of Education at the Tecnológico de Monterrey (Monterrey campus). Collaborated on some research projects about violence in peers of adolescents in online contexts and doing activities such as scale validations and structural equations models. Her research interests are family and school moral contexts, violence between peer adolescents, and moral emotions.

Researchgate Icon Carolina Alcántar Nieblas

Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz
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Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz
Postdoctoral

Postdoctoral fellow of the Educational Technology Unit of the Institute for the Future of Education. Candidate for National Researcher. Ph.D. in Human Genetics from the University of Guadalajara at the University Center for Health Sciences. Graduate in Chemistry and Pharmacology from the University of Guadalajara at the University Center for Exact Sciences and Engineering. His research fields have been The Genomics of Cardiovascular Diseases, COVID-19, Genetic Endurance in athletes, and Cancer. He currently applies Data Science techniques for the analysis of genomic databases and pretends to contribute with this knowledge to the generation of tools to enhance complex thinking in Education.

Researchgate Icon Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz

Magally Martínez Reyes
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Magally Martínez Reyes
Postdoctoral

PhD in Educational Mathematics from the DME of CINVESTAV, IPN. Full-time Professor at the UAEM Valle de Chalco University Center. Her lines of research: Applied and Educational Mathematics, Development of Intelligent Tutorial Systems and Training of Researchers. He belongs to the National System of Researchers Level 1, Desirable Profile Prodep (SEP) and is a member of the Consolidated Academic Body of Applied Computing (SEP). Advisor in the Master's and Doctorate in Computer Science, a postgraduate degree of excellence from Conahcyt. Associate Editor of the journal El Cálculo y su Enseñanza and Organizer of the International Meetings on the Teaching of Calculus, Science and Mathematics (EICAL).

Researchgate Icon Magally Martínez Reyes

Cristina Sofia Torres Castillo
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Cristina Sofia Torres Castillo
Postdoctoral

PhD in Chemical Engineering from Polytechnique Montreal. She holds a Master’s and bachelor’s degree in Chemical Engineering from Technological Institute of Madero city. She is currently a Postdoctoral fellow within the IRG-R4C interdisciplinary research group at the Institute for the Future or Education (IFE) of Tecnológico de Monterrey (Monterrey campus). Her research interests are complex thinking and its sub-competencies, as well as educational innovation.

Researchgate Icon Cristina Sofia Torres Castillo

Benito Javier Martínez-Briones
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Benito Javier Martínez-Briones
Postdoctoral

PhD in Psychology with a Master in Neurobiology at the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). He is currently a Postdoctoral Researcher at the Institute for the Future of Education at the Tecnológico de Monterrey. He belongs to the National System of Researchers (CONAHCYT, Candidate level) in the area of ​​Behavioral Sciences and Education. He has scientific publications on cognition, electroencephalography, and learning disorders in children.

Researchgate Icon Benito Javier Martínez-Briones

Noticias
Open call for postdoctoral fellowships at Tecnológico de Monterrey

Open call for research faculty positions at the Tecnologico de Monterrey

The Interdisciplinary Research Group on Educational Technology of the Institute for the Future of Education of the Tecnológico de Monterrey (Mexico), has an open call for research professor positions at the Monterrey Campus.

Interested applicants can apply at:

link Posdoctoral position: Pedagogical and technological approaches that lead to effective learning

link Posdoctoral position: Educational Sciences, Humanities, Statistics, Mathematics, Computation, Artificial Intelligence, Engineering, Psychology, or related Disciplinary areas

link Posdoctoral position: Education, Humanities, Statistics, Psychology or similar

Scaling up complex thinking for all

The R4C-IRG Interdisciplinary Research Group: Scaling Complex Thinking for All presents its progress at the 52nd Research and Development Congress. The event takes place from 01 to 04 March 2022, in Monterrey, Nuevo León, Mexico.

The aim is to share the progress publications and projects of the R4C-IRG, which encompasses knowledge generation and transfer initiatives, collaborative project development, and entrepreneurship and technology transfer, to achieve the goal of scaling up levels of complex thinking in higher education students.

Proyectando el pensamiento complejo para todos a través de la ciencia abierta

Ponencia:
Ramírez-Montoya, M.S., Glasserman Morales, L. D., Álvarez-Icaza, I., Sanabria Zepeda, J. C., Miranda Mendoza, J., Terashima-Marín, H.,González Peña, O.I., Morales Menéndez, R., Molina, J.M., González Mendoza, M., Alonso Galicia, P. E., Vázquez Parra, J.C., López Caudana, E.O., Ponce Cruz, P., Burgos Aguilar, J.V., Suárez Brito, P.,Lindín Soriano, C., Hernández Gress, N. (2022). R4C (Research for complexity)-Escalando el razonamiento complejo para todos. In 52 Congreso de Investigación y Desarrollo. Tecnológico de Monterrey. México. Retrieved from:  link hdl.handle.net/11285/645228



Premio internacional 2021 “QS Reimagine Education Awards”
 



Otorgado por el QS Quacquarelli Symonds (premio “Nurturing Employability Gold Awardlink Lista de ganadores), por el proyecto "Education 4.0 Platform to Foster Innovation and Entrepreneurship for All”.

En el evento participaron alrededor de 1,100 proyectos de +100 países, los cuales estuvieron compitiendo en 25 categorías. El criterio de evaluación incluyó, enfoque del proyecto, impacto del proyecto, escalabilidad, innovación y originalidad.

Projects
Calls
Registration

Open calls:

Closed:

Publications
R4C Complex thinking
Baena-Rojas, J. J., Ramírez-Montoya,M.S., Mazo-Cuervo, D.M. & López-Caudana, E. O. (2022). Traits of Complex Thinking: A Bibliometric Review of a Disruptive Construct in Education. Journal of Intelligence 10(37). link https://doi.org/10.3390/jintelligence10030037 Retrieved from: https://hdl.handle.net/11285/648509

Cruz-Sandoval, M., Vázquez-Parra, J.C. & Alonso-Galicia, P. (2022). Student Perception of Competencies and Skills for Social Entrepreneurship in Complex Environments: An Approach with Mexican University Students. Social Sciences, 11(7), Art.314. link https://doi.org/10.3390/socsci11070314 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648721

Cruz-Sandoval, M., Vázquez-Parra, J.C. & Carlos-Arroyo, M. (2023). Complex Thinking and Social Entrepreneurship. An approach from the methodology of compositional data analysis. Heliyon. link https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13415 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650173

George-Reyes, C. E., Ramírez-Montoya, M. S., & López-Caudana, E. O. (2023). Imbrication of the Metaverse in the complexity of education 4.0: Approach from an analysis of the literatura [Imbricación del Metaverso en la complejidad de la educación 4.0: Aproximación desde un análisis de la literatura]. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (66), 199–237. link https://doi.org/10.12795/pixelbit.97337 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650030 y link https://hdl.handle.net/11285/650031
George-Reyes, C., López-Caudana, E.O., Ramírez-Montoya, M.S. y Ruiz-Ramírez, J. (2023). Pensamiento computacional basado en realidad virtual y razonamiento complejo: caso de estudio secuencial. RED. Revista de Educación a Distancia, 23(73). link http://dx.doi.org/10.6018/red.540841 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650112
Miranda, J., Molina, A., Ramírez Montoya, M.S., López Caudana, E.O. & Escalera, J. (2022). Collaborative Networks and Sustainability in Education 4.0: An Approach to Achieve Complex Thinking Competencies in Higher Education. Collaborative Networks in Digitalization and Society 5.0. Springer Nature. Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649752
Pacheco-Velázquez, E.A, Vázquez-Parra, J.C., Cruz-Sandoval, M., Salinas-Navarro, D.E. & Carlos-Arroyo, M. (2023). Business Decision-Making and Complex Thinking: A Bibliometric Study. Administrative Sciences 13(3), 80. link https://doi.org/10.3390/admsci13030080 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650303
Patiño, A., Ramírez-Montoya, M.S. & Buenestado-Fernández, M. (2023). Active learning and education 4.0 for complex thinking training: analysis of two case studies in open education. Smart Learning Environments 10(8). link https://doi.org/10.1186/s40561-023-00229-x Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650100
Ponce, P., Ramirez, R., Ramirez-Montoya, M.S., Molina, A., MacCleery, B. & Ascanio, M. (2022). From understanding a simple DC motor to developing an electric vehicle AI controller rapid prototype using MATLAB-Simulink, real-time simulation and complex thinking. Frontiers in Education 7, 941972. doi: 10.3389/feduc.2022.941972 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649925

Ramírez-Montoya, M. S., Álvarez-Icaza, I., Sanabria-Zepeda, J.C., López-Caudana, E.O. Alonso, P. E. & Miranda, J. (2021). Scaling Complex Thinking for Everyone through Open Science: A Conceptual and Methodological Framework. In Proceedings of the 9th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2021). University of Barcelona. Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/638023

Ramírez-Montoya, M. S., Castillo-Martínez, I.M., Sanabria-Zepeda, J.C., & Miranda, J. (2022). Complex Thinking in the Framework of Education 4.0 and Open Innovation—A Systematic Literature Review. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity 8(4).https://doi.org/10.3390/joitmc8010004 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/643380

Ramírez-Montoya, M. S., McGreal, R., y Obiageli Agbu, J.F. (2022). Horizontes digitales complejos en el futuro de la educación 4.0: luces desde las recomendaciones de UNESCO [Complex Digital Horizons in the Future of Education 4.0: Insights from UNESCO Recommendations]. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2). link https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33843 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648468  link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648469 
Rodríguez-Abitia, G., Ramírez-Montoya, M. S., Martínez-Pérez, S. & López-Caudana, E.O. (2022). Cultural differences in complexity reasoning in higher education. In Proceedings of the 10th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2022). Salamanca University. Spain. link https://hdl.handle.net/11285/649751
Romero-Rodríguez, J. M., Ramirez-Montoya, M.S., Glasserman-Morales, L.D. & Ramos Navas-Parejo, M. (2022). Collaborative online international learning between Spain and Mexico: a microlearning experience to enhance creativity in complexity. Education + Training. link https://doi.org/10.1108/ET-07-2022-0259 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649994
Sanabria-Z, J. C., Molina Espinosa, J. M., Alfaro Ponce, B., & Vycudilíková-Outlá, M. (2022). Umbral para proyectos de ciencia ciudadana: el pensamiento complejo como impulsor de desarrollo holístico [A Threshold for Citizen Science Projects: Complex Thinking as a Driver of Holistic Development]. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 25(2), 113–131. link https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33052  Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/648713 
Sanabria-Z, J.; Alfaro-Ponce, B.; González Peña, O.I.; Terashima-Marín, H.; & Ortiz-Bayliss, J.C. (2022). Engagement and Social Impact in Tech-Based Citizen Science Initiatives for Achieving the SDGs: A Systematic Literature Review with a Perspective on Complex Thinking. Sustainability, 14, 10978. link https://doi.org/%2010.3390/su141710978 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648805
Suárez-Brito, P., López-Caudana, E.O., Baena-Rojas, J.J., & Ramírez-Montoya, M.S. (2022). Eliciting Complex Thinking through Open Educational Resource Projects. Journal of Social Studies Education Research, 13(4), 56-77. link https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/4472 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650033
Suárez-Brito, P.; Baena-Rojas, J.; López-Caudana, E.; Glasserman-Morales, L. (2022). Academic literacy as a component of complex thinking in higher education: A scoping review. European Journal of Contemporary Education 11(3), 931-945. DOI: 10.13187/ejced.2022.3.931 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649750
Vázquez-Parra, J.C., Cruz-Sandoval, M. & Carlos-Arroyo, M. (2022). Social Entrepreneurship and Complex Thinking: A Bibliometric Study. Sustainability 14(20). link https://doi.org/10.3390/su142013187 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649765
Vázquez-Parra, J.C.; Castillo-Martínez, I.M.; Ramírez-Montoya, M.S.; Millán, A. (2022). Development of the perception of achievement of complex thinking: A disciplinary approach in a Latin American student population. Education Sciences 12, Art. 289  link https://doi.org/10.3390/educsci12050289  link https://hdl.handle.net/11285/648187
Vázquez-Parra, J.C., Carlos-Arroyo, M. & Cruz-Sandoval, M. (2023) Social entrepreneurship and complex thinking. Validation of methodology for the scaling of the perception of competence achievement. Ed.Sc. 13(2). link https://doi.org/10.3390/educsci13020186 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650172
Articles

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R4C-IRG

Grupo de Investigación Interdisciplinar Razonamiento para la Complejidad
R4C-IRG
Quiénes somos

R4C-IRG Grupo de Investigación Interdisciplinar:
Escalando el pensamiento complejo para todos

Objetivo

El objetivo del R4C-IRG es escalar niveles de dominio en las competencias de razonamiento para la complejidad en los estudiantes de educación superior, con la implementación de sistemas formativos apoyados con estrategias de Ciencia Abierta y Tecnologías 4.0 (conectividad, digitalización, virtualización, inteligencia artificial, ciencia de datos, entre otras), que se vinculen con proyectos que apliquen la cuádruple hélice (universidad-industria-gobierno-sector civil) y soluciones para el desarrollo sostenible.

Nuestra visión es aportar al futuro de la educación con la creación de soluciones para los problemas y retos de la sociedad, contribuyendo con los objetivos de la agenda 2030 de la UNESCO para el desarrollo sostenible, a través de la construcción interdisciplinar con redes académicas, unidas por la colaboración en proyectos de investigación y desarrollo.

Nuestra misión es ser instancias de ciencia abierta que apoye la construcción de modelos de alto potencial para explorar los horizontes de la Educación 4.0, contribuyendo con la formación de una nueva generación de profesionales altamente competitivos y comprometidos con la sociedad, para habilitar soluciones innovadoras a los retos sociales actuales y futuros.

Grupo de Investigación Interdisciplinar Razonamiento para la Complejidad
Método del R4C-IRG se sustenta en un Modelo de Red Colaborativa Abierta

Método

El método del R4C-IRG se sustenta en un Modelo de Red Colaborativa Abierta que engloba las iniciativas de generación y transferencia de conocimiento, el desarrollo de proyectos colaborativos, y el emprendimiento y la transferencia de tecnología para alcanzar el objetivo de escalar niveles de razonamiento para la complejidad en los estudiantes de educación superior. 

El marco conceptual y metodológico del modelo contempla cinco bloques principales: un bloque de procesamiento para la Ciencia Abierta y la Innovación Abierta como eje de la propuesta general, los inputs que alimentan el proceso, los métodos de control utilizados durante el desarrollo, los recursos que conforman las herramientas necesarias para el proceso, y los outputs que significarán las aportaciones y hallazgos durante el proceso link (Figura 1).

Miembros del grupo de investigación

María Soledad Ramírez-Montoya
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María Soledad Ramírez-Montoya
Líder

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Salamanca. Coordina los grupos de investigación interdisciplinar “Escalando el razonamiento para la complejidad para todos” y “Unidad de Tecnología Educativa”, en el Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey (México). Es Chair UNESCO "Movimiento Educativo Abierto para América Latina" y del International Council for Open and Distance Education “Recursos educativos abiertos para América Latina”. Investigadora nivel 3 del Sistema Nacional de Investigadores de México. Sus líneas de investigación son la innovación educativa y la educación abierta. Centra sus actividades en la dinamización de iniciativas educativas, con innovación, investigación y sentido global, como medio de transformación e impacto social para el aprendizaje permanente y el desarrollo sostenible.

Researchgate IconMaría Soledad

Edgar Omar López Caudana
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Edgar Omar López Caudana
Titular

Sus principales líneas de Investigación son en Procesamiento de Señales Acústicas y Robótica Social, línea en la cual ha desarrollado en gran parte en los últimos años con enfoque en salud y en educación (desde niveles de preescolar hasta preparatoria), adicional a incursiones con obras de teatro con robots, locución en radio y promoción y fomento de la tecnología. Ha presentado varios artículos de investigación, colaborado en capítulos de libros y ha participado en diferentes congresos.
Actualmente, es Investigador Nivel I en el Sistema Nacional de Investigadores ante CONACYT en la Sección de Ingeniería y Ciencias.

Researchgate IconEdgar Omar López Caudana

Inés Alvarez-Icaza Longoria
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Inés Alvarez-Icaza Longoria
Full

Doctorado en Ingeniería, profesora investigadora de tiempo completo del grupo de investigación de Tecnología Educativa del Instituto del Futuro de la Educación, del Tecnológico de Monterrey. Sus áreas de investigación son Metodologías de Diseño, Diseño para la Innovación Social y la Inclusión, Diseño de Transición. Líder del Programa PULI con Chiba University (Japón) y miembro fundador del Taller Interuniversitario de Diseño. Colaboradora con instituciones como la UNESCO y el INIFED en México. Evaluadora y consultora para el Consejo  Mexicano para la Acreditación de Programas de Diseño; jurado de certámenes como la Bienal  Nacional de Diseño  y el Premio Nacional de Diseño. 

Researchgate IconInés Alvarez-Icaza Longoria

Rasikh Tariq
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Rasikh Tariq
Full

Ingeniero en mecatrónica, doctorado en Ingeniería con especialización en Energías Renovables por la Universidad Autónoma de Yucatán. Su área de investigación se centra en IA, aprendizaje automático, gemelos digitales y optimización para la comprensión de sistemas ciber físicos. Actualmente es Profesor Investigador en el grupo de investigación de Tecnología Educativa del Instituto para el Futuro de la Educación del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Ha escrito 30+ artículos en revistas, posee 2 patentes y ha presentado 40+ conferencias. Con un índice h de 15, y evaluador en 20+ revistas.

Researchgate IconRasikh Tariq

José Carlos Vázquez Parra
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José Carlos Vázquez Parra
Asociado

Doctor en Estudios Humanísticos con acentuación en Ética por el Tecnológico de Monterrey. Actualmente es Profesor investigador del Departamento de Estudios Humanísticos de la Escuela de Humanidades y Educación en el Tecnológico de Monterrey Campus Guadalajara. Sus líneas de investigación son los Estudios LGBTIQA, los Estudios de Género, la Ética Económica y la Innovación Educativa. Cuenta con más de 100 artículos publicados en revistas de más de 20 países. Ha llevado a cabo varios estudios sobre el desarrollo de competencias transversales en el ámbito universitario.

Researchgate IconJosé Carlos Vázquez Parra

José Martín Molina Espinosa
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José Martín Molina Espinosa
Asociado

Doctor en Computación y Telecomunicaciones por el INP-LAAS en Toulouse, Francia. Sus intereses son sistemas distribuidos, cómputo en la nube, desarrollo de aplicaciones móviles y arquitecturas de sistemas para la toma de decisiones donde ha asesorado 2 tesis doctorales y 17 tesis de maestría. Autor de más de 30 artículos en JCR, congresos y capítulos de libro. Fue director de los Programas de Posgrado en Ciencias de la Computación del Tecnológico de Monterrey (2007-2015), México. Líder de la iniciativa de Centros para la Toma de Decisiones, donde ha participado en la creación de cuatro centros en México y uno en China.

Researchgate IconJosé Martín Molina

Leonardo David Glasserman Morales
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Leonardo David Glasserman Morales
Asociado

Doctor en Innovación Educativa por el Tecnológico de Monterrey. Director de la Maestría en Emprendimiento Educativo y profesor-investigador en la Escuela de Humanidades y Educación (EHE) del Tecnológico de Monterrey. Sus líneas de investigación son la innovación educativa, así como el desarrollo y uso de tecnología en educación. Enfoca sus actividades de gestión, investigación, docencia y extensión e internacionalización en la promoción de entornos para el aprendizaje que incidan en la transformación social y económica.

Researchgate IconLeonardo David Glasserman

Ernesto Pacheco Velázquez
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Ernesto Pacheco Velázquez
Asociado

Doctor en Administración de Operaciones por el Tecnológico de Monterrey, México. Investigador asociado de la unidad de Tecnología Educativa del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey (campus Ciudad de México). Sus intereses son innovación educativa, juegos serios, optimización, logística y cadenas de suministro. Profesor de planta del Departamento de Ingeniería Industrial en Campus Ciudad de México. Creador de la plataforma en línea GOAL Project y diseñador del Simulador Logístico LOST. Ha publicado más de 25 artículos en Revistas y Conferencias Scopus.

Researchgate Icon Ernesto Pacheco Velázquez

Jorge Carlos Sanabria Zepeda
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Jorge Carlos Sanabria Zepeda
Asociado

Jorge Sanabria obtuvo el doctorado en Ciencias Kansei (Ingeniería Afectiva) en el Centro de Investigación Avanzada en Neurociencias, Comportamiento y Kansei de la Universidad de Tsukuba, Japón. Realizó un postdoctorado en la Universidad de Guadalajara donde desarrolló el Método de Inmersión Gradual, dirigido a potenciar la cognición creativa. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel 1, cuyo interés enfoca en temas de cognición creativa y desarrollo de competencias del siglo XXI. Actualmente es miembro del claustro docente del Doctorado en Innovación Educativa y Profesor-investigador Asistente en Diseño, tiempo completo, en la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño (EAAD), ambos en el Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara.

Researchgate IconJorge Carlos Sanabria Zepeda

Hugo Terashima Marín
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Dr. Hugo Terashima Marín
Adjunto

Doctorado en Informática del Tecnológico de Monterrey (1998). Es Profesor Titular en la Escuela de Ingeniería y Ciencias, Líder del Grupo de Enfoque en Sistemas inteligentes y hasta recientemente, Director del Posgrado en Ciencias Computacionales. El Dr. Terashima-Marín es Miembro activo del Sistemas Nacional de Investigadores, Academia Mexicana de Ciencias, Academia Mexicana de Computación, y Miembro Senior de la IEEE. Sus intereses principales son inteligencia computacional, y la aplicación de inteligencia artificial y aprendizaje automático. Ha sido investigador principal en varios proyectos de investigación y aplicación, y ha publicado más de 110 artículos en revistas y conferencias internacionales.

Researchgate IconHugo Terashima Marín

Jhonattan Miranda
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Jhonattan Miranda Mendoza
Adjunto

Investigador miembro del Grupo de Investigación en Innovación de Productos y miembro del Grupo Interdisciplinario de Investigación en Razonamiento para la Complejidad del Tecnológico de Monterrey, en México. Obtuvo el título de Ingeniero Mecatrónico en el Tecnológico Nacional de México, Campus Ciudad-Hidalgo, Michoacán. Sus estudios de posgrado los realizó en el Tecnológico de Monterrey, donde obtuvo una maestría y un doctorado en Ciencias de la Ingeniería con concentración en Sistemas de Manufactura y Diseño de Productos, respectivamente. Durante sus estudios de posgrado, fue becario visitante en el Tecnológico de Costa Rica y en la Universidad de California, Berkeley. Sus intereses de investigación actuales incluyen el diseño de productos, la innovación abierta, el emprendimiento y la innovación educativa. Es coautor de diferentes artículos de investigación, libros y capítulos de libros en los sectores de manufactura y la educación. También tiene una patente concedida en el ámbito del micromecanizado. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores de México.

Researchgate IconJhonattan Miranda Mendoza

José Vladimir Burgos Aguilar
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José Vladimir Burgos Aguilar
Adjunto

Maestro en Administración de Tecnologías de Información, así como Maestro en Ciencias de Información y Administración del Conocimiento por el Tecnológico de Monterrey (ITESM). Sus líneas de investigación están centradas en el desarrollo de estrategias tecnológicas para la educación, innovación educativa, administración del conocimiento y el movimiento educativo abierto. Es Director Nacional de las Bibliotecas del Tecnológico de Monterrey, miembro de la Cátedra UNESCO: “Movimiento educativo abierto para América Latina”; así como miembro del Consejo del Nodo Regional de Educación Abierta para América Latina - OE LATAM - auspiciado por el Consorcio Global de Educación OEGLOBAL.

Miguel González Mendoza
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Miguel González Mendoza
Adjunto

Doctor en Inteligencia Artificial por el INSA-LAAS en Toulouse, Francia. Interés en aplicaciones de Machine Learning, Data Management y Visión por Computadora, en las que ha asesorado 11 tesis doctorales y 26 tesis de maestría. Autor de más de 120 artículos en JCR, congresos y capítulos de libro. Se desempeña como profesor-investigador, fue responsable del grupo de Investigación en Sistemas Inteligentes (2007-2015), y director de los Programas de Posgrado en Ciencias de la Computación del Tecnológico de Monterrey (2005-2016), México. El Dr. González Mendoza lidera varios proyectos de investigación de la Comisión Europea y de México (coordinador local), SNI II, es Expresidente de la Sociedad Mexicana de Inteligencia Artificial (2016-2018). Miembro Titular de la Academia Mexicana de Ciencias y Miembro Titular de la Academia Mexicana de Computación, Joven Científico del Foro Económico Mundial.

Researchgate IconMiguel González

Irma Azeneth Patiño Zúñiga
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Irma Azeneth Patiño Zúñiga
Postdoctoral

Doctora en tecnología educativa por la facultad de ciencias de la educación en la Université Laval (UL). Investigadora Postdoctoral del grupo de investigación R4C-IRG del Instituto para el Futuro de la Educación (IFE) del Tecnológico de Monterrey. Sus líneas de investigación se enfocan en el aprendizaje a través de juegos digitales, el uso de TICs en la educación formal para el desarrollo de las competencias del siglo XXI, la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras y el uso de tecnologías emergentes en la formación continua.

Researchgate IconIrma Azeneth Patiño Zúñiga

Carlos Enrique George Reyes
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Carlos Enrique George Reyes
Postdoctoral

Doctor en Ciencias de la Educación. Investigador posdoctoral del IRG-R4C del Instituto del Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey, colabora con el GIEE de Innovación Educativa en la Escuela de Humanidades y Educación, es Líder del Subgrupo Desarrollo y Uso de la Tecnología en la Educación. Asesora proyectos de investigación aplicada (PIA-tesis) en el programa de Maestría en Tecnología Educativa y tesis en el Doctorado en Innovación Educativa.

Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la Sociedad Mexicana de Educación Comparada (SOMEC) y del Grupo de Investigación sobre Tecnologías Emergentes para el Aprendizaje (GITEMA-Cuba). Participa en proyectos de investigación multidisciplinarios en las líneas de: innovación y emprendimiento educativo, alfabetización y competencias digitales para el siglo XXI. Es autor de artículos en revistas de impacto internacional, capítulos de libro y de ponencias en congresos internacionales.

Researchgate Icon Carlos Enrique George Reyes

Carolina Alcántar Nieblas
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Carolina Alcántar Nieblas
Postdoctoral

Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Sinaloa, realizó estudios de Maestría en Investigación Educativa y Licenciatura en Ciencias de la Educación por el Instituto Tecnológico de Sonora. Actualmente es investigadora Postdoctoral de la unidad de Tecnología Educativa del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey (campus Monterrey). Ha participado en distintos proyectos de investigación relacionados con violencia entre pares en contextos en línea realizando actividades como la validación de escalas de medición y modelos de ecuaciones estructurales. Sus principales líneas de investigación se centran aspectos morales del contexto escolar y familiar, violencia entre pares en contextos en línea y emociones morales.

Researchgate Icon Carolina Alcántar Nieblas

Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz
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Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz
Postdoctoral

Posdoctoral de la Unidad de Tecnología Educativa del Institute for the Future of Education. Candidato a Investigador Nacional. Doctor en Genética Humana por la Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Licenciado en Química y Farmacobiología por la Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías. Sus líneas de investigación han sido la Genética de las Enfermedades Cardiovasculares, COVID-19, rendimiento deportivo y Cáncer. Actualmente aplica técnicas de Data Science para análisis de bases de datos genómicos y su objetivo es contribuir con estos conocimientos a la generación de herramientas que ayuden a generar y descifrar algoritmos de pensamiento Complejo.

Researchgate Icon Fidel Antonio Guadalupe Casillas Muñoz

Magally Martínez Reyes
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Magally Martínez Reyes
Postdoctoral

Doctora en Matemática Educativa por el DME del CINVESTAV, IPN. Profesora de Tiempo Completo del Centro Universitario UAEM Valle de Chalco. Sus líneas de investigación: Matemáticas Aplicadas y Educativas, Desarrollo de Sistemas Tutoriales Inteligentes y Formación de Investigadores. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1, Perfil Deseable Prodep (SEP) y es integrante del Cuerpo Académico Consolidado de Cómputo Aplicado (SEP). Asesora en la Maestría y el Doctorado en Ciencias de la Computación, posgrado de excelencia de Conahcyt. Editora asociada de la revista El Cálculo y su Enseñanza y Organizadora de los Encuentros Internacionales sobre la Enseñanza del Cálculo, Ciencias y Matemáticas (EICAL).

Researchgate Icon Magally Martínez Reyes

Cristina Sofia Torres Castillo
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Cristina Sofia Torres Castillo
Postdoctoral

Doctora en Ingeniería Química por la escuela Politécnica de Montreal. Posee estudios de maestría y licenciatura en Ingeniería Química por el Instituto Tecnológico de Ciudad Madero. Actualmente es investigadora postdoctoral en el IRG-R4A grupo de investigación interdisciplinar en el Instituto para el Futuro de la Educación (IFE) del Tecnológico de Monterrey (campus Monterrey). Sus líneas de investigación se centran en el pensamiento complejo y sus subcompetencias, así como en la innovación educativa.

Researchgate Icon Cristina Sofia Torres Castillo

Benito Javier Martínez-Briones
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Benito Javier Martínez-Briones
Postdoctoral

Doctor en Psicología con Máster en Neurobiología por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Actualmente es Investigador Posdoctoral en el Institute for the Future of Education del Tecnológico de Monterrey. Miembro actual del Sistema Nacional de Investigadores (CONAHCYT, nivel Candidato) en el área de Ciencias de la Conducta y la Educación. Cuenta con publicaciones científicas sobre cognición, electroencefalografía y trastornos de aprendizaje en la niñez.

Researchgate Icon Benito Javier Martínez-Briones

Noticias
Convocatoria abierta para posdoctorales en el Tecnológico de Monterrey

Convocatoria abierta para posiciones de profesores investigadores en el Tecnológico de Monterrey

El Grupo Interdisciplinario de Investigación de Tecnología Educativa del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey (México), tiene abierta una convocatoria para posiciones de profesores investigadores en Campus Monterrey.

Los interesados pueden presentar su solicitud en:

link Posdoctoral position: Pedagogical and technological approaches that lead to effective learning

link Posdoctoral position: Educational Sciences, Humanities, Statistics, Mathematics, Computation, Artificial Intelligence, Engineering, Psychology, or related Disciplinary areas

link Posdoctoral position: Education, Humanities, Statistics, Psychology or similar

Proyectando el pensamiento complejo para todos

El R4C-IRG Grupo de Investigación Interdisciplinar: Escalando el pensamiento complejo para todos presenta sus avances en el  52 Congreso de Investigación y Desarrollo. El evento se lleva a cabo del 01 al 04 de marzo 2022, en Monterrey, Nuevo León, México. 

El objetivo es compartir los avances publicaciones y proyectos del R4C-IRG, que engloba las iniciativas de generación y transferencia de conocimiento, el desarrollo de proyectos colaborativos, y el emprendimiento y la transferencia de tecnología, para lograr el objetivo de escalar los niveles de pensamiento complejo en los estudiantes de educación superior.  

Proyectando el pensamiento complejo para todos

Ponencia:
Ramírez-Montoya, M.S., Glasserman Morales, L. D., Álvarez-Icaza, I., Sanabria Zepeda, J. C., Miranda Mendoza, J., Terashima-Marín, H.,González Peña, O.I., Morales Menéndez, R., Molina, J.M., González Mendoza, M., Alonso Galicia, P. E., Vázquez Parra, J.C., López Caudana, E.O., Ponce Cruz, P., Burgos Aguilar, J.V., Suárez Brito, P.,Lindín Soriano, C., Hernández Gress, N. (2022). R4C (Research for complexity)-Escalando el razonamiento complejo para todos. In 52 Congreso de Investigación y Desarrollo. Tecnológico de Monterrey. México. Retrieved from:  link hdl.handle.net/11285/645228



Premio internacional 2021 “QS Reimagine Education Awards”
 



Otorgado por el QS Quacquarelli Symonds (premio “Nurturing Employability Gold Awardlink Lista de ganadores), por el proyecto "Education 4.0 Platform to Foster Innovation and Entrepreneurship for All”.

En el evento participaron alrededor de 1,100 proyectos de +100 países, los cuales estuvieron compitiendo en 25 categorías. El criterio de evaluación incluyó, enfoque del proyecto, impacto del proyecto, escalabilidad, innovación y originalidad.

Proyectos
Convocatorias
Registro

Convocatorias abiertas:


Convocatorias cerradas:

Publicaciones
R4C Pensamiento complejo
Baena-Rojas, J. J., Ramírez-Montoya,M.S., Mazo-Cuervo, D.M. & López-Caudana, E. O. (2022). Traits of Complex Thinking: A Bibliometric Review of a Disruptive Construct in Education. Journal of Intelligence 10(37). link https://doi.org/10.3390/jintelligence10030037 Retrieved from: https://hdl.handle.net/11285/648509

Cruz-Sandoval, M., Vázquez-Parra, J.C. & Alonso-Galicia, P. (2022). Student Perception of Competencies and Skills for Social Entrepreneurship in Complex Environments: An Approach with Mexican University Students. Social Sciences, 11(7), Art.314. link https://doi.org/10.3390/socsci11070314 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648721

Cruz-Sandoval, M., Vázquez-Parra, J.C. & Carlos-Arroyo, M. (2023). Complex Thinking and Social Entrepreneurship. An approach from the methodology of compositional data analysis. Heliyon. link https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13415 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650173

George-Reyes, C. E., Ramírez-Montoya, M. S., & López-Caudana, E. O. (2023). Imbrication of the Metaverse in the complexity of education 4.0: Approach from an analysis of the literatura [Imbricación del Metaverso en la complejidad de la educación 4.0: Aproximación desde un análisis de la literatura]. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (66), 199–237. link https://doi.org/10.12795/pixelbit.97337 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650030 y link https://hdl.handle.net/11285/650031
George-Reyes, C., López-Caudana, E.O., Ramírez-Montoya, M.S. y Ruiz-Ramírez, J. (2023). Pensamiento computacional basado en realidad virtual y razonamiento complejo: caso de estudio secuencial. RED. Revista de Educación a Distancia, 23(73). link http://dx.doi.org/10.6018/red.540841 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650112
Miranda, J., Molina, A., Ramírez Montoya, M.S., López Caudana, E.O. & Escalera, J. (2022). Collaborative Networks and Sustainability in Education 4.0: An Approach to Achieve Complex Thinking Competencies in Higher Education. Collaborative Networks in Digitalization and Society 5.0. Springer Nature. Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649752
Pacheco-Velázquez, E.A, Vázquez-Parra, J.C., Cruz-Sandoval, M., Salinas-Navarro, D.E. & Carlos-Arroyo, M. (2023). Business Decision-Making and Complex Thinking: A Bibliometric Study. Administrative Sciences 13(3), 80. link https://doi.org/10.3390/admsci13030080 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650303
Patiño, A., Ramírez-Montoya, M.S. & Buenestado-Fernández, M. (2023). Active learning and education 4.0 for complex thinking training: analysis of two case studies in open education. Smart Learning Environments 10(8). link https://doi.org/10.1186/s40561-023-00229-x Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650100
Ponce, P., Ramirez, R., Ramirez-Montoya, M.S., Molina, A., MacCleery, B. & Ascanio, M. (2022). From understanding a simple DC motor to developing an electric vehicle AI controller rapid prototype using MATLAB-Simulink, real-time simulation and complex thinking. Frontiers in Education 7, 941972. doi: 10.3389/feduc.2022.941972 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649925

Ramírez-Montoya, M. S., Álvarez-Icaza, I., Sanabria-Zepeda, J.C., López-Caudana, E.O. Alonso, P. E. & Miranda, J. (2021). Scaling Complex Thinking for Everyone through Open Science: A Conceptual and Methodological Framework. In Proceedings of the 9th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2021). University of Barcelona. Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/638023

Ramírez-Montoya, M. S., Castillo-Martínez, I.M., Sanabria-Zepeda, J.C., & Miranda, J. (2022). Complex Thinking in the Framework of Education 4.0 and Open Innovation—A Systematic Literature Review. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity 8(4).https://doi.org/10.3390/joitmc8010004 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/643380

Ramírez-Montoya, M. S., McGreal, R., y Obiageli Agbu, J.F. (2022). Horizontes digitales complejos en el futuro de la educación 4.0: luces desde las recomendaciones de UNESCO [Complex Digital Horizons in the Future of Education 4.0: Insights from UNESCO Recommendations]. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2). link https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33843 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648468  link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648469 
Rodríguez-Abitia, G., Ramírez-Montoya, M. S., Martínez-Pérez, S. & López-Caudana, E.O. (2022). Cultural differences in complexity reasoning in higher education. In Proceedings of the 10th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2022). Salamanca University. Spain. link https://hdl.handle.net/11285/649751
Romero-Rodríguez, J. M., Ramirez-Montoya, M.S., Glasserman-Morales, L.D. & Ramos Navas-Parejo, M. (2022). Collaborative online international learning between Spain and Mexico: a microlearning experience to enhance creativity in complexity. Education + Training. link https://doi.org/10.1108/ET-07-2022-0259 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649994
Sanabria-Z, J. C., Molina Espinosa, J. M., Alfaro Ponce, B., & Vycudilíková-Outlá, M. (2022). Umbral para proyectos de ciencia ciudadana: el pensamiento complejo como impulsor de desarrollo holístico [A Threshold for Citizen Science Projects: Complex Thinking as a Driver of Holistic Development]. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 25(2), 113–131. link https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33052  Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/648713 
Sanabria-Z, J.; Alfaro-Ponce, B.; González Peña, O.I.; Terashima-Marín, H.; & Ortiz-Bayliss, J.C. (2022). Engagement and Social Impact in Tech-Based Citizen Science Initiatives for Achieving the SDGs: A Systematic Literature Review with a Perspective on Complex Thinking. Sustainability, 14, 10978. link https://doi.org/%2010.3390/su141710978 Retrieved from: link https://repositorio.tec.mx/handle/11285/648805
Suárez-Brito, P., López-Caudana, E.O., Baena-Rojas, J.J., & Ramírez-Montoya, M.S. (2022). Eliciting Complex Thinking through Open Educational Resource Projects. Journal of Social Studies Education Research, 13(4), 56-77. link https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/4472 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650033
Suárez-Brito, P.; Baena-Rojas, J.; López-Caudana, E.; Glasserman-Morales, L. (2022). Academic literacy as a component of complex thinking in higher education: A scoping review. European Journal of Contemporary Education 11(3), 931-945. DOI: 10.13187/ejced.2022.3.931 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649750
Vázquez-Parra, J.C., Cruz-Sandoval, M. & Carlos-Arroyo, M. (2022). Social Entrepreneurship and Complex Thinking: A Bibliometric Study. Sustainability 14(20). link https://doi.org/10.3390/su142013187 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/649765
Vázquez-Parra, J.C.; Castillo-Martínez, I.M.; Ramírez-Montoya, M.S.; Millán, A. (2022). Development of the perception of achievement of complex thinking: A disciplinary approach in a Latin American student population. Education Sciences 12, Art. 289  link https://doi.org/10.3390/educsci12050289  link https://hdl.handle.net/11285/648187
Vázquez-Parra, J.C., Carlos-Arroyo, M. & Cruz-Sandoval, M. (2023) Social entrepreneurship and complex thinking. Validation of methodology for the scaling of the perception of competence achievement. Ed.Sc. 13(2). link https://doi.org/10.3390/educsci13020186 Retrieved from: link https://hdl.handle.net/11285/650172
Artículos

Abreu-Pederzini, J. R., Martínez-Mascorro, G. A., Ortiz-Bayliss, J. C., Terashima-Marín, H. (2021) Exploring the Knowledge Embedded in Class Visualizations and their Application in Dataset and Extreme Model Compression, Applied Sciences, Volume 11, Issue 20 10.3390/app11209375

Álvarez-Icaza, I., Bustamante-Bello, R., Ramírez-Montoya, M.S., Molina, A. (2022). Systematic Mapping of Digital Gap and Gender, Age, Ethnicity, or Disability. Sustainability 14, 1297. link https://doi.org/10.3390/su14031297

Arredondo-Trapero, F.G., Vázquez-Parra, J.C. and González-Arredondo, A.S. (2021). Organizational citizenship behavior and job flexibility in Family-Responsible Companies: a study from the perspective of employee family situation. International Journal of Social Economics, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print.
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Azofeifa, J. D., Noguez, J., Ruiz, S., Molina-Espinosa, J. M., Magana, A. J., Benes, B. (2022). Systematic Review of Multimodal Human–Computer Interaction. Informatics 9, no. 1: 13. link https://doi.org/10.3390/informatics9010014

Brena, R. F., Zuvirie, E., Preciado, A., Valdiviezo, A., Gonzalez-Mendoza, M., Zozaya-Gorostiza, C. (2021/9). Automated evaluation of foreign language speaking performance with machine learning. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM), 15, 317-331.

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De la Rosa-Rivera, F., Nunez-Varela, J. I., Ortiz-Bayliss, J. C., Terashima-Marín, H. (2021) Algorithms Selection for Solving Educational Timetabling Problems, Expert Systems with Applications, Volume 174 10.1016/j.eswa.2021.114695

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Guerra-Leal, E., Arredondo-Trapero, F. & Vázquez-Parra, J.C. (2021). Financial inclusion and digital banking on an emergent economy. Review of Behavioral Finance. (In Press)

Gutiérrez-Martínez, Y., Bustamante-Bello, R., Navarro-Tuch, S.A., López-Aguilar, A.A., Molina, A., Álvarez-Icaza Longoria, I. (2021) A Challenge-Based Learning Experience in Industrial Engineering in the Framework of Education 4.0.Sustainability (Switzerland),13, 9867.

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Ramirez-Montoya, M.S., Martínez-Pérez, S., Rodríguez-Abitia, G., Lopez-Caudana, E.(2022). Digital accreditations in MOOC-based training on sustainability: Factors that influence terminal efficiency. Australasian Journal of Educational Technology, 38(2), 164-183

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Rodríguez-Abitia, G., Ramírez-Montoya, M.S., López-Caudana, E.O., Romero-Rodríguez, J.M. (2021). Factores Para El Desarrollo Del Pensamiento Computacional En Estudiantes De Pregrado. Campus Virtuales, 10(2), 153- 164.

Ruiz-Ramírez, J.A., Glasserman, L.D. (2021). Características del aseguramiento de la calidad educativa. Revista Complutense de Educación, 23(3), 337-348.
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Ruiz-Ramírez, J.A., Olarte-Arias, Y.A., Glasserman-Morales, L. D. (2021). Educational Processes for Health and Disease Self-Management in Public Health: A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(12). link https://doi.org/10.3390/ijerph18126449

Sánchez-Díaz, X., Ortiz-Bayliss, J. C., Amaya, I., Cruz-Duarte J. M., Conant-Pablos, S. E., Terashima-Marín (2021) H. A Feature-Independent Hyper-heuristic Approach or Solving the Knapsack Problem, Applied Sciences, Volume 11, Issue 21. 10.3390/app112110210

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Proceedings

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Stracke, C. M., Bozkurt, A., Burgos, D., Mason, J., Ossiannilsson, E., Sharma, R. C., Wan, M., Agbu, J.-F., Cangialosi, K., Conole, G., Cox, G., Nascimbeni, F., Nerantzi, C., Ramírez Montoya, M. S., Sgouropoulou, C., Shon, J. G., Boulet, P., Inamorato dos Santos, A., Downes, S., Farrow, R., Proudman, V., Varoglu, Z., Weller, M., Xiao, J., Santos-Hermosa, G., Karakaya, Ö., Truong, V., Swiatek, C. (2021a). Global study on Open Education and Open Science: Practices, use cases and potentials during the COVID-19 pandemic and beyond. Open Education Global Conference 2021 (OE Global 2021, online). Université de Nantes, France.
link https://doi.org/10.5281/zenodo.5546183

Stracke, C. M., Bozkurt, A., Conole, G., Nascimbeni, F., Ossiannilsson, E., Sharma, R. C., Burgos, D., Cangialosi, K., Cox, G., Mason, J., Nerantzi, C., Agbu, J.-F., Ramírez Montoya, M. S., Santos-Hermosa, G., Sgouropoulou, C., Shon, J. G. (2020). Open Education and Open Science for our Global Society during and after the COVID-19 Outbreak. In Proceedings of the Open Education Global Conference 2020 (s.p., 4 p.). link https://doi.org/10.5281/zenodo.4275670

Stracke, C. M., Sharma, R. C., Swiatek, C., Burgos, D., Bozkurt, A., Karakaya, Ö., A. Inamorato dos Santos, A., Mason, J., Nerantzi, C., Obiageli Agbu, J. F., Ossiannilsson, E., Ramírez Montoya, M. S., Santos-Hermosa, G., Shon, J. G., Wan, M., Conole, G., Farrow, R. (2021b). How Covid-19 has an impact on formal education: A collective international evaluation of open education in distance learning. In Proceedings of 14th annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI2021) (pp. 4270-4275). 8th - 9th of November, 2021, Virtual, Spain. link http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2021.0992

Suarez-Ramirez, C. D., Duran-Vega, M. A., Sanchez-C, H. M., Gonzalez-Mendoza, M., Chang, L., Marshall, J. M. (2021). Deep Learning Architectures Applied to Mosquito Count Regressions in US Datasets. In Mexican International Conference on Artificial Intelligence(99-212). Mexico: Springer, Cham.

Maestría en Finanzas

Descripción

La Maestría en Finanzas es un programa pensado para aquellos profesionales que buscan especializarse en el sector financiero acompañados por reconocidos expertos en la disciplina que los guiarán a desarrollar habilidades y competencias para liderar el entorno financiero digital. Como integrante del programa, explorarás la dimensión práctica de las finanzas a través de instalaciones y laboratorios financieros de primer nivel, además de uso de simuladores, plataformas de aprendizaje y bases de datos de inteligencia de negocios.

Esta maestría es el programa mejor evaluado (n.° 1 en México y Latinoamérica) y posee el lugar 16 en empleabilidad a nivel global (rankings).

Objetivo

Desarrollar liderazgo financiero y detonar un nivel de competitividad en la materia a la altura de los mejores exponentes del ramo.

 

Requisitos

TOEFL ITP o equivalente (550) y  PAEP o equivalente (550), y contar con nociones básicas de negocios.

 

Datos generales

  • Duración: dieciocho meses;
  • Admisiones: septiembre y abril;
  • Formato: tiempo parcial;
  • Sedes: Monterrey y Ciudad de México (Santa Fe).

Trámites escolares

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81 83 58 20 00

 

Horario de atención: lunes a viernes, 8:00 a 20:00 h (CDT).

 

Apasionados por servirte.

Ana Elena Mallet Cárdenas

placeholder

Ana Elena Mallet Cárdenas

Professor and independent curator

School of Architecture, Art and Design

Mexico City Campus 


Expertise

  • Art, Design, and Latin American Literature

Contact

mail aemallet@tec.mx

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Semblanza

"Me interesa la palabra escrita. Escribir como medio de comunicación, pero también como espacio para compartir y reflexionar".

Ana Elena Mallet Cárdenas comparte, aprende, descubre cosas del pasado que puede aplicar al presente. Se enfrenta al reto de ser rigurosa y entender que hacer investigaciones históricas lleva mucho tiempo, por lo que necesita ser paciente. 

Dos de los libros que ha escrito son Silla mexicana y La Bauhaus y el México moderno, los cuales demuestran su interés en la historia del arte pero en su espectro más amplio; es decir, integrando en ésta el diseño, el cine, la arquitectura y nuevas disciplinas. Considera que el arte y el diseño son dos áreas de estudio con competencias transformadoras, la primera de percepciones y la segunda de vidas. 

Mallet Cárdenas es curadora. Su interés en los museos radica en que los considera lugares para aprender y reflexionar sobre distintas realidades. Como consejera, asesora, subdirectora, coordinadora, jefa de conservación y otros puestos se ha desempeñado en algunos de los espacios culturales más importantes del país: Museo Universitario de Arte Contemporáneo (MUAC), Museo Tamayo Arte Contemporáneo, Museo de Arte Carrillo Gil, Museo Soumaya, Museo Universitario de Ciencias y Artes (MUCA), Casa del Lago, Centro Cultural Universitario de la Universidad de Guadalajara y Museo del Objeto del Objeto (MODO). A nivel internacional, es miembro del Comité de Adquisiciones de Arquitectura y Diseño del MoMA (Nueva York) y ha colaborado con museos como el Art Institute of Chicago y el Los Angeles County Museum of Art. 

Fue ella quien dirigió la primera exposición en México dedicada a la moda contemporánea; estuvo a cargo de la creación de MexartDB, una memoria digital de arte contemporáneo mexicano a partir de 1985, auspiciada por el Patronato de Arte Contemporáneo (PAC), y ha participado en la organización del Corredor Cultural Roma Condesa.

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Cursos y clases

  • Diseño de experiencias
  • Diseño y artesanía
  • Historia del diseño industrial
  • Prospectiva del diseño industrial
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Publicaciones

  • Mallet, A. (2017). Silla mexicana. México: Editorial Arquine.
  • Mallet, A. (2014). La Bauhaus y el México moderno. El diseño de Van Beuren. México: Editorial Arquine/Conaculta.
  • Hernández, A., Mallet, A., Salinas, O. (2006). El diseño de Clara Porset / Clara's Porset Design, Inventando un México. México: Editorial Turner.
  • Ha sido colaboradora en diversas publicaciones como Chilango, Harper’s Bazaar en español, Open, Luna Córnea, Art Nexus, Código 06140, DF por Travesías y La Tempestad, entre otras. 
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Educación y formación

  • Licenciado en Literatura Latinoamericana, Universidad Iberoamericana 

Ana Elena Mallet Cárdenas

Ana Elena Mallet Cárdenas Tecnológico de Monterrey

Profesora y curadora de arte independiente

Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño 

Campus Ciudad de México 


Expertise

  • Arte, Diseño, Literatura latinoamericana

Contacto

mail aemallet@tec.mx

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Semblanza

"Me interesa la palabra escrita. Escribir como medio de comunicación, pero también como espacio para compartir y reflexionar".

Ana Elena Mallet Cárdenas comparte, aprende, descubre cosas del pasado que puede aplicar al presente. Se enfrenta al reto de ser rigurosa y entender que hacer investigaciones históricas lleva mucho tiempo, por lo que necesita ser paciente. 

Dos de los libros que ha escrito son Silla mexicana y La Bauhaus y el México moderno, los cuales demuestran su interés en la historia del arte pero en su espectro más amplio; es decir, integrando en ésta el diseño, el cine, la arquitectura y nuevas disciplinas. Considera que el arte y el diseño son dos áreas de estudio con competencias transformadoras, la primera de percepciones y la segunda de vidas. 

Mallet Cárdenas es curadora. Su interés en los museos radica en que los considera lugares para aprender y reflexionar sobre distintas realidades. Como consejera, asesora, subdirectora, coordinadora, jefa de conservación y otros puestos se ha desempeñado en algunos de los espacios culturales más importantes del país: Museo Universitario de Arte Contemporáneo (MUAC), Museo Tamayo Arte Contemporáneo, Museo de Arte Carrillo Gil, Museo Soumaya, Museo Universitario de Ciencias y Artes (MUCA), Casa del Lago, Centro Cultural Universitario de la Universidad de Guadalajara y Museo del Objeto del Objeto (MODO). A nivel internacional, es miembro del Comité de Adquisiciones de Arquitectura y Diseño del MoMA (Nueva York) y ha colaborado con museos como el Art Institute of Chicago y el Los Angeles County Museum of Art. 

Fue ella quien dirigió la primera exposición en México dedicada a la moda contemporánea; estuvo a cargo de la creación de MexartDB, una memoria digital de arte contemporáneo mexicano a partir de 1985, auspiciada por el Patronato de Arte Contemporáneo (PAC), y ha participado en la organización del Corredor Cultural Roma Condesa.

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Cursos y clases

  • Diseño de experiencias
  • Diseño y artesanía
  • Historia del diseño industrial
  • Prospectiva del diseño industrial
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Publicaciones

  • Mallet, A. (2017). Silla mexicana. México: Editorial Arquine.
  • Mallet, A. (2014). La Bauhaus y el México moderno. El diseño de Van Beuren. México: Editorial Arquine/Conaculta.
  • Hernández, A., Mallet, A., Salinas, O. (2006). El diseño de Clara Porset / Clara's Porset Design, Inventando un México. México: Editorial Turner.
  • Ha sido colaboradora en diversas publicaciones como Chilango, Harper’s Bazaar en español, Open, Luna Córnea, Art Nexus, Código 06140, DF por Travesías y La Tempestad, entre otras. 
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Educación y formación

  • Licenciado en Literatura Latinoamericana, Universidad Iberoamericana 

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Rights

Any right that has not been expressly conferred in this document will be understood as reserved to TECNOLÓGICO DE MONTERREY.

Términos y Condiciones

Términos y Condiciones de uso del PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA contenida dentro de los SERVICIOS del Aviso Legal del PORTAL DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY

 

1. Términos y Condiciones de Uso

Los términos y condiciones aquí contenidas, regulan el uso que el USUARIO debe darle al PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA, que se encuentran señaladas dentro de los SERVICIOS ADICIONALES en el AVISO LEGAL del PORTAL DEL INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY (entidad identificada en lo sucesivo como TECNOLÓGICO DE MONTERREY®), a través de la dirección electrónica https://solicitud.tec.mx/ (dirección electrónica identificada en adelante como “el SITIO”), especialmente para la INFORMACION DEL PROCESO DE ADMISION; regulación establecida dentro de dicho instrumento y que son aceptados por el USUARIO de manera anticipada mediante su ingreso.

En este documento se describen los componentes del acuerdo entre las partes (USUARIO y TECNOLÓGICO DE MONTERREY®) y la manera en la que se rige el acuerdo.

A menos que el USUARIO y el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® establezcan lo contrario por escrito, el acuerdo siempre incluirá, como mínimo, los términos y condiciones estipulados en este documento, las contenidas en los términos y condiciones de cualquier aviso legal que corresponda a otros Servicios que el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® pudiera proporcionarle (podrá leerlos en el espacio destinado para cada Servicio), así como los términos y condiciones contenidos dentro del AVISO LEGAL del PORTAL DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY® (siendo en su conjunto en adelante denominados como los TÉRMINOS Y CONDICIONES UNIVERSALES).

Los TÉRMINOS Y CONDICIONES UNIVERSALES, conforman un acuerdo legalmente vinculante entre el USUARIO y el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® en relación con el uso que el USUARIO haga de los SERVICIOS.

 

2. Aceptación de los Términos y Condiciones

El USUARIO como primer paso, acepta los TÉRMINOS Y CONDICIONES DE USO del PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA, mediante el ingreso a la dirección electrónica del SITIO y cumplir con los requisitos de acceso y de información del SITIO, de lo contrario, no continuará haciendo uso del SITIO.

La aceptación de los TERMINOS Y CONDICIONES DE USO del SITIO para aplicar al PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA se evidenciará mediante el "click" que el USUARIO aplique en el lugar donde el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® ofrezca esta opción en la interfaz de USUARIO del Servicio en cuestión.

 

3. Uso de los Servicios

A fin de poder acceder al SITIO del PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA, es necesario que se despliegue información personal, por ejemplo, datos identificativos, información de contacto, historial académico, personas relacionadas, entre otros (en adelante información personal).

Por lo anterior, el USUARIO reconoce que sabe de la existencia de un aviso de privacidad del TECNOLÓGICO DE MONTERREY®, mismo que ha podido leer y que ha comprendido, motivo por el cual autoriza desde este momento a que el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® utilice información personal y académica que voluntariamente proporciono el USUARIO y que será desplegada en la plataforma que hospeda el PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA.

Además de dar “click” para continuar dentro del SITIO, evidenciando la autorización que se otorgó al TECNOLÓGIO DE MONTERREY® con el acceso a la dirección electrónica del SITIO y con el llenado de la información personal, el USUARIO deberá de realizar lo siguiente:

  1. Crear una “cuenta nueva”, la cual le permitirá realizar el llenado del PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA.
  2. Realizar el proceso de admisión en línea de acuerdo a su elección en cada variable.
  3. Dar “click” para enviar el formulario debidamente llenado en el proceso de admisión al área que deberá procesar la información.

Asimismo, el USUARIO podrá retirar su solicitud de Admisión incluida en el PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA, contactando a su asesor de admisiones e indicando los motivos de la cancelación de su proceso. Su asesor le informará cuando el proceso esté realizado.

El USUARIO se compromete a no acceder ni a intentar acceder al SITIO y/o a ninguno de los Servicios por ningún otro medio (tales como medios automatizados, incluidos en éstos secuencias de comandos o rastreadores web) que no sea la interfaz provista por TECNOLÓGICO DE MONTERREY®, a menos que así se haya establecido en un acuerdo por escrito independiente entre el USUARIO y el TECNOLÓGICO DE MONTERREY®.

Asimismo, se compromete a no involucrarse en ninguna actividad que interfiera o que interrumpa el SITIO y/o los Servicios y/o los servidores y redes conectados a aquellos.

A menos que se estipule lo contrario en un acuerdo independiente entre TECNOLÓGICO DE MONTERREY® y el USUARIO, éste último se compromete a no reproducir, duplicar, copiar, vender, comercializar ni revender los Servicios y/o el Contenido del PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA para ningún fin.

 

4. Contraseñas y seguridad de la cuenta

Mediante la aceptación de estos términos y condiciones, el USUARIO comprende y acepta ante el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® su obligación como único responsable, de mantener la confidencialidad de sus contraseñas asociadas a cualquiera de las cuentas que utiliza para acceder al SITIO y/o a los Servicios, así como por cada una de las actividades que se desarrollen en su cuenta.

El USUARIO deberá de notificar de inmediato al TECNOLÓGICO DE MONTERREY® de cualquier uso no autorizado del que tenga conocimiento con relación a su contraseña o cuenta para el acceso al SITIO y/o los Servicios donde se encuentra el PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA, a través de la siguiente dirección: admisiones@servicios.itesm.mx

 

5. Contenido del SITIO y/o los SERVICIOS

Por el presente acuerdo, el USUARIO reconoce que toda la información a la que tenga acceso como parte de los Servicios del SITIO o cualquier otro Servicio a través del uso de estos, tal y como serían archivos de datos, texto escrito, programas informáticos, música, archivos de audio u otros sonidos, fotografías, vídeos u otro material gráfico, son responsabilidad exclusiva de la persona que ha creado dicho contenido. En adelante, dicha información se denominará el "Contenido".

El “Contenido” ofrecido como parte de los SERVICIOS ADICIONALES y/o el PROCESO DE ADMISIÓN EN LÍNEA, incluidos entre otros los anuncios que aparecen en los SERVICIOS ADICIONALES, podrían estar protegido por derechos de propiedad intelectual pertenecientes a los patrocinadores o a los anunciantes que facilitan dicho Contenido al TECNOLÓGICO DE MONTERREY®, o pertenecientes a otras personas o empresas en su nombre. A menos que TECNOLÓGICO DE MONTERREY® o los propietarios del mencionado “Contenido” autoricen expresamente lo contrario en un acuerdo independiente, el USUARIO se compromete a no modificar, alquilar, arrendar, prestar, vender ni distribuir este Contenido, ni crear trabajos derivados basados en él, ya sea en su totalidad o en parte.

El USUARIO acepta que es el único responsable respecto del uso de todo el Contenido así como de aquella información que se genere, transfiera o publique durante el uso del SITIO y/o los Servicios, así como de las consecuencias derivadas de sus acciones, incluido cualquier pérdida o daño que ocasione al TECNOLÓGICO DE MONTERREY®. El USUARIO libera al TECNOLÓGICO DE MONTERREY® respecto de cualquier responsabilidad que se le pueda llegar a imputar o a cualquier tercero.

 

6. Derechos sobre la propiedad

El USUARIO acepta que el TECNOLÓGICO DE MONTERREY®, y/o sus proveedores de licencias, son el o los propietarios de todos los derechos, títulos e intereses asociados a al SITIO y/o los Servicios, incluidos todos los derechos sobre la propiedad intelectual que actúen sobre ellos, independientemente de si los mencionados derechos están registrados o no y de donde existan. Asimismo, reconoce que el SITIO y/o los Servicios pueden contener información considerada confidencial por el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® y se compromete a no revelar dicha información sin el consentimiento previo y por escrito de TECNOLÓGICO DE MONTERREY®.

A menos que acuerde lo contrario por escrito con TECNOLÓGICO DE MONTERREY®, ninguna de las disposiciones de los TÉRMINOS Y CONDICIONES DE USO del SITIO y/o los Servicios, le otorga al USUARIO el derecho a usar los nombres y las marcas comerciales del TECNOLÓGICO DE MONTERREY®, sus marcas de servicio, logotipos, nombres de dominio, nombres o avisos comerciales o cualquiera otra característica distintiva de la marca.

 

7. EXCLUSIÓN DE RESPONSABILIDAD

El USUARIO acepta expresamente que el uso del SITIO y/o los SERVICIOS se realizan bajo su propia responsabilidad y que el Servicio se suministra "Tal Cual" y en función de su "Disponibilidad".

Por tal motivo, el TECNOLÓGICO DE MONTERREY®, sus líneas de operación, sus subsidiarias y filiales, y sus proveedores de licencias no garantizan que:

(A) El uso que el USUARIO haga del SITIO y/o los servicios, se ajuste a sus necesidades específicas.
(B) Los servicios se proporcionen de forma ininterrumpida, precisa, segura o sin errores.
(C) La información que obtenga como consecuencia del uso de los servicios sea exacta o fiable.
(D) Se corrijan los defectos de funcionamiento y operatividad de cualquier software, aplicación y/o programa que se proporcione como parte de los servicios.

Todo material descargado u obtenido por cualquier otro medio a través del uso del SITIO y/o los servicios corre a cuenta y riesgo del USUARIO y éste asumirá responsablemente  cualquier afectación o daño ocasionado en su sistema informático o en cualquier otro dispositivo, así como de la pérdida de datos, que pueda resultar de la descarga de dicho material.

Ningún tipo de notificación ni información, ya sea oral o escrita, obtenida por el usuario del sitio del Tecnológico de Monterrey® y/o de los servicios, o mediante estos últimos, originará garantías no mencionadas expresamente en los presentes términos y condiciones.

 

8. LIMITACIÓN DE RESPONSABILIDADES

El Tecnológico de Monterrey®, sus líneas de operación, subsidiarias y filiales y sus proveedores de licencias, no serán responsables ante el USUARIO por:

(A) Ningún daño directo, indirecto, fortuito, especial, derivado ni ejemplar en que el usuario haya incurrido, sea cual sea su causa y bajo ninguna teoría de responsabilidad. ello incluye, entre otras, cualquier pérdida de beneficios, ya sea directa o indirecta, cualquier pérdida de prestigio o reputación que pueda sufrir el usuario, cualquier pérdida de datos responsabilidad del usuario u otras pérdidas intangibles.

(B) Ninguna pérdida o daño que el USUARIO sufra o genere, incluidos entre otros pérdidas o daños originados como consecuencia de:

(I) la confianza depositada por su parte en la exhaustividad, precisión o existencia de publicidad o como consecuencia de cualquier relación o transacción entre el usuario y otro anunciante o patrocinador cuya publicidad aparezca en el sitio y/o los servicios;

(II) los cambios que Tecnológico de Monterrey® pueda incorporar en el sitio y/o los servicios o la interrupción temporal o definitiva de estos o de alguna de sus funciones;

(III) la eliminación o daño del contenido y de otros datos de divulgación que se alojan en el sitio y/o los servicios o se ofrecen a través de estos, así como la imposibilidad de almacenarlos;

(IV) la imposibilidad de proporcionar al Tecnológico de Monterrey® información precisa de la cuenta;

(V) la negligencia por no haber preservado su contraseña o la información de su cuenta de forma segura y confidencial.

 

9. Otros contenidos

El SITIO y/o los Servicios podrán incluir hipervínculos a otros sitios, contenidos o recursos de Internet. TECNOLÓGICO DE MONTERREY® no ejerce ningún control sobre los recursos y sitios web que proporcionen terceros ajenos al TECNOLÓGICO DE MONTERREY®.

El USUARIO reconoce y acepta que el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® no se responsabiliza de la disponibilidad de dichos sitios web o recursos externos y que no respalda la publicidad, productos u otros materiales proporcionados en los sitios web o recursos en cuestión o a través de ellos, ni es responsable de los mismos.

El USUARIO reconoce y acepta que el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® no se responsabiliza de ninguna de las pérdidas o daños en que el USUARIO pueda incurrir como consecuencia de la disponibilidad de dichos sitios web o recursos externos o como consecuencia de la confianza que el USUARIO deposite en la exhaustividad, precisión o existencia de publicidad, productos u otros materiales proporcionados en los sitios web o recursos en cuestión o a través de ellos.
 

10. Cambios en los Términos y Condiciones

El TECNOLÓGICO DE MONTERREY® podrá incorporar cambios en los Términos y Condiciones universales según considere oportuno. En ese caso, TECNOLÓGICO DE MONTERREY® incluirá la nueva versión de los Términos y Condiciones universales y proporcionará los Términos y Condiciones adicionales en el SITIO y/o los Servicios correspondientes o a través de estos.

El USUARIO reconoce y acepta los cambios en el SITIO y/o los Servicios después de haberse incorporado los cambios pertinentes en los Términos y Condiciones universales y Términos y Condiciones adicionales del SITIO y/o de los Servicios, a partir de su uso.

 

11. Términos y Condiciones legales generales

En ocasiones, es posible que, como consecuencia del uso del SITIO y/o de los Servicios o de acciones realizadas a través de estos, el USUARIO utilice un Servicio, descargue un programa o adquiera productos proporcionados por otra persona o empresa. El uso que haga de todos ellos estará sujeto a otros términos y condiciones establecidos entre la persona o empresa en cuestión y el USUARIO. En ese caso, los Términos y Condiciones no afectarán a la relación legal que establezca con estas otras personas o empresas.

Los presentes Términos y Condiciones constituyen el acuerdo legal completo entre TECNOLÓGICO DE MONTERREY® y el USUARIO; rigen el uso que el USUARIO haga del SITIO y/o de los Servicios, sin incluir los servicios que el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® le ofrezca en virtud de cualquier acuerdo por escrito independiente, y sustituyen cualquier acuerdo previo adquirido de forma electrónica a través del SITIO, entre TECNOLÓGICO DE MONTERREY® y el USUARIO.

El USUARIO acepta que el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® puede proporcionarle avisos, incluidos los relativos a los cambios de los Términos y Condiciones, a través del correo electrónico, correo postal o mediante su publicación en los Servicios.

El USUARIO acepta que, si el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® no ejerce ningún derecho ni realiza ningún reclamo derivado de un agravio, se interpretará como que ello no supone una renuncia legal de los derechos del TECNOLÓGICO DE MONTERREY® y que el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® mantendrá la posibilidad de realizar los reclamos apropiados y/o hacer valer judicialmente sus derechos.

Si un tribunal, con la jurisdicción competente para decidir sobre este asunto, falla que alguna de las disposiciones de estos Términos y Condiciones no es válida, dicha disposición se eliminará sin que ello afecte al resto. El resto de los Términos y Condiciones seguirán siendo válidas y vigentes.

El USUARIO reconoce y acepta que cada uno de las líneas de operación, subsidiarias y/o filiales del TECNOLÓGICO DE MONTERREY® pueden constituirse como beneficiarios terceros de los Términos y Condiciones y que dichas empresas están autorizadas a aplicar directamente las disposiciones de los Términos y Condiciones que les concedan los beneficios o derechos pertinentes, así como a basarse en ellas. Excepto lo anteriormente estipulado, no habrá ninguna otra persona o empresa beneficiaria de los presentes Términos y Condiciones.

Los Términos y Condiciones de servicio y la relación surgida entre el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® y el USUARIO por virtud de estas, se regirán por las leyes de México, sin contemplarse sus normas respecto a conflicto de leyes. El TECNOLÓGICO DE MONTERREY® y el USUARIO aceptan someterse a la jurisdicción exclusiva de los tribunales de la ciudad de Monterrey, N.L para resolver cualquier asunto legal derivado de estos Términos y Condiciones. Sin perjuicio de lo dispuesto, el USUARIO acepta que el TECNOLÓGICO DE MONTERREY® podrá reclamar por desagravio provisional, o un tipo de desagravio legal urgente que sea equivalente, en cualquier jurisdicción.